紀(jì)昌學(xué)射教學(xué)設(shè)計(jì)

紀(jì)昌學(xué)射 一 教學(xué)目標(biāo) 一 教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)識(shí)生字 正確讀寫詞語 2 正確 流利 有感情地朗讀課文 3 聯(lián)系有關(guān)詞句 體會(huì)人物的品質(zhì) 感悟到 學(xué)習(xí)要練好基本功 的道理 二 教學(xué)重難點(diǎn)二 教學(xué)重難點(diǎn) 1 整體把握課文內(nèi)容 理解寓言的寓意 2 體會(huì)通過具體描寫讓文章生動(dòng)起來的表達(dá)方法 三 教學(xué)過程 三 教學(xué)過程 一 談話激趣 1 同學(xué)們 喜歡做游戲嗎 我們來做看圖猜故事的游戲 2 這些都是寓言故事 這些小故事中蘊(yùn)含著大道理 今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一個(gè)寓言故事 紀(jì) 昌學(xué)射 紀(jì) 念第三聲 昌 上小下大 二 初讀課文 整體感知 1 請(qǐng)同學(xué)們打開書 用自己喜歡的方式自由讀課文 想一想這篇文章主要寫了一件什么事 2 用老師所給的提示說主要內(nèi)容 三 研讀課文 體會(huì)情感 紀(jì)昌向飛衛(wèi)請(qǐng)教 飛衛(wèi)讓他先練眼力 文章寫了紀(jì)昌幾次練習(xí)眼力 課文哪一段寫紀(jì) 昌第一次練眼力 1 學(xué)習(xí)第一次練眼力 分小組學(xué)習(xí)第 2 自然段 找出最令你感動(dòng)的句子 也可以在旁邊寫一寫自己的感受 同學(xué)們看見梭子嗎 出示梭子圖片 教師介紹 梭子是織布用的工具 形狀像小船 中 間是空心的 下面我們來看一下在織布的過程中梭子運(yùn)行的軌跡 出示視頻 同學(xué)們注意 看 在織布人左右手中倒來倒去的就是梭子 誰愿意當(dāng)一回紀(jì)昌來感受一下梭子織布 下 面的同學(xué)我們來當(dāng)一回飛衛(wèi)師傅 告訴他練習(xí)時(shí)有什么要求 生 眼睛要牢牢的盯住一個(gè)目標(biāo)不能眨眼睛 師 能不能把老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)更突出的讀出來 學(xué)生讀 問紀(jì)昌 明白你的練習(xí)要求了嗎 生 明白了 要牢牢的盯住不能眨眼 師 下面我來織布 你來盯 其他同學(xué)要注意觀察他的眼睛 問紀(jì)昌 告訴大家你有什么感覺 生 眼睛很累 師 其他同學(xué)有沒有觀察到他剛才眼睛什么樣子 生 睜的很大 看上去很認(rèn)真 睜大眼睛注視 師 是啊 紀(jì)昌也是這樣練習(xí)的 出示紀(jì)昌練示的句子 抽代表發(fā)言 你感受到什么 能不能帶著這種感受讀一讀句子 平時(shí)你躺在什么地方 床上 沙發(fā)上 而紀(jì)昌躺在織布機(jī)下面 睜大眼睛 注視著梭 子來回穿梭 同學(xué)們回憶一下你平時(shí)有沒有注視過什么 老師講課的時(shí)候我曾經(jīng)很認(rèn)真的注視過 玩游戲的時(shí)候我認(rèn)真的注視過屏幕 魔術(shù)師變魔術(shù)的時(shí)候我認(rèn)真注視過 那你覺得和紀(jì)昌的注視有何不同 你能感受到什么 我們的注視時(shí)間很短 而紀(jì)昌 一注視就是兩年 我感受到了他的堅(jiān)持不懈 生 我們對(duì)感興趣的東西才會(huì)注視 而紀(jì)昌 是為了練眼力 能感受到他很刻苦 師 剛才我們通過聯(lián)系我們的生活實(shí)際 板書 聯(lián)系生活 談了自己的理解 體會(huì)到了紀(jì) 昌這種認(rèn)真刻苦 堅(jiān)持不懈 能不能帶著這種感受再來讀一讀這句話 學(xué)生讀 古代女子幾乎天天織布 而紀(jì)昌也幾乎天天這樣練習(xí) 而且一練就是兩年 想象一下兩年 時(shí)間都可能發(fā)生了什么事 想象紀(jì)昌在兩年的練習(xí)中可能會(huì)發(fā)生什么事情 生 妻子看到他練的很辛苦 可能勸過他 生 他可能練到很累的時(shí)候想到過放棄 但還是堅(jiān)持了下來 生 別人看他這樣練習(xí)可能嘲笑過他 師 剛才我們通過 展開想象 猜測(cè)出兩年之內(nèi)紀(jì)昌可能遇到了各種情況 可一個(gè)堅(jiān)定的信 念使他堅(jiān)持了下來 可見紀(jì)昌是一個(gè)什么樣的人 有毅力 有決心 有恒心 教師引導(dǎo) A 當(dāng)別人勸阻他的時(shí)候 他能牢記師傅的要求 在妻子織布的時(shí)候 讀 B 當(dāng)紀(jì)昌面對(duì)別人潮笑的時(shí)候 他還是能一遍又一遍地想著師傅的要求 在妻子織布 的時(shí)候 C 當(dāng)紀(jì)昌身心俱疲的時(shí)候 他仍然能一遍又一遍地想著師傅的要求 在妻子織布的時(shí) 候 正因?yàn)榧o(jì)昌這種認(rèn)真刻苦 堅(jiān)持不懈地練習(xí) 所以本領(lǐng)練的怎么樣了 相當(dāng)?shù)郊?什么叫 相當(dāng)?shù)郊?本領(lǐng)練得挺高了 通過具體生動(dòng)的描寫 我們真切地感受到 他射箭的本領(lǐng)相當(dāng)?shù)郊?文章就是這樣通過具體生動(dòng)的描寫 讓文章生動(dòng)起來 平時(shí)我們 在寫作文的時(shí)候要注意運(yùn)用這種表達(dá)方法 下面讓我們來學(xué)習(xí)下這種表達(dá)方法 例 我要上臺(tái)發(fā)言了 我很緊張 我要上臺(tái)發(fā)言了 我十分緊張 過一會(huì)兒就要上臺(tái)發(fā)言了 雙腿不聽使喚地抖起來 不知是一股什么力量似乎要把我抬起又把我按在座位上 我的左手不停地搓著右手 嘴里 也小聲嘟囔著 哎呀 怎么辦 怎么辦 臺(tái)上的人在講些什么我全然不知 我的眉毛擰成 了一團(tuán) 眼擠成了一條線 我不住地提醒自己 冷靜 冷靜 我一遍遍地默念著事先準(zhǔn)備 的發(fā)言 生怕自己一上臺(tái)就忘了臺(tái)詞 看見同學(xué)們一個(gè)個(gè)都精神飽滿 充滿自信 我愈加 著急 汗珠一顆一顆滴下來 我抹了一把 可總也抹不完 心突突直跳 我用手使勁按住 胸口 想讓它跳得平緩些 可它仍然像迷失了方向的小鹿 似乎要跳出嗓子眼來 2 學(xué)習(xí)第二次練眼力 此時(shí)此刻你最想對(duì)師傅說什么 生 師傅我的本領(lǐng)已經(jīng)練得很好了 你趕快教我射箭吧 雖然你已取得了不小的成績(jī) 但你的眼力還不夠 等到練到能夠把極小的東西看成一 件很大的東西的時(shí)候 你再來見我吧 后來 紀(jì)昌怎么做 讓我們回到學(xué)習(xí)小組中 共同學(xué)習(xí)紀(jì)昌第二次練眼力 互相說一說你的理解 學(xué)生合作學(xué)習(xí) 學(xué)生談感受 重點(diǎn)感悟最后一句話 指導(dǎo)朗讀 同學(xué)們看見過虱子嗎 它比芝麻還要小呢 車輪有多大 比劃比劃 古代的車輪可比 現(xiàn)在轎車的車輪大多了 再來比劃比劃 神奇嗎 佩服嗎 讓我們帶著這種感受再來讀一 讀這句話 他是怎么練的 每天 聚精會(huì)神地盯 引導(dǎo)讀 春天 百花盛開 紀(jì)昌沒有春游賞花 他每天站在每天站在虱子旁邊 聚精會(huì)神地盯著它 夏天 酷熱難當(dāng) 紀(jì)昌沒有乘涼避暑 他每天站在每天站在虱子旁邊 聚精會(huì)神地盯著它 秋天 瓜果飄香 紀(jì)昌沒有摘瓜嘗果 他每天站在每天站在虱子旁邊 聚精會(huì)神地盯著它 冬天 天寒地凍 紀(jì)昌沒有升火取暖 他每天站在每天站在虱子旁邊 聚精會(huì)神地盯著它 從這里你體會(huì)到什么 學(xué)習(xí)射箭的艱辛 努力 通過紀(jì)昌的練習(xí) 你感受到什么 學(xué) 習(xí)特別認(rèn)真 聚精會(huì)神 文中沒有一字一句說到紀(jì)昌是一個(gè)很有毅力 有恒心的人 也沒有說到他學(xué)習(xí)的艱辛 努力 而是通過具體生動(dòng)的描寫 我們真切地感受到他的品質(zhì) 他的艱辛 這樣的描寫更 生動(dòng) 更具體 這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的一種表達(dá)方法 就是這樣通過具體生動(dòng)的描寫 練習(xí) 校園里的花兒開得很美 飛衛(wèi)師傅為什么讓他先練眼力 飛衛(wèi)師傅為什么非讓他先練這些嗎 這和射箭有關(guān)嗎 這是在培養(yǎng)他的注意力 這樣能增大他射中的機(jī)率 師傅是想先讓他練好扎實(shí)的基本功 看來飛衛(wèi)真是一個(gè)出色的老師 看來啊 練好眼力是學(xué)好射箭的基本功要想練好游泳 必須先練憋氣 要想騎好自行 車 必須先掌握好平衡 要想