濟(jì)源市課題管理手冊(cè).doc

濟(jì)源市教育科學(xué)規(guī)劃課題 管 理 手 冊(cè)課題名稱 幼師學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)與研究 立項(xiàng)類別 市級(jí)重點(diǎn) 立項(xiàng)編號(hào) 2011JKGHA02 課題負(fù)責(zé)人 李秋霞 預(yù)期完成時(shí)間 2012年4月 實(shí)際完成時(shí)間 2013年4月 承擔(dān)單位 濟(jì)源市教師進(jìn)修學(xué)校 濟(jì)源市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制課題管理手冊(cè)目錄1、課題申評(píng)書2、課題立項(xiàng)通知書3、課題研究方案4、課題開(kāi)題論證記錄表5、課題研究參閱資料一覽表6、課題研究工作計(jì)劃表7、研究活動(dòng)概況記錄8、課題組內(nèi)研討活動(dòng)及會(huì)議記錄9、外出學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄10、課題研究課記錄表11、教育個(gè)案研究記錄12、研究階段性小結(jié)13、課題成果目錄14、課題變更申請(qǐng)表15、課題成果鑒定意見(jiàn)表附錄：課題材料檔案袋收集要求一、課 題 申 評(píng) 書 請(qǐng)將課題申評(píng)書附夾在此頁(yè)二、課題立項(xiàng)通知書 附貼文件復(fù)印件三、課題研究方案我們選擇幼師學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)與實(shí)踐研究這一課題進(jìn)行探索，希望通過(guò)本課題的研究，探索在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)幼師學(xué)生積極健康的音樂(lè)素養(yǎng)的方法和策略，制定出更加適應(yīng)我校學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)的可行性策略；轉(zhuǎn)變學(xué)生舊的學(xué)習(xí)音樂(lè)素養(yǎng)的觀念和習(xí)慣，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)素養(yǎng)的重新認(rèn)識(shí)，努力提高自身的音樂(lè)修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，推動(dòng)校園文化積極向上的發(fā)展；理論和實(shí)踐相結(jié)合，為今后更好的開(kāi)展和實(shí)施幼師音樂(lè)教學(xué)提供足夠的依據(jù)，使教師在今后的工作或教研中有足夠的能力進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)驗(yàn)研究，推進(jìn)學(xué)校教育教研的發(fā)展。（一）研究對(duì)象：本課題研究我們選擇了1102班和1103班，作為研究對(duì)象，開(kāi)展課題研究。（二）研究目標(biāo)：我們希望通過(guò)本課題的研究，探索在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)幼師學(xué)生積極健康的音樂(lè)素養(yǎng)的方法和策略，制定出更加適應(yīng)我校學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)的可行性策略；轉(zhuǎn)變學(xué)生舊的學(xué)習(xí)音樂(lè)素養(yǎng)的觀念和習(xí)慣，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)素養(yǎng)的重新認(rèn)識(shí)，努力提高自身的音樂(lè)修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，推動(dòng)校園文化積極向上的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)合格的幼兒師資；理論和實(shí)踐相結(jié)合，為今后更好的開(kāi)展和實(shí)施幼師音樂(lè)教學(xué)提供足夠的依據(jù)，使教師在今后的工作或教研中有足夠的能力進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)驗(yàn)研究，推進(jìn)學(xué)校教育教研的發(fā)展。（三）研究?jī)?nèi)容：1、調(diào)查研究我校幼師生音樂(lè)素養(yǎng)發(fā)展的現(xiàn)狀；了解我校幼師音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題。2、完善和豐富幼師音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，探索幼師音樂(lè)教學(xué)方法策略，逐步提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。（四）實(shí)施步驟：1、準(zhǔn)備階段：（2011年5月2011年8月）主要工作：明確方向，確定課題，組織課題組，學(xué)習(xí)理論，撰寫方案。2、實(shí)施階段：（2011年9月2013年1月） 制定課題研究方案商討制定幼師音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃和幼師生音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)實(shí)施方案。按方案開(kāi)展課題研究、實(shí)施教學(xué)。在研究和教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，修改完善幼師課題研究方案和幼師生音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)方案，改革課堂教學(xué)，優(yōu)化幼師音樂(lè)教學(xué)的效果，探索培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的方法策略。 3、總結(jié)階段：（2013年1月2013年4月）主要工作：全面總結(jié)，得出結(jié)論，形成論文，整理資料，申請(qǐng)鑒定。本課題選擇以幼師生為研究對(duì)象，嘗試從幼師生音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)調(diào)研入手，探討幼師生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中素質(zhì)提升的途徑與方法，提出了相應(yīng)的培養(yǎng)對(duì)策，具有創(chuàng)新價(jià)值。通過(guò)課題的研究，我們掌握了幼師生音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)情況的第一手資料，為以后相關(guān)的課題研究提供詳實(shí)的、豐富的、最新的感性材料。目前社會(huì)上對(duì)幼兒園教師提出了新的定位，這就要求幼師生必須以更高的素質(zhì)來(lái)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，此課題通過(guò)具體的培養(yǎng)措施與建議，可以提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，給她們以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)前教育專業(yè)是培養(yǎng)幼兒教師的搖籃，未來(lái)教師的特點(diǎn)是她們不僅是具有教學(xué)能力的孩子王，而是具備良好的音樂(lè)素質(zhì)，具備音樂(lè)綜合能力，富有創(chuàng)新理念的高素質(zhì)音樂(lè)教師，本課題以期通過(guò)對(duì)幼師生音樂(lè)素養(yǎng)的改良能為幼兒音樂(lè)教育的新發(fā)展助一臂之力。 在實(shí)踐中，我們感覺(jué)到課題組教師做課題的能力還有待提高。教師平時(shí)做的課題大多是一些單項(xiàng)課題，像這類規(guī)劃性、綜合性課題很少接觸，無(wú)論在課題的立項(xiàng)、組織、實(shí)踐、提煉、總結(jié)方面都還存在許多不足和需要改進(jìn)的地方。但我們相信，只要課題的選擇有意義、與他們自身的工作密切相關(guān)、對(duì)提高教師專業(yè)化成長(zhǎng)有益，他們一定會(huì)感到收獲與樂(lè)趣，并積極參與到其中，科研能力也一定會(huì)得到極大提高。 2011年 9 月3 日完成研究方案制訂，附入課題管理手冊(cè)。參加研究方案討論的有：王翠萍等五位同志。 課題組負(fù)責(zé)人簽名：李秋霞四、課題開(kāi)題論證記錄表開(kāi)題論證時(shí)間2011年 9 月開(kāi)題論證地點(diǎn)學(xué)校會(huì)議室組織論證單位濟(jì)源市教師進(jìn)修學(xué)校主持人李秋霞論證方式會(huì)議論證 通訊論證 參加論證的主要人員姓名單位職務(wù)(職稱)和小會(huì)濟(jì)源市教師進(jìn)修學(xué)校中一王翠萍濟(jì)源市教師進(jìn)修學(xué)校中一石劍霞濟(jì)源市教師進(jìn)修學(xué)校高級(jí)潘鋒濟(jì)源市教師進(jìn)修學(xué)校中二趙小霞濟(jì)源市教師進(jìn)修學(xué)校中二開(kāi)題論證結(jié)果摘 要開(kāi)題報(bào)告要點(diǎn)（問(wèn)題提出、文獻(xiàn)綜述、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究步驟、預(yù)期成果等，可加頁(yè)） 我校是濟(jì)源市中小學(xué)教師培訓(xùn)和進(jìn)修機(jī)構(gòu)，于1995年開(kāi)辦幼兒師范專業(yè)教育以來(lái)，以職高性質(zhì)參與幼教培養(yǎng)已近二十年，在培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、教學(xué)管理等方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。但是由于我校每年錄取的幼師專業(yè)學(xué)生大多數(shù)學(xué)生文化成績(jī)較差，尤其音樂(lè)素質(zhì)更差，而學(xué)生之間又存在著很大差異。以往我們由于延用傳統(tǒng)教學(xué)模式及“一刀切”的陳舊的教學(xué)方法嚴(yán)重地影響學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)綜合能力的均衡發(fā)展。 因此，我們選擇幼師學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)與實(shí)踐研究這一課題進(jìn)行探索，希望通過(guò)本課題的研究，探索在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)幼師學(xué)生積極健康的音樂(lè)素養(yǎng)的方法和策略，制定出更加適應(yīng)我校學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)的可行性策略；轉(zhuǎn)變學(xué)生舊的學(xué)習(xí)音樂(lè)素養(yǎng)的觀念和習(xí)慣，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)素養(yǎng)的重新認(rèn)識(shí)，努力提高自身的音樂(lè)修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，推動(dòng)校園文化積極向上的發(fā)展；理論和實(shí)踐相結(jié)合，為今后更好的開(kāi)展和實(shí)施幼師音樂(lè)教學(xué)提供足夠的依據(jù)，使教師在今后的工作或教研中有足夠的能力進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)驗(yàn)研究，推進(jìn)學(xué)校教育教研的發(fā)展。 我們希望通過(guò)本課題的研究，探索在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)幼師學(xué)生積極健康的音樂(lè)素養(yǎng)的方法和策略，制定出更加適應(yīng)我校學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)的可行性策略；轉(zhuǎn)變學(xué)生舊的學(xué)習(xí)音樂(lè)素養(yǎng)的觀念和習(xí)慣，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)素養(yǎng)的重新認(rèn)識(shí)，努力提高自身的音樂(lè)修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，推動(dòng)校園文化積極向上的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)合格的幼兒師資；理論和實(shí)踐相結(jié)合，為今后更好的開(kāi)展和實(shí)施幼師音樂(lè)教學(xué)提供足夠的依據(jù)，使教師在今后的工作或教研中有足夠的能力進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)驗(yàn)研究，推進(jìn)學(xué)校教育教研的發(fā)展。 1、調(diào)查研究幼兒園教育教學(xué)對(duì)幼師生音樂(lè)素養(yǎng)的實(shí)際需求；了解我校幼師生音樂(lè)素養(yǎng)發(fā)展的現(xiàn)狀；了解我校幼師音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題。2、完善和豐富幼師音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，探索幼師音樂(lè)教學(xué)方法策略，逐步提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。（1）對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)情感的教育和熏陶，逐步引導(dǎo)學(xué)生了解音樂(lè)、喜歡音樂(lè)、熱愛(ài)音樂(lè)，進(jìn)而喜歡幼兒教育工作。（2）引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的音樂(lè)理論基礎(chǔ)知識(shí)（3）引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的發(fā)聲方法和技巧（4）對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確分辯聲音優(yōu)劣的素質(zhì)和能力訓(xùn)練。（5）對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確指揮音樂(lè)的技能技巧的教育和訓(xùn)練。（6）有計(jì)劃地對(duì)幼師學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)能力培養(yǎng)教育，使幼師生能掌握一定的音樂(lè)教學(xué)能力。（7）以學(xué)生見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)為基本途徑檢驗(yàn)課題研究實(shí)施的效果，在實(shí)踐中繼續(xù)探索和完善培養(yǎng)幼師生音樂(lè)素養(yǎng)的方法策略。 課題負(fù)責(zé)人簽名：李秋霞2013年3月3日備注五、課題研究參閱資料一覽表序號(hào)摘記日期文 章 標(biāo) 題作 者出 處12012、 02學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)基礎(chǔ)教程王榮鄭州大學(xué)出版社22012、 03學(xué)前教育專業(yè)鋼琴基礎(chǔ)教程李立鄭州大學(xué)出版社32012、 04學(xué)前教育專業(yè)視唱基礎(chǔ)教程李靜鄭州大學(xué)出版社42012、 06提高中學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的方法研究翟文廣教育實(shí)踐與研究52012、 06怎樣提高幼兒教師的音樂(lè)素養(yǎng)戴小蓉吉林廣播大學(xué)學(xué)報(bào)62012、 07在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)徐蘭考試周刊72012 、08淺談青年幼師的修養(yǎng)王弼弼青海教育82012 、09幼師生音樂(lè)素質(zhì)培養(yǎng)問(wèn)題研究胡水靜福建師范大學(xué)注:參閱的資料請(qǐng)妥善保管,以便檢查和結(jié)題時(shí)用.六、課題研究工作計(jì)劃表時(shí) 間研究工作的主題及內(nèi)容主 持 人執(zhí)行情況（由學(xué)校教科室檢查后填寫）2011年6月 確定課題幼師學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)與研究成立課題組李秋霞良好2011年10月撰寫課題研究方案初稿課題組學(xué)習(xí) 討論 定稿李秋霞良好2012年3月閱讀學(xué)習(xí)與課題有關(guān)的著作，論文，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。交流心得體會(huì)，確定課題組研究方向分工李秋霞良好2012年6月 調(diào)查研究幼兒教育中對(duì)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際需求，制定課題研究方案和幼師生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)方案，開(kāi)展課題研究工作。李秋霞良好2012年9月按方案開(kāi)展課題研究、實(shí)施教學(xué)。在研究和教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，修改完善幼師課題研究方案和幼師生音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)方案，改革課堂教學(xué)，優(yōu)化幼師音樂(lè)教學(xué)的效果，探索培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的方法策略。李秋霞良好2012年11月檢驗(yàn)課題研究和教學(xué)效果。在學(xué)生見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)活動(dòng)中，觀察她們?cè)趯?shí)踐中的表現(xiàn)；調(diào)查、訪談?dòng)變簣@教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，有針對(duì)性對(duì)課題研究方案和幼師音樂(lè)教學(xué)方案進(jìn)一步完善。李秋霞良好2013年3月全面總結(jié)，得出結(jié)論，形成論文，整理資料，申請(qǐng)鑒定。李秋霞良好 七、研究活動(dòng)概況記錄序號(hào)時(shí)間地點(diǎn)主要內(nèi)容活動(dòng)形 式主持人參加人 員效 果與體 會(huì)12011年6月學(xué)校會(huì)議室確定課題成立課題組撰寫課題研究方案討論座談李秋霞課題組全體人員課題組成員對(duì)課題的熱情很高22011年9月聲樂(lè)教研室閱讀學(xué)習(xí)與課題有關(guān)的著作，論文，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。交流心得體會(huì)，確定課題組研究方向分工理論學(xué)習(xí)李秋霞課題組全體人員認(rèn)真 細(xì)致 成員積極發(fā)言32011年10月鋼琴教研組調(diào)查研究幼兒教育中對(duì)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際需求，制定課題研究方案和幼師生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)方案，開(kāi)展課題研究工作問(wèn)卷石劍霞 課題組全體人員課題的方案確立是課題成功的前提42011年11月聲樂(lè)教室評(píng)議課題研究課提出課題研究資料積累要求公開(kāi)課李秋霞課題組全體人員 教研組長(zhǎng)評(píng)議課題研究課堅(jiān)持一課一評(píng)52012年元月學(xué)校會(huì)議室課題組成員座談會(huì)，總結(jié)本年度工作；制定下一年度的工作計(jì)劃集體討論李秋霞課題組全體人員集思廣益 確保課題的正確軌道62012年3月多媒體教室評(píng)議課題研究課交流課題研究成果和體會(huì)公開(kāi)課李秋霞課題組全體人員探索在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)幼師學(xué)生積極健康的音樂(lè)素養(yǎng)的方法和策略72012年4月幼兒園分析、總結(jié)本學(xué)期課題研究工作的收獲和體會(huì)，組織學(xué)生到幼兒園見(jiàn)習(xí) 實(shí)習(xí)和小會(huì)趙小霞王翠萍潘鋒及時(shí)收集幼師音樂(lè)教育教學(xué)活動(dòng)中的各種經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行概括、分析、總結(jié)82012年4月文化城大劇院參加中學(xué)生藝術(shù)節(jié)總結(jié)課題研究中存在的問(wèn)題，研究對(duì)策演出王翠萍趙小霞 課題組全體人員更好的形成對(duì)學(xué)生潛移默化的感染作用92012年7月聲樂(lè)教研室評(píng)議課題研究課按要求收集整理課題研究過(guò)程材料及成果會(huì)議李秋霞 課題組全體人員課題通過(guò)具體的培養(yǎng)措施與建議，可以提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，給她們以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)102013年3月學(xué)校會(huì)議室全面總結(jié)，得出結(jié)論，形成論文，整理資料，申請(qǐng)鑒定。會(huì)議李秋霞 課題組全體人員通過(guò)課題的研究，我們掌握了幼師生音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)情況的第一手資料，為以后相關(guān)的課題研究提供詳實(shí)的、豐富的、最新的感性材料（此表可復(fù)制）八、課題組內(nèi)研討活動(dòng)及會(huì)議記錄第1次研討活動(dòng)研討主題研究學(xué)校幼師生音樂(lè)素養(yǎng)發(fā)展的現(xiàn)狀時(shí) 間2011年9月活動(dòng)形式研討會(huì)參加人員李秋霞 王翠萍 趙小霞 潘鋒 石建俠活動(dòng)經(jīng)過(guò) 1、 課題組長(zhǎng)李秋霞發(fā)言，明確這次研討活動(dòng)的主題。2、 課題組成員討論幼師生音樂(lè)素養(yǎng)發(fā)展的現(xiàn)狀。3、組長(zhǎng)總結(jié)。研討內(nèi)容以往的幼師畢業(yè)生音樂(lè)專業(yè)素質(zhì)較低，音樂(lè)綜合能力較差，不能適應(yīng)新時(shí)代的學(xué)前教育的要求。 主要收獲幼師音樂(lè)課堂組織乏味，教學(xué)方法古板、教條，課堂效率低下，造成幼師畢業(yè)生缺乏音樂(lè)教學(xué)方法和先進(jìn)教學(xué)模式，不能因地制宜地進(jìn)行幼兒音樂(lè)綜合課的教學(xué)。 討論分析通過(guò)幼師音樂(lè)課的教學(xué)有效提高幼師學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)綜合能力是我校幼師音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際狀況和迫在眉睫的時(shí)代需要。八、課題組內(nèi)研討活動(dòng)及會(huì)議記錄第2次研討活動(dòng)研討主題探究我校幼師音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題。時(shí) 間2011年11月活動(dòng)形式研究課參加人員李秋霞 王翠萍 趙小霞 潘鋒 石建俠活動(dòng)經(jīng)過(guò)1、 課題組長(zhǎng)李秋霞發(fā)言，明確這次研討活動(dòng)的主題。2、 課題組成員討論探究我校幼師音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題。3、組長(zhǎng)總結(jié)。研討內(nèi)容音樂(lè)教學(xué)不能只注意教師的“教”，忽略了學(xué)生的“學(xué)”，片面地把“過(guò)程與方法”視為教學(xué)法手段。主要收獲音樂(lè)教育應(yīng)通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，以學(xué)生為主體，讓他們?cè)谟H身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)，主動(dòng)獲取知識(shí)。討論分析在教學(xué)方法上要注重合作學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)氣氛要和諧、民主、平等，把學(xué)生作為一種教學(xué)資源，讓他們把從其他渠道獲得的東西帶到課堂，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，把教材、教師、學(xué)生三方面的資源整合在一起，應(yīng)可以增大教育的信息量，豐富教育的內(nèi)容。八、課題組內(nèi)研討活動(dòng)及會(huì)議記錄第 3 次研討活動(dòng)研討主題完善和豐富幼師音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容時(shí) 間2011年12月活動(dòng)形式研究課參加人員李秋霞 王翠萍 趙小霞 潘鋒 石建俠 和小會(huì)活動(dòng)經(jīng)過(guò)1、課題組長(zhǎng)李秋霞發(fā)言，明確這次研討活動(dòng)的主題。2、課題組成員討論探究完善和豐富幼師音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容。3、組長(zhǎng)總結(jié)。研討內(nèi)容幼師的音樂(lè)教學(xué)，在注重學(xué)生音樂(lè)感受與鑒賞能力、音樂(lè)表現(xiàn)能力、音樂(lè)創(chuàng)造能力等音樂(lè)潛質(zhì)的基礎(chǔ)上，還必須重視學(xué)生音樂(lè)演唱能力、彈奏能力、自彈自唱能力等綜合能力的培養(yǎng)。主要收獲師生應(yīng)當(dāng)重視歌曲伴奏的編配和彈奏，在教師指導(dǎo)下作大量的編配伴奏的練習(xí)和兒歌彈奏練習(xí)。討論分析幼師培養(yǎng)的學(xué)生，在音樂(lè)方面既非鋼琴演奏家又非歌唱家，而是培養(yǎng)面向社會(huì)，面向幼兒園的具有創(chuàng)新精神和審美能力的合格幼兒教師。八、課題組內(nèi)研討活動(dòng)及會(huì)議記錄第4次研討活動(dòng)研討主題探索幼師音樂(lè)教學(xué)方法策略時(shí) 間2012年3月活動(dòng)形式研究課參加人員李秋霞 王翠萍 趙小霞 潘鋒 石建俠 和小會(huì)活動(dòng)經(jīng)過(guò) 1、課題組長(zhǎng)李秋霞發(fā)言，明確這次研討活動(dòng)的主題。2、課題組成員討論探究探索幼師音樂(lè)教學(xué)方法策略。3、組長(zhǎng)總結(jié)。研討內(nèi)容基礎(chǔ)音樂(lè)教育不是專業(yè)教育或職業(yè)教育，它的目標(biāo)是育人，而要實(shí)現(xiàn)育入的目的就要真正把美育作為目標(biāo)，體現(xiàn)以審美為核心。主要收獲長(zhǎng)期的、多次的美感發(fā)生和發(fā)展中，音樂(lè)教育才會(huì)影響學(xué)生的情感狀態(tài)和意向，形成審美情操，從而完善人格發(fā)展。對(duì)于中小學(xué)來(lái)說(shuō)，音樂(lè)教育的魅力不在于知識(shí)的傳授，而是表現(xiàn)在啟迪、激勵(lì)、喚醒、感染和凈化等效應(yīng)上，因而教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，在教學(xué)過(guò)程中不斷幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)美感。討論分析通過(guò)合作學(xué)習(xí)，把教材、教師、學(xué)生三方面的資源整合在一起，應(yīng)可以增大教育的信息量，豐富教育的內(nèi)容。基礎(chǔ)音樂(lè)教學(xué)，既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。合于法則，隨心所欲而不逾規(guī)是音樂(lè)教學(xué)藝術(shù)的境界，幼師音樂(lè)教育應(yīng)本著面向未來(lái)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，因地制宣地引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，努力提高學(xué)生實(shí)踐能力。 八、課題組內(nèi)研討活動(dòng)及會(huì)議記錄第 5次研討活動(dòng)研討主題 升級(jí)教學(xué)觀念，提高課堂教學(xué)實(shí)效時(shí) 間2012年5月活動(dòng)形式研究課參加人員李秋霞 王翠萍 趙小霞 潘鋒 石建俠 和小會(huì)活動(dòng)經(jīng)過(guò) 1、課題組長(zhǎng)李秋霞發(fā)言，明確這次研討活動(dòng)的主題。2、課題組成員討論探究探索幼師音樂(lè)教學(xué)觀念的改變。3、組長(zhǎng)總結(jié)。研討內(nèi)容 1、變知識(shí)性教育為審美教育。2、變填鴨式教學(xué)為小組合作式教學(xué)。主要收獲在教學(xué)方法上要注重合作學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)氣氛要和諧、民主、平等，把學(xué)生作為一種教學(xué)資源，讓他們把從其他渠道獲得的東西帶到課堂，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，把教材、教師、學(xué)生三方面的資源整合在一起，應(yīng)可以增大教育的信息量，豐富教育的內(nèi)容?；A(chǔ)音樂(lè)教學(xué)，既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。討論分析音樂(lè)教育的魅力不在于知識(shí)的傳授，而是表現(xiàn)在啟迪、激勵(lì)、喚醒、感染和凈化等效應(yīng)上，因而教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，在教學(xué)過(guò)程中不斷幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)美感。 八、課題組內(nèi)研討活動(dòng)及會(huì)議記錄第6次研討活動(dòng)研討主題 幼師音樂(lè)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí) 間2012年6月活動(dòng)形式研究課參加人員李秋霞 王翠萍 趙小霞 潘鋒 石建俠 和小會(huì)活動(dòng)經(jīng)過(guò) 1、課題組長(zhǎng)李秋霞發(fā)言，明確這次研討活動(dòng)的主題。2、課題組成員討論探究探索目前幼師音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)。3、組長(zhǎng)總結(jié)。研討內(nèi)容聲樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn) 鋼琴課程標(biāo)準(zhǔn)舞蹈課程標(biāo)準(zhǔn) 樂(lè)理視唱課程標(biāo)準(zhǔn) 主要收獲課題組對(duì)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)研制工作給予了充分肯定，指出學(xué)校各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)更加明確了、內(nèi)容更加豐富了、安排更加科學(xué)了、方式更加多樣了，基本趨于成熟。 討論分析 幼師專業(yè)各學(xué)科課程進(jìn)行了大幅度的改革，教師們跳出課本，集思廣益，勇于創(chuàng)新，正確認(rèn)識(shí)和把握學(xué)科教學(xué)的難易程度，更加突出學(xué)科的重點(diǎn)、亮點(diǎn)，形成學(xué)科教學(xué)的特色，切實(shí)制訂出了適合幼師學(xué)生實(shí)際需求的課程標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)校幼師生的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) 八、課題組內(nèi)研討活動(dòng)及會(huì)議記錄第7次研討活動(dòng)研討主題 如何開(kāi)展第二課堂以及創(chuàng)設(shè)多彩的校園文化生活時(shí) 間2012年9月活動(dòng)形式研究課參加人員李秋霞 王翠萍 趙小霞 潘鋒 石建俠 和小會(huì)活動(dòng)經(jīng)過(guò) 1、課題組長(zhǎng)李秋霞發(fā)言，明確這次研討活動(dòng)的主題。2、課題組成員討論探究探索開(kāi)展第二課堂以及創(chuàng)設(shè)多彩的校園文化生活。 3、組長(zhǎng)總結(jié)。研討內(nèi)容每周的班級(jí)主題班會(huì)活動(dòng)，每周二周四下午的音樂(lè)特長(zhǎng)生訓(xùn)練，學(xué)期末的學(xué)科展示，參加市里舉辦的大型音樂(lè)活動(dòng),學(xué)校一年一度的十佳歌手比賽等。主要收獲學(xué)校是一個(gè)文化密集的地方，通過(guò)建設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境，形成良好的校園物質(zhì)文化和精神文化，使學(xué)生在濃厚的校園文化氛圍中，增進(jìn)身心健康、拓展視野。獲得全面、和諧的發(fā)展。 討論分析幼師是一所以女生居多的學(xué)校，正因?yàn)榇蠖际桥?，我們?yīng)為她們創(chuàng)設(shè)好的環(huán)境，讓她們能在這里充分發(fā)展，提高素質(zhì)。 八、課題組內(nèi)研討活動(dòng)及會(huì)議記錄第8次研討活動(dòng)研討主題 實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)提升時(shí) 間2012年11月活動(dòng)形式研究課參加人員李秋霞 王翠萍 趙小霞 潘鋒 石建俠 和小會(huì)活動(dòng)經(jīng)過(guò) 1、課題組長(zhǎng)李秋霞發(fā)言，明確這次研討活動(dòng)的主題。2、課題組成員討論探究探索課題實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)提升3、組長(zhǎng)總結(jié)。研討內(nèi)容1、學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。 2、學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力、理解力和參與能力。3、音樂(lè)評(píng)價(jià)的全面多元化。主要收獲 對(duì)音樂(lè)有興趣，能愛(ài)護(hù)及攜帶音樂(lè)書與課堂樂(lè)器，能夠安靜地傾聽(tīng)音樂(lè)，能夠認(rèn)真地傾聽(tīng)教師講課與觀看同學(xué)的表演，能夠自信有表情地參與歌唱，能夠認(rèn)真地參與樂(lè)器學(xué)習(xí)。由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，提前預(yù)習(xí)，正在成為學(xué)生的一種好的習(xí)慣。 討論分析課堂中能準(zhǔn)確地回答問(wèn)題，提出自己獨(dú)特見(jiàn)解的，能積極參與小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行即興創(chuàng)編活動(dòng)。 八、課題組內(nèi)研討活動(dòng)及會(huì)議記錄第9次研討活動(dòng)研討主題 課題資料的全面審核時(shí) 間2013年元月活動(dòng)形式研究課參加人員李秋霞 潘鋒 活動(dòng)經(jīng)過(guò) 1、課題組長(zhǎng)李秋霞發(fā)言，明確這次研討活動(dòng)的主題。2、學(xué)校課題組負(fù)責(zé)人審核課題資料，就有關(guān)事宜提出指導(dǎo)意見(jiàn)。 研討內(nèi)容 課題資料存在的問(wèn)題：1、資料不完整 2、研討活動(dòng)研究個(gè)案的次數(shù) 3、課題表格的格式 主要收獲 明確了課題各項(xiàng)材料的明確要求，在課題的管理手冊(cè)中，發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題。文字的字號(hào)，標(biāo)點(diǎn)也發(fā)現(xiàn)很多錯(cuò)誤。 討論分析 總體上達(dá)到了結(jié)題的各項(xiàng)材料要求，下一步要逐步完善。 八、課題組內(nèi)研討活動(dòng)及會(huì)議記錄第10次研討活動(dòng)研討主題結(jié)題資料的匯總，準(zhǔn)備結(jié)題。時(shí) 間2013年3月活動(dòng)形式研究課參加人員李秋霞 王翠萍 趙小霞 潘鋒 石建俠 和小會(huì)活動(dòng)經(jīng)過(guò) 1、課題組長(zhǎng)李秋霞發(fā)言，明確這次研討活動(dòng)的主題。2、課題組成員遞交材料，并闡述各自的分工進(jìn)展情況。 3、組長(zhǎng)總結(jié)。研討內(nèi)容通報(bào)結(jié)題資料的最后期限為2013年4月30日，集體逐項(xiàng)檢查各項(xiàng)資料， 整理，歸納。主要收獲 研究報(bào)告幼師學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)與實(shí)踐研究結(jié)項(xiàng)鑒定書課題管理手冊(cè)課題圖片課題成果討論分析 1、文字資料的份數(shù)格式，字體。 2、電子文檔的命名。 八、課題組內(nèi)研討活動(dòng)及會(huì)議記錄第11次研討活動(dòng)研討主題課題對(duì)當(dāng)前學(xué)校幼師音樂(lè)教學(xué)的影響時(shí) 間2013年3月活動(dòng)形式研究課參加人員李秋霞 王翠萍 趙小霞 潘鋒 石建俠 和小會(huì)活動(dòng)經(jīng)過(guò) 1、 課題組長(zhǎng)李秋霞發(fā)言，明確這次研討活動(dòng)的主題。2、 課題組成員討論探究課題對(duì)當(dāng)前學(xué)校幼師音樂(lè)教學(xué)的影響。3、組長(zhǎng)總結(jié)。研討內(nèi)容基礎(chǔ)音樂(lè)教育不是專業(yè)教育或職業(yè)教育，它的目標(biāo)是育人，而要實(shí)現(xiàn)育入的目的就要真正把美育作為目標(biāo)，體現(xiàn)以審美為核心。主要收獲 本次課題研究將教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者與灌輸者角色變?yōu)檠芯空吆蛯W(xué)習(xí)者，在研究和學(xué)習(xí)中，教師、學(xué)生在平等民主的氣氛中共同合作。而本次從事課題研究的實(shí)際工作的過(guò)程中，將教育、教學(xué)工作與研究結(jié)合起來(lái)，探討、解決日常教育、教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題，使實(shí)踐工作接近合理、科學(xué)、有效的目標(biāo)討論分析日漸深入的教育改革使得新的教育思想、新的課程計(jì)劃、新的教學(xué)方法和設(shè)施等不斷出現(xiàn)，要求教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)上更新、在情感與技能上適應(yīng)，并需要教師對(duì)之做出評(píng)價(jià)，這種壓力成為許多教師從事研究的動(dòng)因。 八、課題組內(nèi)研討活動(dòng)及會(huì)議記錄第 12次研討活動(dòng)研討主題課題組成員的總結(jié)時(shí) 間2013年4月活動(dòng)形式討論探究參加人員李秋霞 王翠萍 趙小霞 潘鋒 石建俠 和小會(huì)活動(dòng)經(jīng)過(guò) 1、 課題組長(zhǎng)李秋霞發(fā)言，明確這次研討活動(dòng)的主題。2、 課題組成員暢所欲言，集體討論兩年來(lái)做課題的收獲與感受。3、組長(zhǎng)總結(jié)。研討內(nèi)容 探討課題研究對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)及教育教學(xué)的意義，課題究竟帶給我們什么。 主要收獲本次的課題研究充分發(fā)揮了“以人為本”的思想，大大提高了教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高了他們生命存在的質(zhì)量，有利于教師的自我完善和自我發(fā)展。同時(shí)，它使研究成為教師最有效的學(xué)習(xí)，使課堂實(shí)踐變?yōu)榻處熥顚?shí)在的工作空間。在研究實(shí)踐中樹立了終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的新理念。 在研究中深刻的認(rèn)識(shí)到課堂評(píng)價(jià)的重要性，并下決心將自己的課堂變?yōu)槎噙h(yuǎn)評(píng)價(jià)相結(jié)合的課堂，為學(xué)生的發(fā)展奠基。討論分析兩年的課題研究，是一次難忘的人生經(jīng)歷，在與課題的親密接觸中，感受到進(jìn)行課題研究，一定要求真務(wù)實(shí)，嚴(yán)肅認(rèn)真，完善課題的各個(gè)環(huán)節(jié)，做好課題各個(gè)階段的工作，不能草草了事，無(wú)形中對(duì)我們自身的教育教學(xué)工作也是促進(jìn)和提高。 九、外出學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄 第 1 次外出學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)主題名稱幼師音樂(lè)教學(xué)的課堂評(píng)價(jià)時(shí) 間2012年4月組織單位 學(xué)校參加人員趙小霞聽(tīng)取報(bào)告和觀摩考察的內(nèi)容圍繞學(xué)校教育課程的研究，以新教材研究為發(fā)展，理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的態(tài)度和對(duì)音樂(lè)的興趣，在音樂(lè)學(xué)科中創(chuàng)造性的實(shí)施新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教師素質(zhì)。以提高全體學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)及人文素養(yǎng)。 對(duì)本課題的收獲與啟發(fā)在平時(shí)的教學(xué)中，提出認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n，要求課中有重、難點(diǎn)，層次清楚、過(guò)渡自然，特別要注重在課中精心設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐操作能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力，使我們的課更加生動(dòng)、新穎、富有時(shí)代氣息。此外課后應(yīng)該認(rèn)真寫好教學(xué)反思，做到針對(duì)性強(qiáng)，措施可行，針對(duì)自己的教學(xué)及時(shí)改進(jìn)。備注課題組成員外出學(xué)習(xí)觀摩的確是是拓展研究思路的一種途徑，通過(guò)外出參與教研活動(dòng)，反哺課題，一舉多得。外出學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄第 2次外出學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)主題名稱參觀學(xué)習(xí)河南省中小學(xué)生藝術(shù)展演時(shí) 間2012年5月組織單位教體局參加人員石建俠 潘鋒聽(tīng)取報(bào)告和觀摩考察的內(nèi)容參觀學(xué)習(xí)河南省第三屆中小學(xué)生藝術(shù)展演音樂(lè)劇課本劇聲樂(lè)、舞蹈、器樂(lè)比賽對(duì)本課題的收獲與啟發(fā)音樂(lè)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)同時(shí)也體現(xiàn)在對(duì)節(jié)目的鑒賞、編排上中小學(xué)藝術(shù)展演中不乏有優(yōu)秀的創(chuàng)作作品，之所以“優(yōu)”自然尤其“不凡”之處：或者有優(yōu)秀的表演者，如小學(xué)的課本劇狐假虎威中的小狐貍扮演者，把普通的寓言故事演繹的活靈活現(xiàn)?；蛘哂芯实臉?gòu)思，如音樂(lè)劇中西合璧編排的珠聯(lián)璧合，恰到好處。或者有優(yōu)秀的指導(dǎo)者，如合唱的編排，學(xué)生素質(zhì)相同但知道這水平的高低直接導(dǎo)致節(jié)目水平的高低。但歸根到底還是教師專業(yè)水平是否過(guò)硬、工作態(tài)度是否積極所決定的備注取長(zhǎng)補(bǔ)短外出學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄第 3 次外出學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)主題名稱觀摩省優(yōu)質(zhì)課比賽時(shí) 間2012年11月組織單位教體局參加人員 王翠萍 李秋霞 聽(tīng)取報(bào)告和觀摩考察的內(nèi)容中學(xué)組優(yōu)質(zhì)課踏雪尋梅 梁山伯與祝英臺(tái)等 對(duì)本課題的收獲與啟發(fā)如今的音樂(lè)課堂，已經(jīng)過(guò)了“死板”的傳統(tǒng)模式，“熱鬧”的改革模式，到了一個(gè)新舊融合的探索階段，越來(lái)越多的教師在新課標(biāo)指導(dǎo)下重視對(duì)音樂(lè)課堂中音樂(lè)性的挖掘，體現(xiàn)以新的課改理念指導(dǎo)教學(xué)、以靈活的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，形成了一種“明線”（形式）與“暗線”（目標(biāo)）有效結(jié)合、相輔相成的新思路。在這種思路指導(dǎo)下，學(xué)生在音樂(lè)課堂上不再是盲目地表演，教師也不再是一味地?zé)o的放矢的表?yè)P(yáng)，而是在教師巧妙設(shè)計(jì)的活動(dòng)中一步步走進(jìn)音樂(lè)，師生共同在一次次音樂(lè)感受中獲得新體驗(yàn)。相信，從這樣課堂走出來(lái)的孩子，會(huì)一天天地更加熱愛(ài)音樂(lè)，更加懂得音樂(lè)，更加愿意創(chuàng)造音樂(lè)備注課題研究不是閉門造車，真正把課題當(dāng)課題，把研究當(dāng)研究，必須扎實(shí)工作，兼收并蓄。十、課題研究課記錄表（一）課題名稱幼師學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)與研究課題級(jí)別市級(jí)作課內(nèi)容鋼琴集體課往昔作課班1102作課教師潘鋒作課時(shí)間2012年6月聽(tīng)課人數(shù)30教學(xué)設(shè)計(jì)的理 念從關(guān)注教開(kāi)始轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)，從關(guān)注自己開(kāi)始轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為主導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)師生間更加親切的交流和真實(shí)有效的互動(dòng)。老師們都注意到如何用多種形式激發(fā)學(xué)生的興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，積極地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中。學(xué)生學(xué)習(xí)效果分析授課對(duì)象為幼師二年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生有一點(diǎn)基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)，部分同學(xué)已經(jīng)具備一定的識(shí)譜和彈奏能力，她們學(xué)習(xí)積極性高，練琴認(rèn)真刻苦，經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的訓(xùn)練很快就可以完成老師布置的作業(yè)。少量學(xué)生基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)匱乏，認(rèn)識(shí)五線譜困難，不習(xí)慣看線譜， 不按指法彈奏，這部分學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)譜情有獨(dú)鐘， 常常將五線譜已成簡(jiǎn)譜后彈奏，遇到帶有調(diào)號(hào)的曲目，仍然沿用以前的譯譜方法，給進(jìn)一步學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的不便。 教學(xué)設(shè)計(jì)與課題研究的相關(guān)性分析師生應(yīng)當(dāng)重視歌曲伴奏的編配和彈奏，在教師指導(dǎo)下作大量的編配伴奏的練習(xí)和兒歌彈奏練習(xí)。通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生達(dá)到以下幾方而的要求：在鍵盤上作簡(jiǎn)譜歌曲(含幼兒歌曲)的移調(diào)彈奏練習(xí)；能用帶旋律和不帶旋律的伴奏進(jìn)行彈奏；彈奏中正確使用和弦的連接； 活動(dòng)反饋 為幼兒歌曲配伴奏，有助于兒童準(zhǔn)確掌握歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度和情緒； 課題研究課記錄表（二）課題名稱幼師學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)與研究 課題級(jí)別市級(jí)作課內(nèi)容聲樂(lè)直尕思得 作課班1104作課教師趙小霞 作課時(shí)間2012年5月聽(tīng)課人數(shù)30教學(xué)設(shè)計(jì)的理 念 通過(guò)音樂(lè)教學(xué)提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣。 學(xué)生學(xué)習(xí)效果分析 音樂(lè)課要做到“寓教于樂(lè)”。學(xué)生在民主和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，敢于大膽創(chuàng)新，樂(lè)于發(fā)表意見(jiàn)，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生發(fā)揮其主動(dòng)性。 教學(xué)設(shè)計(jì)與課題研究的相關(guān)性分析充分發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，通過(guò)多種渠道提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生自主組織競(jìng)賽活動(dòng)，如編排音樂(lè)劇、歌詠比賽、輪流教歌等形式多樣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和互助精神和組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。 通過(guò)以上幾個(gè)方面，在音樂(lè)課堂和課外活動(dòng)中的實(shí)踐和運(yùn)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)信心得到了加強(qiáng)，職業(yè)素質(zhì)和音樂(lè)技能進(jìn)一步完善，有效地培養(yǎng)了學(xué)生未來(lái)音樂(lè)教學(xué)工作的適應(yīng)性。 活動(dòng)反饋效果很好 課題研究課記錄表（三）課題名稱幼師學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)與研究課題級(jí)別市級(jí)作課內(nèi)容 五星紅旗作課班 1103作課教師李秋霞 作課時(shí)間2012年10月聽(tīng)課人數(shù)30教學(xué)設(shè)計(jì)的理 念從關(guān)注教開(kāi)始轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)，從關(guān)注自己開(kāi)始轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為主導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)師生間更加親切的交流和真實(shí)有效的互動(dòng)。老師們都注意到如何用多種形式激發(fā)學(xué)生的興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，積極地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中。學(xué)生學(xué)習(xí)效果分析授課對(duì)象為幼師二年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生有一點(diǎn)基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)，部分同學(xué)已經(jīng)具備一定的識(shí)譜和彈奏能力，她們學(xué)習(xí)積極性高，練琴認(rèn)真刻苦，經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的訓(xùn)練很快就可以完成老師布置的作業(yè)。少量學(xué)生基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)匱乏，認(rèn)識(shí)五線譜困難，不習(xí)慣看線譜， 不按指法彈奏，這部分學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)譜情有獨(dú)鐘， 常常將五線譜已成簡(jiǎn)譜后彈奏，遇到帶有調(diào)號(hào)的曲目，仍然沿用以前的譯譜方法，給進(jìn)一步學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的不便。 教學(xué)設(shè)計(jì)與課題研究的相關(guān)性分析師生應(yīng)當(dāng)重視歌曲伴奏的編配和彈奏，在教師指導(dǎo)下作大量的編配伴奏的練習(xí)和兒歌彈奏練習(xí)。通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生達(dá)到以下幾方而的要求：在鍵盤上作簡(jiǎn)譜歌曲(含幼兒歌曲)的移調(diào)彈奏練習(xí)；能用帶旋律和不帶旋律的伴奏進(jìn)行彈奏；彈奏中正確使用和弦的連接； 活動(dòng)反饋 為幼兒歌曲配伴奏，有助于兒童準(zhǔn)確掌握歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度和情緒； 課題研究課記錄表（四）課題名稱幼師學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)與研究課題級(jí)別市級(jí)作課內(nèi)容 勃拉姆斯搖籃曲 作課班 1103作課教師李秋霞 作課時(shí)間2012年10月聽(tīng)課人數(shù)30教學(xué)設(shè)計(jì)的理 念幼師專業(yè)是為培養(yǎng)面向全社會(huì)的具有一定水平的幼兒教師。聲樂(lè)是幼兒師范專業(yè)必修的專業(yè)技能課，是幼兒教師必備的基本功。我們的教學(xué)是培養(yǎng)能勝任幼兒園教學(xué)活動(dòng)的合格的教師。學(xué)生學(xué)習(xí)效果分析學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)歌唱發(fā)聲技巧有初步的認(rèn)識(shí)和感受，但畢竟學(xué)習(xí)聲樂(lè)時(shí)間還較短，且由于年齡特征、生活經(jīng)驗(yàn)等因素，學(xué)生對(duì)作品的把握、聲樂(lè)技巧的運(yùn)用都不夠成熟深入，需要教師通過(guò)教學(xué)進(jìn)一步引導(dǎo)提高。教學(xué)設(shè)計(jì)與課題研究的相關(guān)性分析音樂(lè)是情感的藝術(shù)，本節(jié)課 通過(guò)以“母愛(ài)”為題材的聲樂(lè)歌曲教學(xué)，學(xué)生在感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、朗讀理解歌詞的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師范唱，激發(fā)學(xué)生情感，把表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)情感作為聲樂(lè)教學(xué)的主要關(guān)注點(diǎn)，將氣息運(yùn)用、咬字吐字等發(fā)聲技巧融和在表現(xiàn)音樂(lè)情感中加以解決。與傳統(tǒng)的聲樂(lè)教學(xué)方法不同，它擺脫了單純講授知識(shí)，機(jī)械地訓(xùn)練技能的約束，更加適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求活動(dòng)反饋 通過(guò)學(xué)習(xí)、討論，對(duì)搖籃曲知識(shí)有了一定的了解，使主題深化，感情升華。為后面的創(chuàng)作表演作好鋪墊，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新火花。并能較完整地演唱勃拉姆斯搖籃曲。 課題研究課記錄表（五）課題名稱幼師學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)與研究課題級(jí)別市級(jí)作課內(nèi)容欣賞課鼓浪嶼之波 作課班 1103作課教師李秋霞 作課時(shí)間2012年10月聽(tīng)課人數(shù)30教學(xué)設(shè)計(jì)的理 念本課主要通過(guò)聽(tīng)唱法、體驗(yàn)法、情景感染法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)： 1、體驗(yàn)學(xué)生自己尋找自己感覺(jué)最好的方法來(lái)加深對(duì)歌曲的印象和理解 “音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，是情感的藝術(shù)”，在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，我以“聽(tīng)覺(jué)”為基礎(chǔ)，“情感”為主線，采用教師親身多次示范，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中“多聽(tīng)、多想、多討論”發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，通過(guò)聆聽(tīng)和表現(xiàn)音樂(lè)，充分體會(huì)歌曲形式中的內(nèi)涵和豐富情感 2、情景感染法：用形象生動(dòng)的方法激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生感受到臺(tái)灣同胞和大陸同胞同是中華民族的炎黃子孫，心連著心，根連著根 學(xué)生學(xué)習(xí)效果分析聽(tīng)賞歌曲片段鼓浪嶼之波，把學(xué)生帶入與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境中，讓學(xué)生初步感受到歌曲婉轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)的旋律。通過(guò)感官視覺(jué)了解臺(tái)灣的人文地理等。教學(xué)設(shè)計(jì)與課題研究的相關(guān)性分析學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行情感和情緒處理，在演唱鼓浪嶼之波的過(guò)程中，通過(guò)多種方式的表演來(lái)體驗(yàn)歌曲的情緒和情感。讓歌曲的意境表現(xiàn)得更到位更完美。讓學(xué)生感悟音樂(lè)、理解音樂(lè)的同時(shí)也體驗(yàn)到音樂(lè)所帶來(lái)的不同情趣。 活動(dòng)反饋學(xué)生主動(dòng)參與視、聽(tīng)、說(shuō)、唱、律動(dòng)等音樂(lè)活動(dòng)，便于學(xué)生通過(guò)多種方式從學(xué)唱、演唱過(guò)程中找出難點(diǎn)。 課題研究課記錄表（六）課題名稱幼師學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)與研究課題級(jí)別市級(jí)作課內(nèi)容 兒童集體舞編排 作課班 1103作課教師李秋霞 作課時(shí)間2012年10月聽(tīng)課人數(shù)30教學(xué)設(shè)計(jì)的理 念1. 正確理解幼兒律動(dòng)、幼兒集體舞的概念，了解幼兒律動(dòng)、幼兒集體舞在幼兒園教育中的重要性。2. 掌握幼兒律動(dòng)、幼兒集體舞的常用編排方法，并根據(jù)幼兒不同年齡階段的特點(diǎn)與創(chuàng)編要求進(jìn)行創(chuàng)編。3. 通過(guò)此次教學(xué)，在創(chuàng)編實(shí)踐中培養(yǎng)幼師獨(dú)立思考、勇于實(shí)踐、小組共同合作的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果分析幼兒律動(dòng)的年齡特點(diǎn)：小班律動(dòng)節(jié)奏非常簡(jiǎn)單，旋律比較平緩；動(dòng)作單一，重復(fù)再現(xiàn)；速度較慢，情緒穩(wěn)定。中班律動(dòng)節(jié)奏感強(qiáng)，音樂(lè)情緒歡快活潑；表現(xiàn)內(nèi)容較廣泛，動(dòng)作有起伏變化，復(fù)合性動(dòng)作增多。大班律動(dòng)節(jié)奏形式更豐富，音樂(lè)更富有表現(xiàn)力；表現(xiàn)內(nèi)容很廣，動(dòng)作復(fù)雜性增強(qiáng)。教學(xué)設(shè)計(jì)與課題研究的相關(guān)性分析培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力，發(fā)展幼兒動(dòng)作的控制與協(xié)調(diào)能力，奠定學(xué)習(xí)舞蹈的基礎(chǔ)，增強(qiáng)幼兒對(duì)藝術(shù)美的體驗(yàn)與表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展與思維內(nèi)化過(guò)程。 活動(dòng)反饋 幼兒集體舞的音樂(lè)結(jié)構(gòu)應(yīng)規(guī)整，便于集體整齊地變換動(dòng)作；動(dòng)作設(shè)計(jì)應(yīng)適宜于該年齡班幼兒的整體動(dòng)作發(fā)展水平；隊(duì)形的移動(dòng)不宜過(guò)大，變化不宜過(guò)多；幼兒集體舞要突出自?shī)市耘c交誼性。 課題研究課記錄表（七）課題名稱幼師學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)與研究課題級(jí)別市級(jí)作課內(nèi)容 香檳鋼琴課 作課班 1103作課教師李秋霞 作課時(shí)間2012年10月聽(tīng)課人數(shù)30教學(xué)設(shè)計(jì)的理 念 1、通過(guò)練習(xí)認(rèn)識(shí)半跳音，并學(xué)會(huì)彈奏半跳音。 2、了解歌劇這一綜合藝術(shù)形式，認(rèn)識(shí)音樂(lè)神童莫扎特。學(xué)生學(xué)習(xí)效果分析 幼師學(xué)生學(xué)習(xí)彈鋼琴確實(shí)受到諸多因素的影響和限制。從主觀因素講，幼師學(xué)生大多數(shù)沒(méi)有鋼琴?gòu)椬嗷A(chǔ)，進(jìn)校后必須從零開(kāi)始學(xué)習(xí)。由于幼師學(xué)生的骨骼發(fā)育已經(jīng)接近成熟，手指的靈活性和可塑性已經(jīng)沒(méi)有童年時(shí)期的好了。從客觀因素講，幼師學(xué)生在校期間上課形式是以集體課為主，鋼琴練習(xí)時(shí)間又非常地少。兩方面的原因致使學(xué)生在初級(jí)階段的學(xué)習(xí)進(jìn)度上會(huì)非常地慢。因此，學(xué)生在開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)，必須做好持之以恒的心理準(zhǔn)備。 教學(xué)設(shè)計(jì)與課題研究的相關(guān)性分析鋼琴是一門技術(shù)性很強(qiáng)的課程。對(duì)于幼師學(xué)生來(lái)講，通過(guò)三年的學(xué)習(xí)，掌握一定程度的鋼琴?gòu)椬嗷炯记桑_(dá)到可以熟練的彈奏幼兒歌曲和給兒歌配伴奏的目的，增強(qiáng)藝術(shù)的素質(zhì)和修養(yǎng)，能為今后更好地勝任幼兒園音樂(lè)教學(xué)和舞臺(tái)實(shí)踐打下良好的基礎(chǔ)。每個(gè)學(xué)生都必須更加地努力勤奮，才能讓自己的鋼琴水平有所提高。 活動(dòng)反饋每位同學(xué)練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，都給予改正。 課題研究課記錄表（八）課題名稱幼師學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)與研究課題級(jí)別市級(jí)作課內(nèi)容 音樂(lè)欣賞影視音樂(lè) 作課班 1103作課教師李秋霞 作課時(shí)間2012年10月聽(tīng)課人數(shù)30教學(xué)設(shè)計(jì)的理 念1、通過(guò)三首影視樂(lè)曲的聽(tīng)賞自己說(shuō)出各自在影片中的作用，且自己在教師引導(dǎo)下分析音樂(lè)表現(xiàn)要素更深層理解音樂(lè)作品。2、通過(guò)對(duì)以上樂(lè)曲的感受及相關(guān)知識(shí)的了解，激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀向上、憎愛(ài)分明、熱愛(ài)大自然的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。 學(xué)生學(xué)習(xí)效果分析二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的音樂(lè)欣賞能力，對(duì)于音樂(lè)的節(jié)奏，旋律的起伏變化以及演奏樂(lè)器有一定辨知能力，對(duì)于電影電視媒介中常出現(xiàn)的但沒(méi)有留意的音樂(lè)在欣賞的時(shí)候更能夠提起欣賞興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)與課題研究的相關(guān)性分析本課是一節(jié)生動(dòng)有趣的欣賞課，二年級(jí)的學(xué)生欣賞能力正處于萌芽狀態(tài)，所以本節(jié)課以學(xué)生“自主討論探究”為主，老師“知識(shí)情景引導(dǎo)”為輔，通過(guò)老師的情景引導(dǎo)，語(yǔ)言提示讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)欣賞過(guò)程中的亮點(diǎn)。在欣賞過(guò)程中采用不同角度，不同方式的體驗(yàn)欣賞教學(xué)方法，樂(lè)曲從單純音響和現(xiàn)場(chǎng)演奏兩個(gè)角度去欣賞，不同的欣賞效果對(duì)比非常明顯，更容易使學(xué)生理解樂(lè)曲?；顒?dòng)反饋通過(guò)今天的影視音樂(lè)欣賞，我們發(fā)現(xiàn)，恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)放在哪里，哪里的畫面就會(huì)生輝，音樂(lè)在影視中的作用也各有不同，音樂(lè)是美妙的，學(xué)會(huì)欣賞它是其樂(lè)無(wú)窮。 課題研究課記錄表（九）課題名稱幼師學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)與研究課題級(jí)別市級(jí)作課內(nèi)容 奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法 作課班 1103作課教師李秋霞 作課時(shí)間2012年10月聽(tīng)課人數(shù)30教