《聞官軍收河南河北》教學(xué)實(shí)錄

聞官軍收河南河北 教學(xué)實(shí)錄 楊彬彬 師 板書 杜甫 請問杜甫是誰 生 杜甫是古代詩人 生 杜甫是唐朝的大詩人 師 你對大詩人杜甫了解多少 生 人們把杜甫稱作詩圣 生 成都有座杜甫草堂 生 我們學(xué)過他的 絕句 師 大家一起背背 生 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳 一行白鷺上青天 窗含西嶺千秋雪 門泊 東吳萬里船 師 還知道些什么 生 杜甫字子美 人稱杜工部 生 杜甫的詩被稱為 詩史 生 他是河南鞏縣人 生 杜甫曾經(jīng)為蓬溪縣客館寫了一篇 唐興縣客館記 師 我還是第一次聽說 你是從什么地方知道的 生 我是從 川中名勝赤城山 這本書中看到的 師 我得學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 這本書能借我嗎 生 行 下午我就帶來 師 杜甫是一位偉大的詩人 他與李白齊名 二人并稱 李杜 今天 我們就來學(xué)習(xí)他的 聞官軍收河南河北 板書課題 聞 是什 么意思 生 聞 的意思是聽 師 誰聽 生 詩人杜甫聽 師 他聽到什么 生 他聽到 官軍收河南河北 的消息 師 官軍指什么 生 官軍 指國家的軍隊(duì) 師 國家 準(zhǔn)確嗎 生 官軍 指朝廷的軍隊(duì) 師 在 河南河北 下畫線 什么意思 生 指河南省和河北省 師 是嗎 生沉默 這里的 河 特指黃河 生 河南 指黃河的南邊 河北 指黃河的北邊 師 在 收 字下畫三角符號 怎么理解 生 朝廷的軍隊(duì)收復(fù)了黃河南北兩岸的地方 師 題目的意思應(yīng)該是 生 詩人聽到朝廷的軍隊(duì)收復(fù)了黃河兩岸的消息 師 把消息換個(gè)詞語 生 詩人聽到朝廷的軍隊(duì)收復(fù)了黃河兩岸的喜訊 師 對 唐朝曾經(jīng)爆發(fā)過 安史之亂 安祿山和史思明叛亂 占 領(lǐng)了黃河兩岸的廣大地區(qū) 詩人杜甫的故鄉(xiāng)也淪陷了 國家四分五裂 詩人有家不能歸 當(dāng)他聽到朝廷的軍隊(duì)收復(fù)失地之后 興奮不已 寫下了這首詩 學(xué)古詩 首先要讀準(zhǔn)字音 板書 讀準(zhǔn)字音 同桌的兩 人一組互相檢查 聽聽對方把哪些字讀錯(cuò)了 生 互相檢查 師 現(xiàn)在 請聽老師讀 比較一下 看看你們都發(fā)現(xiàn)了哪些讀錯(cuò) 的字音 生 我把 即 讀成了 ji 生 我把 還 讀成了 hai 師 為什么要讀 huan 生 詩中的 還鄉(xiāng) 是回到家鄉(xiāng)的意思 所以要讀 huan 師 你的理解完全正確 還有嗎 生 我把 妻子 的 子 讀成了輕聲 生 老師 為什么要讀 zi 師 我想聽聽大家的意見 生 讀輕聲時(shí) 專門指丈夫的老婆 師 讀三聲呢 生 妻子 的意思是妻子和子女 師 現(xiàn)在 我們一起來讀讀 注意 一定要讀準(zhǔn)字音 生齊讀全 詩 顯然 同學(xué)們剛才的朗讀還不夠味 什么原因呢 因?yàn)槲覀冞€不完 全理解詩句意思 學(xué)習(xí)古詩 在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上 還得理解詩句 板 書 理解詩句 這是重要的步驟 詩中有六個(gè)地名 找出來 說說他們所 在的省份 生默讀思考 生 劍外是四川省的代稱 師 隨學(xué)生的回答借助幻燈片 杜甫計(jì)劃中的返鄉(xiāng)示意圖 揭示 詩中涉及到的地名 生 薊北指河北省的北部 生 襄陽在河北 洛陽在河南 生 巫峽是長江三峽之一 在重慶市 生 巴峽是長江上的一段山峽 在四川省境內(nèi) 師 這些地名有什么聯(lián)系呢 杜甫將從哪里出發(fā) 經(jīng)哪些地方 最終目的地在哪里 我們來看看詩中有沒有答案 生 杜甫當(dāng)時(shí)正在梓州 也就是現(xiàn)在的四川省三臺縣 我估計(jì)他 從這里出發(fā) 教師在幻燈片中借助箭頭符號演示杜甫返鄉(xiāng)的路線圖 可能到重慶乘船 穿過巴峽和巫峽 到了襄陽后 北上回到洛陽 師 請大家看著大屏幕 一起背背詩的后兩句 生 即從巴峽穿巫峽 便下襄陽向洛陽 師 還存在哪些問題 生 老師 請問 漫卷 是什么意思 師 問得好 想想看 詩人在卷什么 生 卷詩書 師 唐代一般沒有裝訂成冊的書籍 文字大多寫在紙卷上 所以 收拾的時(shí)候要卷起 漫卷 可能是怎樣卷 生 慢慢地卷 生 這里的 漫 不是快慢的慢 生 我覺得應(yīng)該是漫不經(jīng)心地卷 師 理由呢 生 詩人聽到朝廷的軍隊(duì)收復(fù)了故鄉(xiāng)的喜訊 非常高興 收拾書 籍的時(shí)候就可能漫不經(jīng)心 生 我不贊成這種說法 我覺得詩人決不會(huì)漫不經(jīng)心 應(yīng)該是胡 亂地收拾書籍 師 為什么 生 喜訊傳來 詩人太高興了 巴不得馬上就出發(fā) 所以收拾書 籍時(shí)一定顧不了那么多 很隨便 生 杜甫是大詩人 他一定很愛惜書籍 不會(huì)胡亂地收拾 生 雖然他很愛惜書籍 但是從詩中可以看出 他已經(jīng)到了 喜欲 狂 的程度 所以才會(huì)胡亂地收拾書籍 師 有道理 再?zèng)]有不懂的字詞嗎 那好 大家分組說說詩句的 意思 生 小組交流后抽生說 朝廷的軍隊(duì)收復(fù)了黃河兩岸的失地 當(dāng) 我聽到這個(gè)振奮人心的喜訊后 高興得眼淚灑滿了衣裳 再看看老伴 和孩子們 他們也沒有一絲憂傷 趕緊胡亂地卷起詩書 我高興得簡 直快發(fā)狂了 在這晴朗的好天氣里 放聲歌唱 暢飲美酒 讓美好的 春光伴我回到故鄉(xiāng)去 我乘上船兒 過巴峽 穿巫峽 襄陽一過 就 一直奔向洛陽 師 看來 你們基本上理解了詩的意思 讓我們再來讀讀全詩吧 生齊讀后 這次的朗讀比上次有進(jìn)步 但還不夠味 有點(diǎn)生硬的感 覺 因?yàn)槟銈冞€沒有完全讀懂詩人的感情 讀古詩 一定要體會(huì)和領(lǐng) 悟詩人所表達(dá)的感情 板書 體會(huì)情感 你認(rèn)為詩人寫這首詩時(shí)是一 種什么心情 生 詩人一定心情舒暢 生 詩人十分興奮 板書 興奮 師 哪個(gè)詞語直接點(diǎn)明了這種心情 生 喜欲狂 師 板書 喜欲狂 怎么理解 生 杜甫高興得簡直快要發(fā)狂了 生 詩人高興得像個(gè)孩子似的 又唱又跳 師 你還從哪些詞語體會(huì)到了詩人無比喜悅的心情 生 我從 漫卷詩書 也體會(huì)到了詩人的喜悅 師 對 我們剛才也研究了這一點(diǎn) 生 從 白日放歌須縱酒 可以看出 詩人以縱情歌唱 暢飲美酒 的方式表達(dá)自己內(nèi)心的激動(dòng) 生 我從最后兩句體會(huì)到了詩人的心情 師 這兩句中的哪些詞語用得好 生 即 穿 便 下 用得特別好 因?yàn)檫@幾個(gè)詞語在詩中 都含有速度快的意思 可以看出詩人歸心似箭的心情 師 我們學(xué)過的詩中也有這樣的詩句 比如 生 李白的 早發(fā)白帝城 師 背背 生 朝辭白帝彩云間 千里江陵一日還 兩岸猿聲啼不住 輕舟 已過萬重山 師 的確 此時(shí)此刻 詩人高興得流淚 高興得發(fā)狂 高興得手 舞足蹈 他之所以這么高興 是因?yàn)?生 朝廷的軍隊(duì)收復(fù)了被叛軍占領(lǐng)的地方 師 哪一句詩直接點(diǎn)明了高興的原因 生 劍外忽傳收薊北 師 板書 收薊北 收薊北 的消息是什么時(shí)候知道的 生 剛剛知道 師 怎么看出來的 生 忽 字說明消息來得很突然 師 忽然間得知故鄉(xiāng)已經(jīng)收復(fù)了 為什么就這么高興 生 流亡的日子終于結(jié)束了 能不高興嗎 生 詩人為終于可以回家而高興 生 因?yàn)閲医y(tǒng)一而高興 師 你們理解得很深刻 由此可見 詩人不僅僅是寫自己的歡快 心情 他還想表達(dá) 生 表達(dá)了詩人的愛國之情 師 板書 愛國思鄉(xiāng) 如果帶著和詩人一樣的心情 一樣的感情 去朗讀 效果肯定大不一樣 想讀嗎 生 想 齊讀 師 你們讀得真棒 不過 我擔(dān)心有人濫竽充數(shù) 所以想聽聽你 們單獨(dú)讀 抽二人讀 因?yàn)樽x準(zhǔn)了字音 讀懂了詩句 讀懂了詩人的 感情 所以和前兩次朗讀相比 又上了一層樓 讀了杜甫的這首詩 你想到了什么 生 我想到了香港和澳門的歷史 生 我想到了臺灣還沒有回到祖國的懷抱 師 香港和澳門回歸祖國的時(shí)候 你們還小 老師的感受很深 在香港回歸之前 我特意寫下了一首詩 心聲 想聽嗎 生鼓掌 那好 我就讀給大家聽聽 也許它能幫助你進(jìn)一步理解杜甫的這首詩 師朗誦 心聲 杜甫的詩寫的是 1200 多年前的事情 可是我們 今天依然有這種情感 為什么 因?yàn)槲覀兺茄S子孫 愛國的主題 是永恒的 也是神圣的 讓我們再次齊聲背誦 聞官軍收河南河北 生齊背 作者簡介 黃繼森 男 大學(xué)文化