2011年六年級(jí)復(fù)習(xí)題.doc

2011年六年級(jí)復(fù)習(xí)題1、“綠色”本義指一種色彩，近年來(lái)洐生出許多新的含義。請(qǐng)從“綠色食品”、“綠色通道”、“綠色奧運(yùn)”、“綠色心情”中任選兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出“綠色”的含義。 選擇一：_選擇二：_參考答案：綠色食品：安全、營(yíng)養(yǎng)、無(wú)公害（無(wú)污染）綠色通道：簡(jiǎn)化手續(xù)、安全快捷綠色奧運(yùn)：具有環(huán)保意識(shí)、體現(xiàn)環(huán)保理念綠色心情：健康、積極、樂(lè)觀2、小明要參加詩(shī)歌朗誦賽，為此他每天練習(xí)得很晚。有一天鄰居張伯伯對(duì)他說(shuō)：“小明啊，你學(xué)習(xí)可真刻苦，每天晚上12點(diǎn)多了，我們都睡下了，你還在大聲朗讀什么東西？”小明謙虛地說(shuō)：“張伯伯你過(guò)獎(jiǎng)了，我還差得遠(yuǎn)呢，還需要努力?！保?分）張伯伯說(shuō)話(huà)所強(qiáng)調(diào)的是： 小明理解的意思是： 如果你是小明，得體的回答應(yīng)該是：參考答案：朗誦太晚，影響大家休息 是在夸獎(jiǎng)他 真對(duì)不起，影響你休息了，我一定要注意。3、美國(guó)科學(xué)家富蘭克林說(shuō)：“空袋子難以直立”。（2分）這句話(huà)蘊(yùn)涵了這樣一個(gè)深刻的道理： 。舉出一個(gè)能夠證明這個(gè)觀點(diǎn)的事實(shí)。答：一個(gè)人要自強(qiáng)自立，必須有豐富的知識(shí)。略4.一次考試成績(jī)很不理想我會(huì)對(duì)自己說(shuō)：（不超過(guò)20字） 5. 小剛的書(shū)房很整潔，但是缺少一些名言警句，請(qǐng)你送他一句恰當(dāng)?shù)陌桑篲。 8. 春節(jié)快到了，我想用一副春聯(lián)來(lái)恭賀新春 _ 9. 許多有創(chuàng)意的廣告巧妙利用漢字的特點(diǎn)，讓人過(guò)目不忘，起到了超乎尋常的宣傳效果。有一則宣傳“臭豆腐”的廣告是：臭名遠(yuǎn)揚(yáng)，香飄千里。（1）請(qǐng)解釋“臭名遠(yuǎn)揚(yáng)”中“臭”字的含義。 （2）請(qǐng)談?wù)勥@則廣告妙在哪里？ 參考答案：“臭”指“臭豆腐”。通過(guò)雙關(guān)和對(duì)比，突出“臭豆腐”的名聲大，氣味香，此外還利用矛盾法吸引人的注意力。 10、有一則關(guān)于飲料的廣告詞是：“口服，心服!”無(wú)獨(dú)有偶，“楚天舒護(hù)心貼”的廣告詞是：“口不服，心服!”認(rèn)真品味這兩則廣告，回答下面兩個(gè)問(wèn)題：（1）兩則廣告都用了“服”的多義詞，請(qǐng)解釋“服”的兩層含義： ； 。（2）請(qǐng)你談?wù)勥@兩則廣告妙在哪里。答： （3）寫(xiě)出一則巧妙的廣告參考答案：第一層：服用，佩服或信服（嘴里吃了，心里佩服。）第二層：使用，吃或服用（心里難受，吃了舒服。）兩個(gè)廣告詞妙在用了“服”字的一字多義根據(jù)詞語(yǔ)的多義和語(yǔ)義雙關(guān)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)，構(gòu)思巧妙。寫(xiě)出一則巧妙的廣告如：“假如失去聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣？”（聯(lián)想電腦廣告語(yǔ)）評(píng)：這則廣告巧妙利用了“聯(lián)想”一詞的多義性，它既指“聯(lián)想”的本義，又指“聯(lián)想”電腦，一語(yǔ)雙關(guān)，效果理想。11、給“寫(xiě)得好”加上一定的上下文，使它分別符合下面的表達(dá)要求。（可以只有上文或下文，字?jǐn)?shù)不限）例：表達(dá)的是“贊揚(yáng)”：文章有氣勢(shì)，有文采，寫(xiě)得好！ （1）表達(dá)的是“嘲諷”： （2）表達(dá)的是“威脅”：參考答案：示例：（1）這篇文章是寫(xiě)得好，好得連作者自己都看不懂。（2）他指著舉報(bào)自己的人說(shuō)：“你的舉報(bào)信寫(xiě)得好，我們走著瞧！”12、“生活/事業(yè)”、“友誼/信任”兩組詞語(yǔ)中任選一組，仿照例句，另寫(xiě)一句話(huà)。要求句式相同或相近，修辭手法相同，內(nèi)容有意蘊(yùn)。 例句：理想是一把尺，量出一個(gè)人眼光的長(zhǎng)短；追求是一桿秤，稱(chēng)出一個(gè)人靈魂的輕重。 參考答案：示例：生活是一杯酒，品出人生滋味的酸甜苦辣；事業(yè)是一面鏡，照出生命價(jià)值的大小高低。友誼是一條瀑布，飛濺著真誠(chéng)的水花；信任是一縷陽(yáng)光，驅(qū)散了懷疑的迷霧。13、在下面語(yǔ)段的橫線(xiàn)上填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，看誰(shuí)填得語(yǔ)意連貫，句式一致。 讓我怎樣感謝你!當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想留住一株小草，你卻給了我整個(gè)綠地；我原想擁有一朵蓮花，你卻給了我整個(gè)荷塘；_，_ ；我原想親吻一瓣雪花，你卻給了我整個(gè)雪原。參考答案：示例：我原想收藏一片紅葉，你卻給了我整個(gè)楓林14、有人看西游記后，出了一幅上聯(lián)。請(qǐng)你結(jié)合水滸傳中的有關(guān)情節(jié)對(duì)出下聯(lián)。 上聯(lián)：化險(xiǎn)為夷，師徒取得真佛經(jīng) 下聯(lián)：_參考答案：如：疾惡如仇，魯達(dá)拳打鎮(zhèn)關(guān)西15、古詩(shī)文意蘊(yùn)豐富，無(wú)不閃爍著智慧的火花。請(qǐng)舉一例，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其中蘊(yùn)含的哲理。 名句：_哲理：_參考答案：示例：（名句）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春 （哲理）事物總在新陳代謝，社會(huì)總是向前發(fā)展，未來(lái)肯定比現(xiàn)在好。16、請(qǐng)?jiān)凇翱嚯y”、“青春”、“人生”中任選一詞，并以此為中心，擴(kuò)展成一段文字，要求運(yùn)用比喻、擬人兩種修辭方法。參考答案：如：苦難對(duì)于奮進(jìn)者是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵。17、為營(yíng)造活動(dòng)氛圍，教室里需要張貼幾條名人語(yǔ)錄，請(qǐng)你推薦則有關(guān)讀書(shū)的名人名言。 參考答案：如：生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光。(莎士比亞) 讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。(杜甫)17、仿照下面畫(huà)線(xiàn)的句子，再寫(xiě)一個(gè)句子，要求句式相同，語(yǔ)意連貫。山間的清泉，你何必與遙遠(yuǎn)的大海比浩瀚呢？你自有你的清純。路邊的小草，你何必與偉岸的大樹(shù)比挺拔呢？你自有你的執(zhí)著。 ， ？ 。參考答案：例：空中的彩虹，你何必與堅(jiān)固的拱橋比恒久呢？你自有你的絢麗。天上的星星，你何必與火熱的太陽(yáng)比輝煌呢？你自有你的璀璨。18、語(yǔ)文專(zhuān)題學(xué)習(xí)與綜合實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)了“鳥(niǎo)”、“廣告多棱鏡”兩個(gè)專(zhuān)題，相信你一定會(huì)有不少收獲。請(qǐng)運(yùn)用相關(guān)知識(shí)完成下面的任務(wù)。（1）選用一句切合語(yǔ)境的唐詩(shī)填空。如果我們不采取護(hù)鳥(niǎo)措施，可能會(huì)導(dǎo)致“千山鳥(niǎo)飛絕”；如果我們都做護(hù)鳥(niǎo)衛(wèi)士，祖國(guó)大地便會(huì)“ ”。（2）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言評(píng)點(diǎn)下面的一則廣告。雖為毫末技藝，都是頂上功夫。（理發(fā)店廣告楹聯(lián)）評(píng)點(diǎn)： （3）請(qǐng)你擬一則宣傳保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的公益廣告。（不超過(guò)20個(gè)字）參考答案：（1）處處聞啼鳥(niǎo) （2）答題要點(diǎn)：語(yǔ)義雙關(guān)，“毫末”、“頂上”巧扣“理發(fā)”；也道出該店理發(fā)師技藝高超（頂上，最好）。 （3）保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，就是保護(hù)人類(lèi)自己！ 給鳥(niǎo)兒一片樹(shù)林，還自然無(wú)限生機(jī)。19、根據(jù)語(yǔ)境并依照畫(huà)線(xiàn)的句子仿寫(xiě)。(4分)閱讀名著會(huì)讓我們受益無(wú)窮。閱讀名著既可以積累知識(shí)，又能提升素養(yǎng)；閱讀名著既可以豐富情感， ； ， 。參考答案：示例：又能夠陶冶情操。 示例1：閱讀名著既可以拓寬視野，又能夠提高能力。 示例2：閱讀名著既可以積累語(yǔ)言。又能夠嚴(yán)密思維。 示例3：閱讀名著既可以啟迪智慧，又能夠塑造性格。20.參照加點(diǎn)的文字，改寫(xiě)畫(huà)線(xiàn)部分，使這段話(huà)形成句式整齊的排比句。 理想不是現(xiàn)成的糧食，而是一粒需要我去播種的種子；理想不是繪就的畫(huà)卷，而是一張白紙，需要我去描畫(huà)；理想不是蔥籠的綠洲，而是一片荒漠，需要我去開(kāi)墾。 答：_參考答案：理想不是現(xiàn)成的糧食，而是一粒種子，需要我去播種。23、根據(jù)題目要求說(shuō)話(huà)。（2分） （1）想托人辦事，可以說(shuō)“請(qǐng)您幫忙”，也可以說(shuō)“_”。 （2）希望別人原諒自己，可以說(shuō)“_”。 參考答案：（1）拜托您了等（2）請(qǐng)諒解或請(qǐng)包涵等25、擬寫(xiě)一條倡導(dǎo)節(jié)約的宣傳用語(yǔ)。（不超過(guò)20字）示例：以節(jié)約為榮，以浪費(fèi)為恥。節(jié)約就是環(huán)保。水是生命之源，請(qǐng)節(jié)約每一滴水。節(jié)約用電，節(jié)省能源。26、口語(yǔ)交際題。 中學(xué)生日常行為規(guī)范規(guī)定中學(xué)生：“不許進(jìn)入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧”，但一些同學(xué)仍背著家長(zhǎng) 和老師上網(wǎng)吧，網(wǎng)吧老板也違規(guī)經(jīng)營(yíng)。對(duì)此，你作為一個(gè)中學(xué)生，怎能袖手旁觀？于是，你到網(wǎng)吧找朋友王亮。 你對(duì)正貪戀上網(wǎng)的王亮說(shuō)：_ 你對(duì)違規(guī)經(jīng)營(yíng)的網(wǎng)吧老板說(shuō)：_參考答案：答案示例：王亮，我現(xiàn)在有一些題還沒(méi)做，你呢？也沒(méi)做吧。我們還是先回家去把作業(yè)做完吧。老板，我想叫正在你這兒上網(wǎng)的王亮同學(xué)一塊回家做作業(yè)，我想你一定會(huì)支持我的，是嗎？27、相傳徐文長(zhǎng)到朋友家里去，適逢下雨，主人寫(xiě)了一個(gè)條子跟他開(kāi)玩笑，上面寫(xiě)的是“下雨天留客天留我不留”，他可沒(méi)這樣讀，他讀出來(lái)的意思正好和主人的相反，你知道他是怎么讀的嗎？ “下雨天留客，天留我不？留” “下雨，天留客，天留我不留？” “下雨天，留客天，留我不留？” “下雨天留客，天留我？不留！” “下雨天，留客天，留我？不留！”30、有的同學(xué)平時(shí)總愛(ài)問(wèn)爸爸、媽媽要一些錢(qián)買(mǎi)這買(mǎi)那，總覺(jué)得爸爸媽媽有花不完的錢(qián)，請(qǐng)你用一句名言警句來(lái)勸告他： _31、如果你遇到了下面的情況，應(yīng)該怎么說(shuō)，請(qǐng)你寫(xiě)在橫線(xiàn)上。 路上遇到一個(gè)外地人問(wèn)路，你也找不到那個(gè)地方。你說(shuō)：_ 有人對(duì)你說(shuō)：“誠(chéng)信是商人的事，與我們小學(xué)生無(wú)關(guān)?！蹦阏f(shuō)：_32、（1）修改病句：展覽館里展出了兩千多年前新出土的文物。（2）改反問(wèn)句：如果我們現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)就不能擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國(guó)的重任。（3）改陳述句：啊，小桃樹(shù)，我怎么能將你放在這里，離開(kāi)家鄉(xiāng)，又默默地將你忘記呢？（4）正在上課，老師突然要離開(kāi)，向班長(zhǎng)交待了事宜，并要求把他的話(huà)轉(zhuǎn)述給同學(xué)們。老師說(shuō)：“你告訴大家，先把作業(yè)寫(xiě)完，然后看看書(shū)，我去打個(gè)電話(huà)，一會(huì)兒就回來(lái)。”班長(zhǎng)轉(zhuǎn)述為： 33、你什么都不懂，還在張教授面前談清史，真是 （填寫(xiě)一句歇后語(yǔ)）34、習(xí)作部分（一）六年的小學(xué)生活即將結(jié)束。回顧這六年的生活，你一定會(huì)有許多感慨，或高興，或得意，或自豪，或遺憾，或后悔，或困惑如果你能再做一回小學(xué)生，你將會(huì)怎樣呢？請(qǐng)你以如果，我能再做一回小學(xué)生為題，寫(xiě)一篇文章。（二） 以“溫暖”為題，寫(xiě)一件表現(xiàn)人與人之間真誠(chéng)關(guān)心幫助的事。內(nèi)容具體，條理清楚，語(yǔ)句通順。要求：1、從以上兩題中任選一題完成。2、內(nèi)容具體，感情真摯，語(yǔ)句通順，有一定的條理。3、文章字?jǐn)?shù)在450字以上。（三）請(qǐng)以“有一種美麗叫（堅(jiān)強(qiáng)、平淡、仁慈、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)、永不言棄）”為題寫(xiě)一篇文