安徽省九年級上學(xué)期語文第三次月考試卷B卷

第 1 頁 共 13 頁 安徽省九年級上學(xué)期語文第三次月考試卷安徽省九年級上學(xué)期語文第三次月考試卷 B B 卷卷 一 一 選擇題選擇題 共共 3 3 題 共題 共 6 6 分分 1 2 分 下面語句中劃線字的注音有誤的一項是 A 現(xiàn)在只有三個疲憊 b i 羸弱的人吃力地拖著自己的腳步 邁著蹣 p n 跚的步履 穿過那茫茫無際 的冰雪草原 B 在這里 我懂得了鳥兒如何筑巢 如何繁衍 如何隨著季節(jié)的變化而遷徙 x 也懂得了各種各樣的動 物如何覓食 如何棲 x 息 C 有時候他遇到巉巖前阻 他憤激地奔騰了起來 怒吼著 回旋著 前波后浪地起伏催逼 直到?jīng)_倒了這 危崖 y 他才心平氣和地一瀉 xi 千里 D 它悄 qi o 然無聲地躺在這斷壁下 并不急于到世上去炫耀自己 它隱姓埋 m i 名 安于這荒僻的 大山之間 2 2 分 下列各組詞語中 書寫完全正確的一項是 A 翩然 金鋼石 招搖撞騙 輕歌曼舞 B 曠野 里程碑 目眩神迷 永往直前 C 斡旋 臘八粥 人情世故 銷聲匿跡 D 寒暄 發(fā)祥地 紛至沓來 風(fēng)云變換 3 2 分 下面沒有語病的一句是 A 這家化工廠排出大量廢氣和噪聲 周邊居民對此意見很大 紛紛打電話到環(huán)保部門投訴 B 在閱讀文學(xué)名著過程中 常常能夠使我們明白許多做人的道理 悟出世間人生的真諦 C 真正地親近自然 融入自然 這樣 我們的情感就會更加豐富 我們的生活就會更加美好 D 今年 5 月 31 日是第 22 個 世界無煙日 北京愛衛(wèi)會發(fā)出了當天 17 31 分至 18 31 分全國公眾禁煙一 小時 第 2 頁 共 13 頁 二 二 情景默寫情景默寫 共共 1 1 題 共題 共 5 5 分分 4 5 分 名句默寫 1 惟解漫天作雪飛 韓愈 晚春 2 獨坐幽篁里 3 此夜曲中聞?wù)哿?李白 春夜洛城聞笛 4 成語 撲朔迷離 出自 木蘭詩 其原句是 三 三 中國名著中國名著 共共 1 1 題 共題 共 7 7 分分 5 7 分 名著閱讀 1 繁星 春水 是 在印度詩人 飛鳥集 的影響下寫成的詩集 內(nèi)容大致包括對 的歌頌 對 的崇拜和贊頌 對 的思考和感悟 如其中一首哲理小詩 墻角的花 你 時 天地便小了 2 烏龜請求老鷹教他飛翔 老鷹勸告他 說他的本性根本不適合飛翔 烏龜再三懇求 老鷹便把他抓住 帶到空中 然后扔下 烏龜?shù)舻绞^上 摔得粉碎 這則寓言的寓意是 四 四 綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí) 共共 1 1 題 共題 共 2424 分分 6 24 分 畢業(yè)前夕 班級要制作一期以 光陰的故事 為主題的手抄報 請你根據(jù)要求 完成下面的欄目 1 歲月如詩 光陰似箭 歲月無情 你認為下面哪句詩沒有表達這一主題 不應(yīng)入選本欄目 A 黑發(fā)不知勤學(xué)早 白首方悔讀書遲 B 近水樓臺先得月 向陽花木易為折 C 閑云潭影日悠悠 物換星移幾度秋 D 未覺池塘春草夢 階前梧葉已秋聲 2 歲月如詩 光陰似箭 歲月無情 你認為下面哪句詩沒有表達這一主題 不應(yīng)入選本欄目 A 黑發(fā)不知勤學(xué)早 白首方悔讀書遲 第 3 頁 共 13 頁 B 近水樓臺先得月 向陽花木易為折 C 閑云潭影日悠悠 物換星移幾度秋 D 未覺池塘春草夢 階前梧葉已秋聲 3 歲月留影 時光匆匆 歲月留痕 記錄光陰流逝的或許是一本塵封的日記 或許是一片枯黃飄落的樹 葉 或許是一張歷經(jīng)滄桑的臉龐 請你從生活中選取一個鏡頭 并借助聯(lián)想作簡要描繪 4 歲月留影 時光匆匆 歲月留痕 記錄光陰流逝的或許是一本塵封的日記 或許是一片枯黃飄落的樹 葉 或許是一張歷經(jīng)滄桑的臉龐 請你從生活中選取一個鏡頭 并借助聯(lián)想作簡要描繪 5 歲月留言 在即將畢業(yè)之際 回顧四年的光陰 你一定感慨萬千 請寫一段話 作為初中生活的留念 6 歲月留言 在即將畢業(yè)之際 回顧四年的光陰 你一定感慨萬千 請寫一段話 作為初中生活的留念 五 五 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀 共共 2 2 題 共題 共 3838 分分 7 18 分 閱讀下文 回答問題 目送 龍應(yīng)臺 華安上小學(xué)第一天 我和他手牽著手 穿過好幾條街 到維多利亞小學(xué) 九月初 家家戶戶院子里的蘋果 和梨樹都綴滿了拳頭大小的果子 枝丫因為負重而沉沉下垂 越出了樹籬 鉤到過路行人的頭發(fā) 很多很多的孩子 在操場上等候上課的第一聲鈴響 小小的手 圈在爸爸的 媽媽的手心里 怯怯的眼神 打量著周遭 他們是幼兒園的畢業(yè)生 但是他們還不知道一個定律 一件事情的畢業(yè) 永遠是另一件事情的開啟 鈴聲一響 頓時人影錯雜 奔往不同方向 但是在那么多穿梭紛亂的人群里 我無比清楚地看著自己孩子 的背影 就好像在一百個嬰兒同時哭聲大作時 你仍舊能夠準確聽出自己那一個的位置 華安背著一個五顏六 色的書包往前走 但是他不斷地回頭 好像穿越一條無邊無際的時空長河 他的視線和我凝望的眼光隔空交會 我看著他瘦小的背影消失在門里 十六歲 他到美國做交換生一年 我送他到機場 告別時 照例擁抱 我的頭只能貼到他的胸口 好像抱 第 4 頁 共 13 頁 住了長頸鹿的腳 他很明顯地在勉強忍受著母親的深情 他在長長的行列里 等候護照檢驗 我就站在外面 用眼睛跟著他的背影一寸一寸往前挪 終于輪到他 在海關(guān)窗口停留片刻 然后拿回護照 閃入一扇門 倏忽不見 我一直在等候 等候他消失前的回頭一瞥 但是他沒有 一次都沒有 現(xiàn)在他二十一歲 上的大學(xué) 正好是我教課的大學(xué) 但即使是同路 他也不愿搭我的車 即使同車 他戴 上耳機 只有一個人能聽的音樂 是一扇緊閉的門 有時他在對街等候公交車 我從高樓的窗口往下看 一個 高高瘦瘦的青年 眼睛望向灰色的海 我只能想象 他的內(nèi)在世界和我的一樣波濤深邃 但是 我進不去 一會 兒公交車來了 擋住了他的身影 車子開走 一條空蕩蕩的街 只立著一只郵筒 我慢慢地 慢慢地了解到 所謂父女母子一場 只不過意味著 你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送 他的背影漸行漸遠 你站立在小路的這一端 看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方 而且 他用背影默默告訴你 不必追 我慢慢地 慢慢地意識到 我的落寞 仿佛和另一個背影有關(guān) 博士學(xué)位讀完之后 我回臺灣教書 到大學(xué)報到第一天 父親用他那輛運送飼料的廉價小貨車長途送我 到了我才發(fā)覺 他沒開到大學(xué)正門口 而是停在側(cè)門的窄巷邊 卸下行李之后 他爬回車內(nèi) 準備回去 明明啟 動了引擎 卻又搖下車窗 頭伸出來說 女兒 爸爸覺得很對不起你 這種車子實在不是送大學(xué)教授的車子 我看著他的小貨車小心地倒車 然后 噗噗 駛出巷口 留下一團黑煙 直到車子轉(zhuǎn)彎看不見了 我還站 在那里 一口皮箱旁 每個禮拜到醫(yī)院去看他 是十幾年后的時光了 推著他的輪椅散步 他的頭低垂到胸口 有一次 發(fā)現(xiàn)排 泄物淋滿了他的褲腿 我蹲下來用自己的手帕幫他擦拭 裙子也沾上了糞便 但是我必須就這樣趕回臺北上班 護士接過他的輪椅 我拎起皮包 看著輪椅的背影 在自動玻璃門前稍停 然后沒入門后 我總是在暮色沉沉中奔向機場 火葬場的爐門前 棺木是一只巨大而沉重的抽屜 緩緩?fù)盎?沒有想到可以站得那么近 距離爐門也 不過五米 雨絲被風(fēng)吹斜 飄進長廊內(nèi) 我掠開雨濕了前額的頭發(fā) 深深地 深深地凝望 希望記得這最后一次 的目送 我慢慢地 慢慢地了解到 所謂父女母子一場 只不過意味著 你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送 他的背影漸行漸遠 你站立在小路的這一端 看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方 而且 他用背影默默告訴你 第 5 頁 共 13 頁 不必追 1 作者圍繞 目送 主要寫了兩個人 六個場景 請用簡潔的語言填寫下表 目送兒子的場景目送父親的場景 在機場目送兒子赴美學(xué)習(xí) 醫(yī)院里目送父親坐輪椅的背影 2 下列對這篇散文的分析 最正確的兩項是 A 目送 告訴我們 你的孩子并不屬于你 他們是生命延續(xù)的代表 他們經(jīng)你而來但非為你而生 你可 以給他們愛卻不能給予思想 因為他們有自己的心 你可以盡力去愛他們 卻不能要求他們愛你 B 目送 帶給我們的不僅是一份血濃于水的親情的感慨和溫暖 更有一份對生命本質(zhì) 生命起點與終點 的深刻思索 C 他沒開到大學(xué)正門口 而是停在側(cè)門的窄巷邊 這一句說明父親不愿意讓女兒的新同事們知道女兒有 一個運飼料的窮酸父親 他為自己沒能風(fēng)風(fēng)光光送女兒上班而羞愧 可以看出父親的虛榮心很重 D 車子開走 一條空蕩蕩的街 只立著一只郵筒 說明孩子離去 母親分明地感到內(nèi)心的失落和孩子的 無情 E 目送 告訴我們 生命的開始 成長 自立 逃離 回望 終點 是一個自然的過程 無法預(yù)設(shè) 無 法阻止 無法追逐 而我們最應(yīng)該做的 就是曠達地理解 曠達地接受 理解每個人生命中最刻骨銘心的 傷逝 和 舍 3 文章第 段和第 段語句相同 簡要分析這種寫法的好處 4 雨絲被風(fēng)吹斜 飄進長廊內(nèi) 我掠開雨濕了前額的頭發(fā) 深深地 深深地凝望 希望記得這最后一次的 目送 品味詞句的表達效果 5 生活經(jīng)驗不同 對文本的領(lǐng)悟和評價也各不相同 下面是一網(wǎng)友對 目送 的評價 請參考其說法 結(jié) 合自己的生活經(jīng)驗 談?wù)勛约簩ξ闹?目送 這一行為及寄托的情感的看法 網(wǎng)友 該走就走 又不是小孩子 有什么好送的 矯情 本人評價 第 6 頁 共 13 頁 8 20 分 現(xiàn)代文閱讀 逆向思維的力量 陸明 對于逆向思維這種方式 人們已經(jīng)不陌生了 尤其是一些特殊問題 從結(jié)論往回推 倒過來思考 從求解 回到已知條件 反過去想或許會使問題簡單化 使解決它變得輕而易舉 甚至因此而有所發(fā)現(xiàn) 創(chuàng)造出驚天動地 的奇跡來 湯姆 彼得斯說 創(chuàng)造性思維為你提供了更多實現(xiàn)自我的機會 所以說 善于發(fā)揮逆向思維的力量 常常能取得意想不到的結(jié)果 在日常生活中 有許多通過逆向思維取得成功的例子 某時裝店的經(jīng)理不小心將一條高檔呢裙燒了一個洞 其身價頓時一落千丈 如果用織補法補救 也許能蒙 混過關(guān) 但那是在欺騙顧客 這位經(jīng)理突發(fā)奇想 干脆在小洞的周圍又挖了許多小洞 并精心裝飾 還將其命名 為 鳳尾裙 一下子 鳳尾裙 成了暢銷貨 該時裝商店也因此出了名 逆向思維常常會帶來可觀的經(jīng)濟效益 無跟襪 的誕生與 鳳尾裙 異曲同工 因為襪跟容易破 一破就毀了一雙襪子 商家運用逆向思維 試制成 功無跟襪 創(chuàng)造了良好的商機 在創(chuàng)造發(fā)明的路上 逆向思維可以創(chuàng)造出許多意想不到的人間奇跡 洗衣機的脫水缸 它的轉(zhuǎn)軸是軟的 用手輕輕一推 脫水缸就東倒西歪 可是脫水缸在高速旋轉(zhuǎn)時 卻非 常平穩(wěn) 脫水效果很好 當初設(shè)計時 為了解決脫水缸的顫抖和由此產(chǎn)生的噪聲問題 工程技術(shù)人員想了許多辦 法 先加粗轉(zhuǎn)軸 無效 后加硬轉(zhuǎn)軸 仍然無效 最后 他們來了個逆向思維 棄硬就軟 用軟軸代替了硬軸 成功地解決了顫抖和噪聲兩大問題 這是一個由逆向思維而產(chǎn)生創(chuàng)造發(fā)明的典型例子 多做逆向思維能使思維更加靈活 找到更多解決問題的途徑 在傳統(tǒng)的動物園內(nèi) 無精打采的動物被關(guān)在籠子里讓人參觀 然而有人反過來想 把人關(guān)在活動的 籠子 里 汽車中 不是可以更真實地欣賞大自然中動物的面貌嗎 于是 隨著這種觀賞猛獸動物方式的創(chuàng)新 野生動 物園應(yīng)運而生 在工作中如果能發(fā)揮逆向思維的力量 就會多一個解決工作中遇到的問題的方法 每一種文化 行業(yè)和機 構(gòu)都有自己看世界的方式 新的觀念 好的主意常常來自攔腰截斷那些習(xí)慣而成的思維疆界 把目光投向新的領(lǐng) 域 正如新聞記者羅伯特 懷爾特所說 任何人都會在商店里看時裝 在博物館里看歷史 但是具有創(chuàng)造性的 開拓者卻是在五金店里看歷史 在飛機場上看時裝 第 7 頁 共 13 頁 世間萬事萬物都是相互聯(lián)系的 人們掌握的知識也是多門類多學(xué)科的 因此 面對一個思維對象 不能 更不必僅僅局限于傳統(tǒng)習(xí)慣 不能 更不必死守一個點 單兵作戰(zhàn)畢竟力量太孤單 合力作戰(zhàn) 不就威力強大了 嗎 逆向思維最寶貴的價值 是它對人們認識的挑戰(zhàn) 是對事物認識的不斷深化 并由此而產(chǎn)生 原子彈爆炸 般的力量 選自 思維與智慧 有刪改 1 本文的中心論點是什么 2 第 段運用了什么論證方法 有什么作用 3 最后一段在全文中有什么作用 4 本文與課文都啟示我們在求知的時候要運用創(chuàng)造性思維 請聯(lián)系你的生活體驗 舉一個具有創(chuàng)造性思維 的事例 六 六 文言文閱讀文言文閱讀 共共 1 1 題 共題 共 2323 分分 9 23 分 閱讀下面的文字 回答小題 甲 滄州南一寺臨河干 山門圮于河 二石獸并沉焉 閱十余歲 僧募金重修 求二石獸于水中 竟不可 得 以為順流下矣 棹數(shù)小舟 曳鐵鈀 尋十余里無跡 一講學(xué)家設(shè)帳寺中 聞之笑曰 爾輩不能究物理 是非木杮 豈能為暴漲攜之去 乃石性堅重 沙性松浮 湮于沙下 漸沉漸深耳 沿河求之 不亦顛乎 眾服為確論 一老河兵聞之 又笑曰 凡河中失石 當求之于上流 蓋石性堅重 沙性松浮 水不能沖石其反擊之力必 于石下迎水處嚙沙為坎穴 漸激漸深 至石之半 石必倒擲坎穴中 如是再嚙 石又再轉(zhuǎn) 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已 遂反溯流 逆上矣 求之下流 固顛 求之地中 不更顛乎 如其言 果得于數(shù)里外 然則天下之事 但知其一 不知其 二者多矣 可據(jù)理臆斷歟 乙 齊大旱逾時 景公召群臣問曰 天不雨久矣 民且有饑色 吾使人卜 云 祟 鬼怪 在高山廣水 寡人欲少 稍微增加 賦斂 以祠靈山 山神 可乎 群臣莫對 晏子進曰 不可 祠此無益也 夫靈山固 本來 原本 以石為身 以草木為發(fā) 天久不雨 發(fā)將焦 身將熱 彼獨 難道 不欲雨乎 祠之無益 公曰 不然 吾將祠河伯 可乎 晏子曰 不可 河伯以水為國 以魚鱉為民 天久不雨 泉日下 百川竭 國 將亡 民將滅矣 彼獨不欲雨乎 祠之何益 1 用 標出下面句子的朗讀節(jié)奏 第 8 頁 共 13 頁 水 不 能 沖 石 其 反 擊 之 力 必 于 石 下 迎 水 處 嚙 沙 為 坎 穴 2 下列劃線詞的意義和用法相同的一項是 A 是非木杮 斯是陋室 B 可據(jù)理臆斷歟 我將祠河伯 可乎 C 以為順流下矣 以草木為發(fā) D 其反激之力 祠之無益 3 解釋下列劃線的字詞 閱十余歲 棹數(shù)小舟 曳鐵鈀 竟不可得 天不雨久矣 4 將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語 眾服為確論 天久不雨 泉日下 百川竭 5 甲 文說明了一個什么道理 6 乙 文中晏子勸阻景公不要 祠靈山河伯 其表面的理由是 天久不雨 靈山河伯自身難保 其 根本的原因是擔心祭祀的費用會增加百姓負擔 由此可以看出晏子是個 的人 用兩個短語概 括 從兩方面作答 七 七 詩歌鑒賞詩歌鑒賞 共共 1 1 題 共題 共 7 7 分分 10 7 分 閱讀下面詩文 完成下列各題 宿濟州西門外旅館 晁端友 寒林殘日欲棲烏 壁里青燈乍有無 小雨愔愔 人假寐 臥聽疲馬嚙殘芻 宿漁家 第 9 頁 共 13 頁 郭震 幾代生涯傍海涯 兩三間屋蓋蘆花 燈前笑說歸來夜 明月隨船送到家 注釋 欲棲烏 意為 烏欲棲 烏鴉要歸巢了 愔愔 y n 寂靜無聲 芻 喂牲畜的草 殘芻 意為草料不多了 1 晁端友的詩以 為線索 由 殘日 臥聽 等詞可明 2 兩首詩同為旅途所見所感 詩人表達的情感有何不同 請簡要分析 八 八 命題作文命題作文 共共 1 1 題 共題 共 5 5 分分 11 5 分 按下列要求寫一篇作文 如果用一個字概括當下人的生活狀態(tài) 非一個 曬 字莫屬 曬吃 曬喝