英語人教版七年級上冊What color is it.doc

Starter Unit 3 What color is it?（初中英語七年級上）Lesson Type: New lesson一、教材分析。What color is it? 是一個承上啟下的單元，有效而全面地復習了預備篇前三單元的內容后，本單元的主要介紹用顏色表達物品的特征，為以后的單元學習奠定良好的基礎。第一課設計了一個遠距離觀察物品的情景。第一部分老師拿著一本書，一個鉛筆盒，一支鉛筆問學生What colour is it? 要真實，自然。第二部分讓學生動手圖一圖顏色，可增加學生的興趣，發(fā)揮他們的想象，又可通過彩圖幫助學生們練習口語，為提問顏色創(chuàng)設了合乎生活邏輯的語境。第二課是以復數的形式對顏色提問。第一部分是針對學生看不見或看不清的物品提問，這種提問的設計合情合理，避免了類似 Whats this? Its a pen.明知故問的問答。第二部分復習鞏固十種顏色的表達，同時學習letters（Ss Zz）8個字母；學習words 緊密圍繞“詢問顏色”這一話題，把字母、有關顏色的日常交際用語、詞匯和結構有機地結合起來。讓學生通過結組討論，看圖上色，聽讀等手段達到對該部分內容的深刻理解。二、學情分析。七年級絕大部分學生對英語很感興趣，學習熱情較高，有學習英語的愿望和興趣，樂于參與各種英語實踐活動。具體表現(xiàn)在：1、有學好英語的信心，敢于用英語進行表達；語言組織能力、邏輯表達能力，都需加強。2、樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教；能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務。但個別學生的學習熱情較低，學習欠主動。3、學生正處于成長發(fā)育階段，記憶力較好，理解和認知水平還有待提高。本節(jié)課以師生互動為主，充分練習，展示個性，讓學生運用所學知識來解決問題，實現(xiàn)課堂時效性。三、教學內容:六個字母和六個表示顏色的單詞。 本單元為Starter的最后一個單元，主要學習字母Ss,Tt,Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz和表示顏色的六個單詞 (red, yellow, green, blue, black and white, color) 以及What color is it? Its四、教學目標：1、知識和能力目標 通過本課時的學習使學生掌握本單元的重點詞匯和句型，使學生能運用所學英語，正地描述物體的顏色，同時進一步學習分辨人物的用語，并加以運用。2、過程和方法目標 通過訓練使學生具備相應的聽、說、讀、寫的能力及運用所學詞匯和句型進行交流的能力。口語訓練應當自始至終在一種鮮明的色彩背景下進行，旨在營造那種為學生所喜愛的歡快氣氛，教師應當在十種顏色上大做文章；在使用投影時要使顏色突出來。、3、情感態(tài)度和價值觀目標用各種可以調動學生積極性的活動來提高學生的活躍性，激發(fā)他們參與討論的熱情。同時可以對學生進行美育教育，從小培養(yǎng)他們對美的正確認識。開發(fā)學生的思維能力，磨礪學生的學習意志，讓學生了解學習必須付出艱苦的努力。五、教學重點難點 1、教學重點：用“what color.句型來詢問顏色. 教學句型 What color is it? Its2、教學難點：教學字母Ss, Tt, Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 并歸納26個字母的發(fā)音。教學表示顏色的六個單詞 red, yellow, green, blue, black and white。可通過造句使學生熟練地描述物體的顏色。六、教法分析：情景教學法：根據課文所描繪的情景，制作各種顏色實物的圖畫片交際法：組織學生小組活動，練習使用課文中的對話 學法分析：朗讀法、觀察法、討論法七、教學用具：Atape-recorder,一張白紙和各種顏色的彩筆八、教學過程 （4*45min）Step Revision and lead in (5min)：復習26個字母、復習單詞、復習句型Activity1：a gameTeacher shows a part of a letter and asks : “Whats this?”Let the students answer the questions like this: “ I think its A / B.” Then show the whole of the letter to let the students check.教學說明：這一部分的Revision主要是為了讓學生從不完整的畫面中猜出其是什么字母，既復習學過的字母，又豐富學生的想象力。而“Whats this？Its ”既是前一單元的重點句型，也是下一課時使用頻率較高的一個句型。最后用同樣的方式引出本堂課所要教授的新字母的小寫形式。激發(fā)學生興趣，在學生注意力集中時及時將上課要講的內容教他們。Step Presentation (10min)(1).生詞:colorredorangeyellowgreenblueblackwhite(2).句型:Whatcolorisit? Itsred/orange/yellow1. Focus on the picture in Activity 1a. Ask Students to find the capital letters in the picture and match. Then check the answers.2. Play the recording. Stop the tape after each letter and let students repeat. Check the pronunciation and correct if necessary.3. Teach the important phrases.Activity2：Use the color letters cards students made and present this dialogue:-Whats this ? -Its S.-What color is it ? -Its red/black and white.Step Practice (15min)Activity3： Read the names of the colors and have Ss repeat them. Then ask Ss to match the words with the colors. listen and write the number of the letters in the boxes according to the order in which they hear them. Then check the answers. The teacher writes the letters on the board. Demonstrate how students can use the lines in the book to assist them in writing the letters. Move around the room checking on their work. 教學說明：Step &Step 這兩部分從聽、說、讀、寫四個方面進行訓練。聽指聽錄音學字母，對初學者來說Ss、Xx和Yy這三個字母可能比較難讀準，因此老師應耐心糾正。通過聽、說的過程使學生達到獨地、正確地讀出字母。寫是指在聽、說、讀的基礎上，能正確地書寫字母。老師應向學生說明英語單詞的組成與形式。教師可邊講解邊示范書寫，讓學生準備一個四線三格的英語草稿本在課堂上進行仿寫。Step Production (10min)Activity4：Ask students if they can recognize any of the abbreviations, and know what they stand for. Let students discuss in groups. If necessary, provide some hints, such as asking where they have seen any of these logos before. Activity5：Ask students to practice asking each other about other items they know. They may do so using other English vocabulary(e.g. bedroom items) if they wish.教學說明：在學生操練的過程中除鞏固已學單詞：color， spell， key， pen, ruler, quilt, jacket外還可以補充部分學生常用的表示物體的名詞：book, bag, desk, chair, etc.當學生碰到不會表達的物體時，也可以用“it”來代替Step Summary (3min)掌握以下句式：(1)-What color is this? -Its red.(2)掌握以下詞匯：color， red， black，white， blue， orange， green， yellow，and 補充pink, purple, brown, grey教學說明：將所學的目標語言運用到實際生活當中去 Step VI Homework (2min)(1) Listen to 2a and read it after the tape.(2) Copy the letters Ss-Zz and the letters in 3， write down the Chinese meaning and collect more such letters.(3)Make color letter cards.教學說明：要求學生做彩色字母卡片，為下一課時的重點句型Whats this?/Its A./What color is it?/Its red.做好準備。鼓勵學生用他們最喜歡的顏色及不同的字體。為避免學生能讀能說能背但不知說的讀的背的是什么意思，抄寫和翻譯練習還是很有必要的。九、備用活動：1、字母表演：請一名學生表演出老師指定的字母，再由這名同學指定下一個表演的同學和要表演的字母，以此類推。2、找朋友：把數字單詞的每一個字母分別寫在卡片上，老師隨意選擇數字，持相應的字母卡片的同學排列在一起構成單詞十、課堂突發(fā)事件及處理：1、在課上可能幻燈片、錄音機等設備可能出現(xiàn)故障，這時教師應采用備用教學內容，采用板書或者教師朗讀的方式以完成教學目標。以防此類問題的發(fā)生，教師應提前做檢查。2、對話活動中可能出現(xiàn)學生積極性不高，參與性差。這時教師應該耐心，轉換另一種情景以引導學生發(fā)言、想象。十一、 教學反思：針對初一新生與層次相差懸殊的學生；這節(jié)課我采用了整合教材的方法對學生教授WHAT COLOR IS IT？第一部先復習所學26個字母糾正學生的讀音，糾正寫法，用彩色粉筆標出五個元音字母，加強學生記憶，為授新課打下基礎；第二部有WHAT IS THIS IN ENGLISH？引出所授句型WHAT COLOR IS IT ？第三部多層次訓練所學句型使每個學生都動口說