教育質(zhì)量提升工程培訓(xùn)反思

2016教育質(zhì)量提升工程“觀課議課及同課異構(gòu)”培訓(xùn)心得教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任，培訓(xùn)是美味教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。今天，我有幸參加了2016年沁源縣教育質(zhì)量提升工程“觀課議課及同課異構(gòu)”的培訓(xùn)活動(dòng)。真正的感受到了我的教師之路的長(zhǎng)久性，以及作為一名教師我所欠缺的還很多，必須時(shí)刻給自己敲警鐘，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的自信！本次培訓(xùn)有精彩的課例，有骨干教師的同課異構(gòu)，有崔老師的精彩幽默的講座。都是我受益匪淺，下面談?wù)勎业捏w會(huì)：1、 從教教材到教語(yǔ)文的變革： 作為一名語(yǔ)文老師，應(yīng)該站在編者的角度去思考，去研究，去發(fā)現(xiàn)教材中可培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，并以此為范例，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)、去歸納、去提升語(yǔ)文素養(yǎng)，達(dá)到用課文教語(yǔ)文的效果。有關(guān)語(yǔ)文教什么的問(wèn)題，是每一位語(yǔ)文老師都必須搞清楚的，只有明白了，進(jìn)行語(yǔ)文應(yīng)該怎樣教的研究才有意義。這是每一位語(yǔ)文老師應(yīng)盡的義務(wù)。這些收獲，讓我們深感省級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)的質(zhì)量。例如：在老人于海鷗一課中，后面的拓展延伸“假如你就是那被老人寵愛(ài)過(guò)的獨(dú)腳、灰頭、老沙、公主中的一只，此時(shí)，你站在老人的遺像前，你會(huì)怎么做？你又會(huì)對(duì)老人說(shuō)些什么呢？”充分考察了學(xué)生是否理解了老人與海鷗之間的深厚情感。以及人與自然可以友好相處的氛圍。真正做到了從教教材到教語(yǔ)文的轉(zhuǎn)變！ 二、語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子：葉圣陶老先生曾說(shuō)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一而反三，練成閱讀和作文的熟練技能。”聽(tīng)說(shuō)讀寫是語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)，對(duì)說(shuō)、寫兩項(xiàng)能力一開(kāi)始通過(guò)學(xué)習(xí)課文這個(gè)例子，掌握方法，進(jìn)行模仿，漸漸地熟能生巧，形成技能。當(dāng)然要提高說(shuō)寫的能力，還要多閱讀，多積累語(yǔ)言。在同課異構(gòu)的跑進(jìn)家來(lái)的松鼠，李老師說(shuō)松鼠跑進(jìn)家里來(lái)還可能發(fā)生那些事情呢？學(xué)生猜出來(lái)好多，為什么就單單只寫了儲(chǔ)存冬糧、晾曬蘑菇、墊窩過(guò)冬這三件事。突出了寫作手法和在寫作時(shí)要注意如何來(lái)選取事例。最后老師提出了松鼠來(lái)到我家之后會(huì)發(fā)生很多有趣的故事，但為什么只寫3件事，而不是4件、5件又延伸到了另一個(gè)層面，事不過(guò)三的學(xué)習(xí)方法上。從側(cè)重文章形式，到從形式上著眼去處置現(xiàn)成的文章。教材不是教學(xué)的終點(diǎn)站，教學(xué)的最終目的不在教材本身，而在于通過(guò)教材的學(xué)習(xí)使學(xué)生舉一反三，提高語(yǔ)文能力。3、 依標(biāo)扣本的教語(yǔ)文： 課程標(biāo)準(zhǔn)就是各科教學(xué)的“法”，它是每門學(xué)科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。它規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)，知識(shí)的范圍、深度和結(jié)構(gòu)，教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)方法的基本要求，是教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)，也是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。這就要求語(yǔ)文老師在教學(xué)中一定要依標(biāo)扣本的教學(xué)。 敲盤沉思，收獲滿滿。相信，這次