“做好學(xué)生引路人”師德演講交流材料：“愛”是教育的靈魂

“做好學(xué)生引路人”師德演講交流材料：“愛”是教育的靈魂三年前的一個(gè)晚上，我請(qǐng)愛人與我一起觀看我的一節(jié)公開課錄像?？戳私话氲臅r(shí)候，他發(fā)話了：“你怎么總也不叫那個(gè)舉手的胖小子？”“他呀，我可不敢輕易叫他，他是愛回答問題，但總是答不到點(diǎn)上，這是節(jié)公開課，我可怕他把學(xué)生的思維給攪亂了，影響我教學(xué)的正常進(jìn)行。”我理直氣壯地解釋道。我們繼續(xù)往下看，當(dāng)錄像結(jié)束，愛人一邊起身準(zhǔn)備離開，一邊說：“你看，那胖小子多積極，踴躍，你應(yīng)該叫他回答，你這樣多打擊孩子呀。”我笑了，不以為然地說：“是嗎？平時(shí)上課我都會(huì)叫他的。你不懂我們這個(gè)職業(yè)?！笔虑榫瓦@樣過去了，因?yàn)閺慕潭嗄陙恚矣X得自己對(duì)每個(gè)學(xué)生的愛是不容置疑的。幾個(gè)月后的一天，我翻閱著一期讀者，就在這期雜志的最后一頁，看到了一篇程瑋的文章德國孩子的地理課，文章結(jié)尾處有段出自德國一位地理老師之口的話語：“第一，那些敢于舉手的孩子應(yīng)該受到鼓勵(lì)。第二，第三，也是最重要的，第一個(gè)男孩子最喜歡舉手，但每次都答錯(cuò)。所以，我要為他提供一個(gè)答對(duì)的機(jī)會(huì)。最后，其實(shí)問題的答案不重要，重要的是，站在講臺(tái)上的老師要尋找每一個(gè)機(jī)會(huì)贊揚(yáng)孩子，提高孩子的自信。”當(dāng)這些字一個(gè)個(gè)映入我的眼簾，進(jìn)入我的內(nèi)心，霎時(shí)，我覺得這番話那么刺眼，倏然，刺痛了我的心。我的內(nèi)心充滿了自責(zé)與內(nèi)疚?？磥恚腋呖醋约毫?。我對(duì)學(xué)生的愛還是缺少寬容與理解，沒有理解與寬容，也就談不上愛學(xué)生，因?yàn)樘└隊(duì)栒f過“愛的別名是理解。”而且，幾乎所有的教育家都認(rèn)為“愛”是教育的靈魂。從此，我無論什么時(shí)候上課都會(huì)尋找機(jī)會(huì)肯定那些能力弱的孩子，特別是公開課，更注意創(chuàng)造時(shí)機(jī)給這樣的孩子，來展示自我，提升自信。現(xiàn)在，那個(gè)曾經(jīng)的小胖子已成為語文課堂上的主力軍之一，為我的教學(xué)增光添彩。正是我對(duì)孩子們鼓勵(lì)和欣賞的眼神，使他們對(duì)語文的學(xué)習(xí)熱情與日俱增，興趣越來越濃厚。就在上學(xué)期期末，我班一個(gè)曾經(jīng)被別的學(xué)校勸退的孩子，竟然考了98分的好成績。名師賈志敏說過：“讀書是立身之本?！蓖ㄟ^這件事，督促我這個(gè)年近半百的老師更加勤奮地去讀書。自己購買了于永正、王崧舟、薛法根、朱煜等名師的教育教學(xué)著作，邊認(rèn)真閱讀邊做筆記。作為新時(shí)代的老師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，因此我也充分利用網(wǎng)絡(luò)的力量加入了上海名師朱煜建立的小學(xué)語文單元整合群、鯤鵬教師網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，每周三個(gè)晚上有幸欣賞名師講課視頻或大賽獲獎(jiǎng)老師的講課視頻，課后再聽取老師們的議課。還進(jìn)入了“中國教育報(bào)服務(wù)號(hào)”、“小學(xué)語文名師”、“中小學(xué)寫作教學(xué)”等公眾號(hào)，隨時(shí)閱讀名家的教育引領(lǐng)。忙碌的生活使我對(duì)語文教學(xué)的方向性更加明確，教學(xué)設(shè)計(jì)注入了新鮮的血液。與此同時(shí)，也深深意識(shí)到自己語文教學(xué)上存在的問題，但“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。不斷地讀書，學(xué)習(xí)，讓我領(lǐng)悟到教育情懷是以慈悲為懷，我們的肩頭挑著關(guān)乎民族發(fā)展的大事為孩子的啟蒙，這宏大敘事就在