小學三年級語文復習計劃.doc

又到每一年的復習時刻,我們不僅要培養(yǎng)學生的學習興趣,激發(fā)學生的學習熱情,還要進行扎實有效的復習,幫學生理清思路,掌握重點、難點,理解所要把握的內容。為此主要分以下三步走: 一、全面、系統(tǒng)地復習: 1、掌握本冊書所學生生字新詞,并能熟練理解運用。 2、能熟練背誦并默寫本冊書所要求的片斷。 3、能正確理解課文內容,掌握文章的中心,感知課文中人物的精神等等。 4、能寫清一件事和寫一種動物等等,并能初步做到重點突出,具體生動。 5、掌握改寫句子、寫比喻句等基本知識技能。 6、在復習中注意培養(yǎng)學生良好的讀書學習習慣。 二、重點,綜合地復習: 這一點一定要抓住重點和關鍵,以點帶面。同是要增加練習,但要精選,從而能舉一反三、解類旁通,要在準確、規(guī)范,熟練上下功夫。 三、調整、鞏固地復習: 利用較短時間,以學生自主復習為主,自己查漏補缺。 復習措施: 1、讓每節(jié)課都是快樂的,有趣的,讓每道題都是新鮮的,充滿活力的。 2、注意實效性,注意方法的滲透指導避免過多的題目訓練。 3、注意讓學生在復習中多讀書,多感悟,多學習些有用的東西,少讓學生死記硬背。 4、同時多注意學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。 小學三年級語文復習計劃 復習的目的在于進一步培育學生的語文素養(yǎng),促進學生主動發(fā)展。因此,復習要有新策略,要充分激發(fā)學生的復習興趣,要做到四個結合,及:單項訓練與綜合練習相結合、課文復習與讀寫練習相結合、自主復習與老師指導相結合、教材與資料相結合。 1.單項訓練與綜合練習相結合。 北師大版教材從基本知識來分,有音、字、詞、句、段等。從基本能力來分,有閱讀感悟,有表達運用(口語交際、習作)等。復習時,依據(jù)教材和試卷內容,對字、詞語、句子方面所涉及到的項目進行歸類概括幫助學生梳理一下,讓學生都抄在自己的復習本上,做到心中有數(shù)。例如:組詞這一項學生們梳理為:形近字組詞。多音字組詞。填字組詞。一字組多詞。換偏旁組詞、添偏旁組詞。照樣子寫詞語。選擇近義詞填空。寫出帶有數(shù)字的詞語。寫出有相反意思的詞語等。同時,要點面結合,不要人為的把各個知識點割裂開來,表面上看,似乎很到位,其實忽略了知識的內在聯(lián)系,容易造成復習的片面性,要將單項訓練與綜合練習結合起來,總結方法,形成知識的體系。 2.課文復習與讀寫練習相結合。 復習要以課文復習為主,并做適當?shù)臄U展,堅決摒棄拋開課文搞復習的做法。以課文為主,一是通過復習,對詞句的掌握,對課文的熟記,讓學生做到溫故而知新;二是通過復習,把方法轉化為比較熟練的技能。復習課文防止炒冷飯,要給學生以新鮮感。因此,在方法上,一是可遷移重點訓練項目,二是要變換課文類型的訓練。如把略讀課文變?yōu)榫x課文,從中訓練學生理解詞句的方法,整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文,復習搜索信息和處理信息的方法。閱讀訓練要側重整體把握思想內容的能力、探究重點詞句能力和從內容想開去的能力。同時,通過閱讀復習,提高閱讀速度。 在復習課文基礎上,教師要補充程度合適的短文,讓學生作獨立閱讀訓練。要有針對性地進行寫作實踐。教材中記實作文十分重視表達自己的感受,因此,要特別重視如何表達感受的復習,通過練習,進一步訓練學生表達真實感受的能力。想像作文,最主要是想像的形象性,要通過練習,使想像的內容更加豐富、形象。應用文的復習,應以書信為主。口語交際的復習,應復習“介紹、交流、討論、推薦”等口語交際的方法,并就比較薄弱的環(huán)節(jié)適當多作幾次練習。 3.自主復習與老師指導相結合。 如2500個常用字的讀寫,可放手讓學生復習,讓學生自主完成。可讓學生先自己溫習,然后同學間相互認讀、聽寫。教師的指導,應集中到容易讀錯的讀音上,容易寫錯的形近字、同音字和難寫的字上,通過必要的練習幫助學生掌握。閱讀部分的復習:詞語的復習,可以讓同桌或小組練習詞語接龍,默寫成語競賽,講成語故事比賽,辦有關詞語意思、詞語趣聞和詞語練習的手抄報等;課文熟記的復習,可讓學生自己溫習,同桌或小組相檢查等;感情朗讀的復習,可舉行朗讀比賽等。還可讓學生自己編擬語文試卷(識字寫字、語言積累),然后交換著做,再交換批改。老師的指導,應集中到閱讀策略和方法的掌握上,如怎樣整體把握課文思想內容,怎樣理解重點詞句,怎樣領會表達方法。習作復習中的自主學習,可讓學生把自己的作文按記實作文、想像作文、應用文分類,認真看看作文批語,找出每類作文的共同的不足部分,向家長、同學和鄰居請教,或在課堂中聽老師指導。老師的指導,應針對學生作文中的共同不足加以進行。如記實作文如何把內容寫具體,如何表達自己的真實感受;想像作文如何豐富想像的內容等。 4.教材與資料相結合。 教材是專家們經(jīng)過反復論證,精心設計的