人之初的教學(xué)設(shè)計(jì).doc

教學(xué)準(zhǔn)備 1. 教學(xué)目標(biāo)（1） 正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。（2） 認(rèn)識(shí)本課的生字，能正確美觀地書(shū)寫(xiě)7個(gè)漢字。（3） 大致理解文中四句話的意思，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。（4） 通過(guò)學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)三字經(jīng)的興趣。2.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字，朗讀并背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生大致了解選編文本的含義。3.教學(xué)用具多媒體課件，生字卡片4.課時(shí)安排 ：1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、播放音頻，激趣導(dǎo)入 1教師引言：聽(tīng)，一群小朋友在誦讀什么呢？(播放三字經(jīng)的音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)3遍。) 2交流：你聽(tīng)清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎？你能嘗試著說(shuō)一說(shuō)嗎？3播放三字經(jīng)的視頻文件(帶有字幕)，學(xué)生看字幕，跟著聲音誦讀。4教師引言：同學(xué)們，在剛才的視頻中，你發(fā)現(xiàn)三字經(jīng)開(kāi)頭一句怎么背了嗎？(學(xué)生齊背)板書(shū)課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。 設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮的事物充滿好奇，尤其對(duì)朗朗上口的兒歌更是充滿興趣，開(kāi)課伊始，就利用多媒體手段先播放錄音激發(fā)興趣，再播放視頻了解內(nèi)容，將學(xué)生的興趣和注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。 二、初讀課文、自主識(shí)字 1自由朗讀兒歌，先圈出本課的生字，遇到不認(rèn)識(shí)的借助拼音識(shí)字或向老師和同學(xué)請(qǐng)教，反復(fù)讀幾遍。 2找學(xué)生試著朗讀課文 ，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤讀音，集體訂正后齊聲朗讀。3再自由讀文，注意所圈生字的讀音，多讀幾遍，注意三字一停頓。 設(shè)計(jì)意圖：初讀課文時(shí)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字，多種方法讀準(zhǔn)字音，既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也為下一環(huán)節(jié)的集中識(shí)字奠定了基礎(chǔ)。再次朗讀時(shí)，教師注意提示學(xué)生三字一停頓，也是把握文本特點(diǎn)，為體會(huì)和理解文本韻律做好準(zhǔn)備。 三、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字 1小組合作：拿出課前準(zhǔn)備的字卡，同桌交流怎樣又快又準(zhǔn)地記住它們。 2學(xué)生匯報(bào)：大聲領(lǐng)讀生字，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。 預(yù)設(shè)： (1)“之”：字形像一個(gè)翩翩起舞的少女，點(diǎn)是她的頭，橫撇是她的身體，捺是她舞動(dòng)的裙擺。 (2)“初”：本義是用剪刀裁剪布料(此處結(jié)合字理演變圖)。記憶方法：用刀剪斷臍帶的胎衣，嬰兒的新生就開(kāi)始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。 (3)“性”：左右結(jié)構(gòu)。可以這樣記：天生心善，是人的本性，所以左邊“忄”，右邊“生”字，合起來(lái)就是“性”。(4)“善”：翹舌音，可用字歌記憶：小羊坐地上，張口說(shuō)“善良”。 (5)“習(xí)”用字歌記憶：“羽”丟半邊就是“習(xí)”。 (6)“教”：左右結(jié)構(gòu)。多音字：jio(教書(shū))；jio(教師)。 (7)“遷”：半包圍結(jié)構(gòu)。用“加一加”的方法記憶并組詞。 (8)“貴”：貝部，表示與錢物有關(guān)。本義：物價(jià)高，與“賤”相對(duì)。 (9)“專”：翹舌音，組詞：專心致志、專注、專門(mén)。 (10)“幼”：組詞：幼兒、幼蟲(chóng)、幼苗。 (11)“玉”：石頭的一種，質(zhì)細(xì)而堅(jiān)硬，有光澤，略透明，可雕琢成工藝品。字歌：大王懷中一寶石。 (12)“器”：用具的總稱。組詞：器皿、器物、武器。巧妙記憶：一只犬四張口。 (13)“義”：組詞：正義、情義、見(jiàn)義勇為、兄弟相擁，義薄云天。 3出示字卡，多種方式認(rèn)讀：學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、開(kāi)火車讀。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組互動(dòng)交流的過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，識(shí)字方法得到互補(bǔ)。在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點(diǎn)撥、演示、資料補(bǔ)充，使學(xué)生對(duì)生字的字形和字義獲得整體的認(rèn)識(shí)。 四、師生互動(dòng)，感知韻文 1先學(xué)后教，理解第一節(jié)韻文大意。(1)多媒體出示第一節(jié)內(nèi)容，朗讀理解。 同桌配合，一人一句對(duì)讀。要求注意字音，讀得流利標(biāo)準(zhǔn)。 同桌交流第一節(jié)意思，有困難的請(qǐng)教老師。 自主選擇喜歡的句子匯報(bào)自己的理解。 (2)多媒體出示本課相關(guān)畫(huà)面，教師口述韻文大意。(預(yù)設(shè)：人在剛出生時(shí)，本性都是善良的，性情也很相近，只是成長(zhǎng)的環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別，如果從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。教育孩子的方法最重要、最珍貴的就是專心。)(3)學(xué)生結(jié)合課文，自主說(shuō)出第一節(jié)韻文大意。 2先教后學(xué)，理解第二節(jié)韻文大意。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀第二節(jié)。(師生對(duì)讀，拍手讀，齊讀。) (2)導(dǎo)學(xué)：多媒體出示第一句，抓關(guān)鍵詞，引導(dǎo)理解意思。 在這一句中，請(qǐng)你找出一組反義詞。(幼和老) 教師導(dǎo)學(xué)：“幼不學(xué)，老何為”的意思就是小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后不懂做人的道理，又沒(méi)有知識(shí)，能有什么用？小朋友們能結(jié)合老師的解釋把這一句完整地解釋一下嗎？(預(yù)設(shè)：小孩子不好好學(xué)習(xí)是很不應(yīng)該的，老了就會(huì)不懂道理，也沒(méi)有知識(shí)，能有什么用呢？) (3)多媒體出示第二句，結(jié)合圖片理解意思。 教師出示玉石和玉器的圖片，解釋：玉不經(jīng)過(guò)打磨雕琢，是不能成為精美的玉器的。 引學(xué)：人也和玉一樣，要是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。請(qǐng)你和同桌一起說(shuō)說(shuō)這 一句的完整意思。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)教學(xué)中，理解文本大意不是重點(diǎn)，但是適當(dāng)理解文本，感悟傳統(tǒng)文化魅力是十分必要的。教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用先學(xué)后教和先教后學(xué)兩種教學(xué)思路相結(jié)合的方法降低學(xué)習(xí)難度，引導(dǎo)學(xué)生輕松理解文本大意，達(dá)到事半功倍的效果。 五、明確要領(lǐng)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。) 2課件出示所有要寫(xiě)的生字寶寶：之、近、遠(yuǎn)、義、相、習(xí)、玉。(喜歡哪個(gè)生字寶寶就學(xué)寫(xiě)哪個(gè)字。) 3師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課生字。 (1)觀察例字：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察語(yǔ)文書(shū)中的書(shū)寫(xiě)范例，看一看每一個(gè)筆畫(huà)占田字格的什么位置。 (2)教師范寫(xiě)，學(xué)生邊觀察邊書(shū)空。 (3)學(xué)生完成書(shū)中寫(xiě)字練習(xí)，先描紅，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法，再練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。) (4)教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。 (5)利用投影儀進(jìn)行