4、平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱練習(xí)

平移和旋轉(zhuǎn) 說課稿 資興市二完小資興市二完小 袁小萍袁小萍 一 說教材 平移與旋轉(zhuǎn) 是人教版實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊 P41 42 頁的教學(xué)內(nèi)容 這部分內(nèi)容是在學(xué)生會辨認(rèn)銳角 鈍角 建立了有關(guān)幾何圖形概念的基礎(chǔ)上進 行教學(xué)的 為今后的幾何學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ) 圖形的平移和旋轉(zhuǎn)在學(xué)生的生活中并 不陌生 而作為新課程新的教學(xué)內(nèi)容則是學(xué)生第一次接觸 因此教材從生活實 例入手 在大量感知的基礎(chǔ)上 讓學(xué)生體會和發(fā)現(xiàn)平移與旋轉(zhuǎn)的運動規(guī)律 并 通過動手操作進一步理解和掌握平移的方法以及學(xué)會分辨平移和旋轉(zhuǎn) 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo) 1 使學(xué)生結(jié)合實例 初步感知平移 旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 2 會在方 格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向 豎直方向平移后的圖形 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) 能積極參與對旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象的探究活動 感受數(shù)學(xué) 與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系 對身邊與旋轉(zhuǎn)和平移有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心 過程與方法目標(biāo) 初步滲透了變換的數(shù)學(xué)思想方法 教學(xué)重點是感知平移 旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 學(xué)會在方格紙上平移圖形 教學(xué)難點是在方格紙上平移圖形 二 說教法與學(xué)法 教法 1 實踐操作法 二年級的學(xué)生還處于形象思維階段 建構(gòu)主義學(xué)也認(rèn)為 小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一 個主動建構(gòu)知識的過程 學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程不是被動地吸收課本上的現(xiàn)成結(jié) 論 而是一個親自參與的充滿豐富而生動的思維活動 因此 本節(jié)課設(shè)計了讓 學(xué)生看一看 說一說 剪一剪等一系列的操作活動 運用多感官參與學(xué)習(xí) 解 決了數(shù)學(xué)知識的抽象性與小學(xué)生思維多依賴直觀這樣一個矛盾 促進學(xué)生思維 的不斷發(fā)展 2 游戲教學(xué)法 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 要求讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 因此 本教學(xué) 設(shè)計注重創(chuàng)設(shè)圖片情境 以激趣為基點 激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望 鞏固所學(xué) 新知識 教育心理學(xué)中也說游戲是兒童的本性 結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容抽象性的特 點 我以圖片和游戲作為載體由淺入深地引入平移和旋轉(zhuǎn)的概念 學(xué)法 1 情境學(xué)習(xí)法 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 要求教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗 隨時引導(dǎo)學(xué)生 把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去 解決數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的問題 體會學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)的重要性 因此 我讓學(xué)生從身邊事例中找出平移 旋轉(zhuǎn)的物體 培養(yǎng)學(xué) 生在實際生活中學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的興趣 2 小組合作法 通過合作交流培養(yǎng)學(xué)生能數(shù)學(xué)地進行交流 形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng) 使學(xué)生從 自己的經(jīng)驗出發(fā) 在合作中探索 發(fā)現(xiàn)和發(fā)展 使學(xué)生從被動服從向主動參與 轉(zhuǎn)化 從而形成師生平等 協(xié)作的課堂氣氛 使教師真正成為教學(xué)活動的組織 者 引導(dǎo)者 合作者 三 說教學(xué)過程 依據(jù)以上的教法學(xué)法 本課設(shè)計了如下四個教學(xué)環(huán)節(jié) 1 實物導(dǎo)入 初步感知 新課標(biāo)認(rèn)為學(xué)生經(jīng)驗是發(fā)展空間觀念的基礎(chǔ) 學(xué)生的空間知識來自豐富的現(xiàn) 實原型 與現(xiàn)實生活關(guān)系非常緊密 這是他們理解和發(fā)展空間觀念的寶貴資源 而且兒童的注意力有強烈的直觀性和色彩性的特點 容易被生動有趣的事物所 吸引 所以在開始的時候我就利用窗戶和鐘表揭示平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象 課伊始 我就引導(dǎo)學(xué)生觀察窗戶上窗的移動情況 讓學(xué)生用自己的語言描述窗 戶的運動情況并讓學(xué)生用手畫出窗戶的移動路線 形成對平移概念初步的感知 接著 我再出示鐘表 讓學(xué)生觀察秒針的運動情況的同時讓學(xué)生用手畫出秒針 的運動路線 形成對旋轉(zhuǎn)概念的初步感知 2 創(chuàng)設(shè)情境 感受體驗 在學(xué)生形成初步感知后 我再創(chuàng)設(shè)圖片情境加深理解解 利用主題圖及課 本中的圖片揭示平移 旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 當(dāng)今的建構(gòu)主義者主張 世界是客觀存在的 但是對于世界的理解和賦予意義 卻是由每個人自己決定的 我們是以自己的經(jīng)驗為基礎(chǔ)來建構(gòu)知識的 所以他 們更關(guān)注如何以原有的經(jīng)驗 心理結(jié)構(gòu)和信念為基礎(chǔ)來建構(gòu)知識 他們強調(diào)學(xué) 習(xí)的主動性 社會性和情境性 因此 我利用學(xué)生生活中的例子創(chuàng)設(shè)有關(guān)平移 和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的情境 我用幻燈機展示本單元的主題圖 吸引學(xué)生的注意力 將學(xué)生帶入游樂園的情 境中 然后就問學(xué)生 游樂園里各種游樂項目的運動變化相同嗎 不同 你 能根據(jù)他們不同的運動變化分分類嗎 為了使學(xué)生進一步區(qū)別平移與旋轉(zhuǎn) 我將為同學(xué)們提供的生活素材依次出現(xiàn)在 屏幕上 然后讓學(xué)生自己進行區(qū)分 在比較中體會平移和旋轉(zhuǎn)的不同特點 當(dāng)學(xué)生能看圖區(qū)分出平移和旋轉(zhuǎn)以后 我就讓學(xué)生發(fā)揮想象說出身邊有關(guān)平移 和旋轉(zhuǎn)的例子 讓學(xué)生學(xué)以致用 3 游戲探究 鞏固新知 著名心理學(xué)家皮亞杰說 兒童的思維是從動作開始的 切斷動作與思維的 聯(lián)系 思維就得不到發(fā)展 而且 二年級的學(xué)生的思維還處于形象階段 只有 借助多感官的參與學(xué)習(xí)才能更好的鞏固所學(xué)內(nèi)容 同時 在這一環(huán)節(jié)教學(xué)后進 行的是本課的重難點教學(xué) 經(jīng)過了前三環(huán)節(jié)的教學(xué) 許多學(xué)生已經(jīng)感覺疲憊 不免注意力有所下降 在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中 我讓學(xué)生自己動手創(chuàng)作平移和旋 轉(zhuǎn)的手工 生動有趣的活動能再次將學(xué)生的注意力吸引過來 不僅加深對所學(xué) 內(nèi)容的理解 而且使學(xué)生在課堂后半段時間學(xué)習(xí)更加有效 首先 我先和學(xué)生做一個游戲 我先點名叫一個學(xué)生做示范 讓他聽我口令運 動 例如 我說 某某同學(xué)向右平移兩個座位 然后旋轉(zhuǎn)一圈 再向左平移兩 個座位 當(dāng)我做完示范以后可以叫一排同學(xué)聽命令 然后再全班同學(xué)一起做 這樣由點到面的練習(xí) 不僅能更好地控制課堂 也可以使學(xué)生用身體來加深體 會 接著 我讓學(xué)生進行有關(guān)平移與旋轉(zhuǎn)的手工制作大比拼 4 情境練習(xí) 啟智培能 在這一環(huán)節(jié)的練習(xí)中 我創(chuàng)設(shè)小魚找媽媽的情境 激發(fā)學(xué)生的童心 使學(xué) 生積極主動的投入到在方格紙上平移物體這一重難點上 我出示方格紙后說 喲 這條小魚正著急地找它的媽媽呢 它們該怎樣游 向 什么方向游多少格才能碰面呢 要嘴對嘴才算碰面哦 請你們兩人一組幫它們 設(shè)計路線 并把路線記錄下來 讓學(xué)生感受到了在方格紙上移動物體的樂趣后 我繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的求知欲 我 再創(chuàng)設(shè)房子會搬家的情境 讓學(xué)生都參與數(shù)一數(shù)的練習(xí) 在最后的時候讓學(xué)生自己總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容 改變過去由老師總結(jié)的教學(xué) 方法 讓學(xué)生將所學(xué)的知識及時內(nèi)化 成為自己的知識 四 板書設(shè)計 本課運用了直觀比較的形式設(shè)計板書 簡單直觀的設(shè)計有利于