《VI與版式設計》課程教學大綱

VI VI 與版式設計與版式設計 課程教學大綱課程教學大綱 執(zhí)筆人 梁君艷 審定人 張思佳 批準人 王杰 課程編號課程編號開課部門開課部門環(huán)境藝術學院 英文名稱英文名稱 VI and the format design 適用專業(yè)適用專業(yè)環(huán)境設計專業(yè) 課程類別課程類別專業(yè)主干課先修課程先修課程Photoshop 學時學時 總學時 48 周學時 16 學分學分2 編編 寫寫 人人梁君艷審審 核核 人人張思佳 一 課程概述一 課程概述 一 課程的性質地位 一 課程的性質地位 課程定位 VI 與版式是環(huán)境藝術學院的專業(yè)主干課 是高職院校學生的必 修課 經(jīng)過 48 學時的教學 使學生獲得從事企業(yè)形象設計策劃的基本知識和能 力 是視覺傳達設計專業(yè)主要培養(yǎng)目標之一 主要研究內容 通過本課程的教學 使學生具有一定的宏觀把握能力和實 際操作能力 要求學生在 VI 設計過程中 掌握與社會達成共識的積極協(xié)作精神 并對 VI 的概念 發(fā)展及制作過程有一個全方位的認識 掌握版面設計的方法和 設計程序 以提高靈活運用各種表現(xiàn)手法設計版面的能力 更好的實現(xiàn)人才培 養(yǎng)方案 二 課程的基本理念 二 課程的基本理念 突出學生為主體 從關注教到關注學 從關注知識傳授到重視能力培養(yǎng)和 素質培養(yǎng) 突出教育思想轉變 理論聯(lián)系實際 突出實踐 突出過程方法培養(yǎng) 關注學生能力提升 因材施教 分類指導 突出教學方法手段創(chuàng)新 三 課程設計思路 三 課程設計思路 VI 與版式是環(huán)境藝術設計專業(yè)的一門專業(yè)主干課程 考慮到學生以技能為 主 因此在盡量減少純粹的理論知識講授 而是以實際案例項目中所需要用到 的關鍵知識點為基礎 以項目驅動的形式 由教師布置項目 學生自主操作 教師輔導 成果點評分享 以此來加深學生對 VI 與版式設計的認識 為后續(xù)的 各項課程打下基礎 框架設計 VI 與版式設計 VI 系統(tǒng) 版式設計綜合實例 VI 概述 VI 設計的功能與原則 VI 視覺識別手冊 版式設計的原則 版式設計的程序 設計流程 VI 視覺識別手冊的制作 教學方法手段 理論講授 課堂討論 隨堂輔導 評圖 控制教學進度 強調教學過程 執(zhí)行教學要求 調研實踐 實地講授 實景分析 教學效果評價 1 有明確的教學目標 能體現(xiàn)先進的教學理念 符合課程標準 2 在教學中教給學生思維方法 培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維能力 3 發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用 面向全體學生 并注重因材施 教 4 講授正確 語言規(guī)范 板書工整 合理使用教具 實驗操作規(guī)范 5 教學效果良好 絕大多數(shù)學生能當堂理解并掌握所學知識 正確率較高 教學過程 1 及時掌握學生的學習情況 注重當堂反饋 精心設計課堂提問和練習 有一定層次區(qū)別 使不同基礎的學生都能得到發(fā)展 2 教學環(huán)節(jié)安排自然 主次得當 并能較好地突破難點 3 傳授知識清楚正確 注重遷移反饋 注重知識的鞏固 學習態(tài)度 學生主動參與 提問 回答 演練等 率較大 素質養(yǎng)成 德 美諸方面能科學有機地滲透 注重學生的興趣 情趣 意 志等非智力因素的培養(yǎng) 二 課程目標二 課程目標 一 總體目標 一 總體目標 通過校企合作的任務驅動型項目活動培養(yǎng)學生具有良好職業(yè)道德 專業(yè)技 能水平 可持續(xù)發(fā)展能力 使學生掌握產(chǎn)品開發(fā)與創(chuàng)新設計的基礎技能 初步 形成一定的學習能力和課程實踐能力 并培養(yǎng)學生誠實 守信 負責 善于溝 通和合作的團隊意識 及其重質量 守規(guī)范和安全意識 提高學生的職業(yè)能力 并通過理論 實訓 實習相融合的教學方式 邊講邊學 邊學邊做 做中學 學中做 把學生培養(yǎng)成為具有良好職業(yè)道德的 具有產(chǎn)品開發(fā)與創(chuàng)新設計知 識的 具有可持續(xù)發(fā)展能力的高素質高技能型人才 以適應市場對平面設計人 才的需求 二 分類目標 二 分類目標 1 1 知識目標 知識目標 1 知道 VI 與版式設計的應用領域 2 知道 VI 與版式設計在室平面排版制作中的作用和地位 3 掌握 VI 與版式設計的基本制作操作流程和方法 4 掌握 VI 樹內容的制作方法 5 掌握版式設計的創(chuàng)意技巧 6 掌握版面整體性處理技巧 7 掌握版式設計的應用 2 2 能力目標 能力目標 專業(yè)能力需要本課程提供 VI 系統(tǒng)制作和版式設計的能力 技能目標具有正確 系統(tǒng)理解 VI 與版式設計操作流程和方 法的能力 方法能力教會學生自主學習的能力 社會能力熟練結合 VI 系統(tǒng)進行版式的設計步驟 掌握 VI 系統(tǒng)和版式設計的技巧和應用 3 3 素質目標 素質目標 良好的職業(yè)道德素養(yǎng) 嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和一絲不茍的工作作風 自覺學習 和自我發(fā)展的能力 團結協(xié)作能力 創(chuàng)新能力和語言表達能力 獨立分析與解 決具體問題的綜合素質能力 三 理論教學三 理論教學 一 一 VIVI 視覺識別系統(tǒng)設計視覺識別系統(tǒng)設計 1 1 內容要點內容要點 1 VI 的設計原則 2 VI 的設計方法 3 標志的設計 難點 標志的設計 VI 的設計方法 重點 VI 的設計方法 VI 的設計原則 2 2 教學目標及要求教學目標及要求 知識目標要求通過本課程的學習 掌握 VI 系統(tǒng)的使用方法 掌握 VI 系統(tǒng)制作的方法和技巧 能力目標要求通過本課程的學習 獨立設計完成一整套 VI 系統(tǒng) 符 合基本的設計要求 對服務公司企業(yè)單位業(yè)務宗旨大 概了解 設計切題準確 素質目標要求注意培養(yǎng)學生認真負責 踏實敬業(yè)的工作態(tài)度和嚴謹 求實 一絲不茍的工作作風 培養(yǎng)學生的空間想象能 力 分析問題能力 創(chuàng)造能力和審美能力 將良好素 質培養(yǎng)和思想品德培養(yǎng)貫穿于教學全過程 3 3 教學過程方法教學過程方法 以課堂講授為主 以多媒體演示為輔助性手段 教學建議 任課教師制定教學教案 必須包含所有的教學內容 使用多媒 體借鑒 學習國內外先進的設計案例和設計理念 引導學生靈活和創(chuàng)造性地進 行設計創(chuàng)作 作業(yè)以課內和課外結合進行 二 二 版式設計應用版式設計應用 1 1 內容要點內容要點 1 名片的設計制作 2 廣告牌的設計制作 3 招貼的設計制作 難點 廣告的設計制作 重點 名片 廣告牌 手冊 2 2 教學目標及要求教學目標及要求 通過了解日常生活中最常用的如名片 招貼等版式編排原理 掌握設計項 目版式設計原則 能夠正確編排相關媒體的版面 3 3 教學過程方法教學過程方法 教學方法 1 課堂講授法 2 實際操作 教學建議 任課教師制定教學教案 必須包含所有的教學內容 使用多媒 體借鑒 學習國內外先進的設計案例和設計理念 引導學生靈活和創(chuàng)造性地進 行設計創(chuàng)作 作業(yè)以課內和課外結合進行 四 實踐教學四 實踐教學 VIVI 系統(tǒng)的設計制作系統(tǒng)的設計制作 1 1 類型 類型 設計 2 2 目的 目的 通過對 VI 系統(tǒng)的了解 掌握對企業(yè) VI 系統(tǒng)的設計和制作 3 3 內容 內容 標志的設計 企業(yè)相關產(chǎn)品的 VI 設計 4 4 儀器設備 儀器設備 電腦 5 5 考核方式 考核方式 1 考查 2 評分方法 最終作業(yè)成績總分 60 分 由任課教師按照結課作業(yè)質量評分確定 3 評分主要內容 能否掌握本課程內容的基本知識點 能否按質 按量 按時完成作業(yè) 能否掌握科學的學習方法 并在作業(yè)的完成過程中有所體驗 理解和探索 五 實施建議五 實施建議 一 先修課程或預修知識建議 一 先修課程或預修知識建議 先修課程為 Photoshop 二 教材選編和使用建議 二 教材選編和使用建議 1 1 教學教材教學教材 教材名稱 出版社名稱 作者名稱 版式設計 中國青年出版社賀鵬 談潔 黃小蕾 VI 設計教程浙江人民美術出版社 俞斌浩 2 2 參考參考書目書目 參考教材名稱出版社名稱作者名稱 版式設計原理與應用 平面設計師必 讀之書 人民郵電出版社 美 John McWade 三 課程學時分配表 三 課程學時分配表 理論實踐 課內小 計教學內容教學形式 課內課外課內課外 第一章 VI 設計基礎部分教學 課堂講授 案例分析 821112 第二章 VI 設計應用部分教學 課堂講授 案例分析 現(xiàn)場教學 42118 第三章 版式設計創(chuàng)意技巧 課堂講授 案例分析 現(xiàn)場教學 實地設計 622212 第四章 版式設計應用 課堂講授 案例分析 現(xiàn)場教學 626216 實地設計 四 教學考核評價 四 教學考核評價 1 1 作業(yè)及課外學習要求作業(yè)及課外學習要求 1 每兩周查閱一本 VI 與版式設計相關書籍 2 每周一張版式設計編排設計練習 2 2 考核方式及成績評定方法考核方式及成績評定方法 考核方式 考查 成績評定方法 總成績 100 平時成績 40 結課作業(yè)成績 60 平時成績 40 考勤 20 課堂表現(xiàn) 20 最終作業(yè)成績 60 考查主要內容 能否掌握本課程內容的基本知識點 能否按質 按量 按 時完成作業(yè) 能否掌握科學的學習方法 并在作業(yè)的完成過程中有所體驗 理 解和探索 五 教學資源與教學保障 五 教學資源與教學保障 1 1 文字教學資源文字教學資源 教材 參考