人教版一年級數學下學期第六單元整十數加減整十數的練習十2教案.doc

整十數加減整十數的練習課2教學目標：1、練習整十數加減整十數，掌握正確的口算方法。2、創(chuàng)設生活情景，感受數學知識在生活中無處不在。3、培養(yǎng)學生思維靈活性。教學重點：正確口算整十數加減。教學過程：一、基礎練習：1、小熊投籃技術高。同學們，小熊手中的球與籃筐中的算式的數相等，才能投中。你能算出，小熊能投中哪幾個籃嗎？90-3080-3070-1050+2020+4030+1050+1010+86020+40 30+10 90-30 50+20 50+10 10+8 70-10 80-30（1） 記時，獨立計算，集體訂正（2） 師：說一說，40+30=？你是怎樣想的？用小棒擺一擺，在小組里說出計算方法。（3） 指名說出計算方法，誰還有不同的方法？2、解決問題 拔了50個蘿卜，拔了20個蘿卜，兩只兔子一共拔了多少個蘿卜？ =（個） 答：兩只兔子一共拔了（ ）個蘿卜。（1）認真閱讀題目，你發(fā)現了什么？（2）小組內交流（3）全班總結3、我的杯蓋在哪里？快快幫忙找一找。6050401020 20+4090-7080-3030+1070-60設計意圖 將數學指示蘊涵于現實生活的情境之中，不但使學生感受到了數學與生活的密切聯系，培養(yǎng)了學生發(fā)現問題和解決問題的能力，而且也是他們感受到了解決問題的快樂，品嘗到了成功的喜悅，激發(fā)了他們探索奧秘的愿望。通過不同形式的練習，增強了學習數學的興趣，鞏固口算整十數加減法的口算方法，提高口算速度。鍛煉了學生的思維靈活性。二、鞏固練習。1、估一估，算一算。_40_+_30 = 70_40_+_3_=_43_2、動腦筋（課件出示 9題）小圖書室有90本故事書。借出40本，還剩多少本？要求：（1）、讀一讀，讀懂題意。 （2）、列式計算，并說一說，你是怎么計算的？（3）、在小組內交流。師：通過剛才的閱讀和觀察，你知道了什么？設計意圖將數學指示蘊含于現實生活的情境之中，不但使學生感受到了數學與生活的密切聯系，培養(yǎng)了學生發(fā)現問題和解決問題的能力。2、小貓釣魚花花拿著魚竿和水桶來到了小河邊，一條大魚游了過來。誰能幫花花算出魚身上的得數，誰就能釣出這條魚。電腦演示：70+2020+3070-300+80 80-50100-20比60小803、接龍游戲80連續(xù)減1080、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）設計意圖 聯系情境問題的嘗試計算，使學生體會到計算是源于問題的解決而不是孤立存在的，這也是課程標準中“人人學習有價值的數學”新理念的體現。三、 思維訓練P60的思考題設計意圖通過觀察比較，幫助學生理解兩種數量相差多少的數量關系，為進一步用數學知識解決問題作了必要的準備。四、課堂總結同學們，這節(jié)課你有什么收獲？（請學生自由回答）教師：通過這節(jié)課的練習，老師發(fā)現你們的本領有增強了很多，老師真為你們感到高興，希望你們繼續(xù)努力，爭取更好成績。設計意圖通過總結讓學生體驗學習數學的樂趣，獲得成功的體驗。為以后的數學學習打下良好的基礎。附：課堂檢測A卷：1、登山奪紅旗。2、誰的手最靈巧（第8題）師出示口算卡片，開火車進行口算練習。40+3090-50100-80 95-5 80-80 60+640+20+880-50+440+50-30 90-60-103、比一比：仔細看圖，您想說什么？ 課堂檢測B 1、連一連。得數比50大的 得數比50小的 40+20 60-3090-50 50+30 70-30 30+60 50-20 50-10 2、先出示美麗的校園，再出示三個同學的對話，你能提出什么問題？課堂檢測答案A卷：1、54 40 66 20 90 70 60 38 50 602、70 40 20 90 0 66 68 34 60 203、略