新統(tǒng)編版小學三年級語文下冊第19課剃頭大師教學反思_第1頁
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第 1 頁 共 3 頁 新統(tǒng)編版小學三年級語文下冊第新統(tǒng)編版小學三年級語文下冊第 1919 課剃頭課剃頭 大師教學反思大師教學反思 剃頭大師 教學反思 剃頭大師 主要講小沙天生害怕剃頭 誰給他 剃頭 他就罵人家 害人精 剃頭時 他爸爸要執(zhí) 一把木尺在一旁 以免小沙奪門而出 這一次給他剃 頭的是一個老師傅 他的耳朵不好 聽不到小沙的抗 議 老師傅喜歡把頭發(fā)零碎的部分弄到小沙的脖子里 癢的小沙吃吃笑 最人心疼的是 剃完頭 還要給 害人精 雙倍的價錢 有一次 姑父讓我給小沙剃 頭 我給小沙提了個光頭 小傻大叫一聲 跑了出去 剃頭大師 是一種自嘲 文中的 我 其實并沒有 剃頭的經(jīng)驗 只是小沙用來擺脫 害人精 的 折磨 罷了 以 剃頭大師 為題目 不僅能吸引讀者的注 意 還能深化文章主題 根據(jù)文章的內容 語言特點及四年級的教學重點 確定教學目標為教給學生閱讀方法 引導學生通過多 種方法理解詞句 邊讀邊想象 體會人物內心感受 透過對語言的感悟探究作者的寫作意圖 標題是一篇文章的眼睛 讀書伊始 指導學生抓 住題眼 把握全文 將 剃頭大師 和 害人精 兩 第 2 頁 共 3 頁 個人物進行對比 使學生既理解了 剃頭大師 一詞 的意思 又理解 害人精 這一詞的意思 關注內容 感悟形式 透過語言形式 把握語言 內容 在理解內容的基礎上 體會語言運用之妙 這 是很好的教學經(jīng)驗 據(jù)此設計了兩個教學過程 1 初讀 從語言到內容 按照課文的順序 指導 學生了解三個人物 小沙 剃頭大師 害人精 2 細讀 深讀一一從內容到語言 這一過程 師 生共同對文本進行詳細 深入的閱讀 層層深入地感 悟品味語言 既讀懂了故事 也學習了語言的表達方 式 教給方法 學習語言 在本文的學習中 我指導 學生用的方法學習詞語 根據(jù)提示劃分段落 結合上 下文揣摩人物心理 展開合理想象 進入課文情境等 方法學習語言 收到很好的效果 在教學本課時 往往因怕有所缺失而面面俱到 結果造成重點不突出 如在教學小沙人物性格特點時 我原木設計了學生問的合作練習 一個人扮演小沙 一個人扮演 剃頭師傅 邊想象邊敘述 小沙怎樣 演 老師怎樣提示 這樣可以練習同時表述兩方的語 特色 并把學生帶入情境中 可教學中 我上課伊始 在概括課文主要內容和分段上耗時過多 其實這些內 第 3 頁 共 3 頁 容是中年級語文課最基本的訓練 不用走一遍也完全 可以 出于怕缺

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