語文人教版三年級下冊檢閱（第二課時).doc

14檢閱（第二課時）教學(xué)目標(biāo)1. 鞏固生詞。2. 理解課文內(nèi)容，體會博萊克的自信、堅強(qiáng)，感受隊員對博萊克的尊重與愛護(hù)。3. 有感情地朗讀課文。教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，體會博萊克的自信、堅強(qiáng)，感受隊員對博萊克的尊重與愛護(hù)。教學(xué)難點體會“這個孩子真棒！”“這些孩子真棒！”的含義。教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)舊知1. 抽讀生詞（課件）2. 聽寫詞語：羨慕 鴉雀無聲 情不自禁3. 利用投影儀糾正二、 導(dǎo)入新課1. 談話：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14.檢閱（板書課題）2. 現(xiàn)在讓我們一起來回顧一下波蘭首都國慶檢閱的盛況（出示文中插圖）：師：看，國慶節(jié)到了，多么-生：盛大的節(jié)日，多么隆重的檢閱. . . . . .主席臺上站滿了國家領(lǐng)導(dǎo)人和外國貴賓。步兵過去了，跑兵過去了，青年組織的隊伍也通過了主席臺。現(xiàn)在輪到了兒童隊員了。師：在經(jīng)過 檢閱臺這么多的隊伍中，贏得觀眾稱贊的是-生：兒童團(tuán)（板書）觀眾們是怎樣稱贊的呢？課件出示：“這個小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”這個小伙子指誰？ 板書：博萊克那么他們的棒表現(xiàn)在哪呢？三、 走進(jìn)博萊克，深入感知課件出示：1、請同學(xué)自由讀課文10-16自然段，找出表現(xiàn)博萊克幫的句子。2、小組內(nèi)交流并討論你從中了解到一個怎樣的博萊克？3、小組匯報: (1)課件出示12自然段（2）板書：自信、堅強(qiáng) （3）相機(jī)指導(dǎo)朗讀 4、是的，這位小伙子就是博萊克，雖然拄著拐，但他高昂著頭，挺著胸與全隊步伐保持一致，這是多么不容易??！同學(xué)們，你們能想象到他平時辛苦練習(xí)的情景嗎？指名說師：難怪他走得這么好，齊讀12自然段再指名說師：怪不得他與全隊保持一致。齊讀12自然段5、看到這樣堅強(qiáng)這樣辛苦練習(xí)的博萊克，你想對他說些什么嗎？指名說師：還有同學(xué)要說話，那就讓我們化作一句稱贊這個小伙子真棒！四、 走進(jìn)兒童團(tuán)深入感知導(dǎo)語過渡：如果說博萊克靠得是他的自信和堅強(qiáng)贏得了觀眾的稱贊，那么其他兒童隊員呢？他們的棒又表現(xiàn)在哪兒呢？1、 請同學(xué)們自由度課文2-9自然段，想一想他們在干什么呢？2、 指名說，為什么？3、 從哪兒看出事情難辦？出示句子：勸他不去？要不把他放在隊尾？再不就把他藏在隊伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟她說呢？指導(dǎo)學(xué)生把孩子們的“為難”讀出來。師：該怎么辦呢？這是一件非常生：棘手的事兒（理解“棘手”）4、 這的確是一件棘手的事，整個俱樂部鴉雀無聲，水都不愿意第一個開口，大家心里都在想：課件出示：如果他讓去 如果不讓他去 指名說 相機(jī)板書 ：尊重、愛護(hù)5、 多么善良的孩子們??！這可怎么辦？隊長、隊長在哪兒呢？請隊長說話 （指名）課件出示隊長的話 哪位隊長還想說話（再次指名讀隊長的話）6、 師：多么令人感動的提議啊齊讀(隊長的話)7、 師：難怪觀眾們由衷的贊嘆到8、 生：這些小伙子真棒！9、 棘手的問題解決了，此時，沉默的局面已被打開，隊員們歡呼著師：難怪主席臺上的人們由衷地贊嘆到師：看著自信、堅強(qiáng)的博萊克，望著那整齊劃過的兒童隊伍，人們由衷地贊嘆到生：這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！五、 小練筆、此時長時間的掌聲淹沒了人們的議論聲，通過掌聲，我仿佛還聽見人們在說： 六、 總結(jié)其實在我們身邊也有像博萊克這樣特殊的人，作為健康的人，我們也應(yīng)該像兒童隊員們那樣尊重愛護(hù)