習(xí)作《這兒真美》優(yōu)秀教案 (部編本三年級上冊).doc

習(xí)作這兒真美優(yōu)秀教案 (部編本三年級上冊)部編版小學(xué)語文三年級上冊第六單元這兒真美作文教案教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】 1.觀察一處景物,圍繞一個中心意思,按一定的順序描寫下來。 2.學(xué)會運(yùn)用本單元學(xué)到的寫作方法,如先總述后分述的方法把這個地方是如何吸引人的寫清楚,寫具體。 【教學(xué)重點(diǎn)】 抓住這個地方風(fēng)景的特點(diǎn),圍繞一個中心意思,用上積累的佳詞佳句,按一定的順序描寫下來。 【教學(xué)難點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生能通過一些表達(dá)方法,把這個地方的景物或變化寫清楚,寫具體,能運(yùn)用自己積累的好詞語。 【教學(xué)課時】1課時 【教學(xué)過程】 一、欣賞圖片,激發(fā)情趣。 1.同學(xué)們請欣賞一組圖片。 2.（課件出示2）雄偉壯觀的長城；世人矚目的天安門廣場；廣闊無邊的大海；聞名遐邇的黃山 3.在我們的家鄉(xiāng)、在我們的身邊也有許許多多景色優(yōu)美的地方。（引導(dǎo)學(xué)生說出我們的身邊景色優(yōu)美的地方,并說出自己最喜歡的地方。） 二、回顧課文,輕松導(dǎo)入。 1.我們在第六單元的學(xué)習(xí)中,欣賞了雄奇秀麗的天門山和杭州西湖,參觀了富饒的西沙群島,游覽了美麗的小興安嶺,領(lǐng)略了海濱小城的美麗整潔。在欣賞美景的過程中,同學(xué)們一定學(xué)到了很多寫作方法,誰來說一說。 2.小組交流,代表發(fā)言,教師小結(jié)。 （1）按一定的順序進(jìn)行描寫,如美麗富饒的西沙群島是按照海面海底海島地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的順序進(jìn)行描寫,美麗的小興安嶺是按照春夏秋冬的順序進(jìn)行描寫,海濱小城一文中,作者按觀察順序,由遠(yuǎn)及近地按空間轉(zhuǎn)移的順序進(jìn)行描寫。按一定順序描寫,可以使文章脈絡(luò)更加清晰。 （2）仔細(xì)觀察,抓住景物特點(diǎn)寫具體。 （3）先總寫后分寫。 （4）文中用了許多比喻和擬人的手法,使文章更具體更生動 3.今天習(xí)作課,我們就用我們學(xué)到的寫作方法寫一篇作文,把身邊的美景介紹給別人。 （課件出示1）這兒真美（板書：這兒真美） 三、展示片段,交流方法。 1.（課件出示3） 夏天,枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,擋住了人們的視線,遮住了天空。早晨,霧從山谷里升起來,整個森林浸在濃霧里。太陽出來了,陽光照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花。 夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,擋住了人們的視線,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨,霧從山谷里升起來,整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了,千萬縷像利劍一樣的金光,穿過樹梢,照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花,紅的、白的、黃的、紫的,真像個美麗的大花壇。 2.對比閱讀,互相交流：哪種寫法更好？為什么？ （1）第一種寫法不好,雖然抓住了夏天的樹木、霧、太陽、野花等景物來描寫,但對景物的特點(diǎn)描寫不清楚,不具體,不吸引人。 （2）第二種寫法好,這一段把景物的特點(diǎn)寫得非常清楚,非常具體,寫出了小興安嶺夏天的迷人,非常吸引人。 3.師生小結(jié)：通過比較,你覺得怎樣才能把這個地方的景物寫清楚,寫具體？（只有認(rèn)真觀察,展開想象,用自己積累的好詞來描寫,才能把景物的特點(diǎn)寫清楚,寫具體。） 四、口頭交流,做好鋪墊 談話過渡：知道怎樣把身邊的美景介紹給大家了吧？下面就請同學(xué)們思考一下,你怎樣把你身邊的美景有條理的,抓住重點(diǎn),抓住特點(diǎn)地介紹給大家。 1.先小組交流,互相評議； 2.在班級交流,互相評議。 在評議中總結(jié)：從學(xué)生敘述中總結(jié)寫景文章的一些順序；寫景文章如何抓住景物特點(diǎn)；如何突出重點(diǎn)；哪些是有心而發(fā)的感受。 預(yù)設(shè)：（板書：順序：由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)、總分總、游玩的順序、方位的順序、從整體到部分、由上到下等。特點(diǎn)：形狀、顏色、大小等；重點(diǎn)：在諸多景物中最有特色的；情感：真實(shí)的感受。） 五、抓住特點(diǎn),學(xué)生習(xí)作。 1.突出景物特點(diǎn)、圍繞一個中心,按照一定的順序,運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法。 2.學(xué)生習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。 六、品讀欣賞,修改習(xí)作 1.把全班同學(xué)的作文展示出來,讀給同學(xué)聽：習(xí)作有沒有圍繞一個中心意思去寫？有沒有用到最近學(xué)過的描寫景物的詞語？ 2.讀給同學(xué)聽過,按照同學(xué)提出的不足之處,進(jìn)行修改。 【設(shè)計意圖：課件出示美麗的風(fēng)景,引入課題,使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入教學(xué)情景。】 【板書設(shè)計】 習(xí)作：這兒真美 順序：由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)、總分總、游玩的順序、方位的順序、從整體到部分、由上到下等 特點(diǎn)：形狀、顏色、大小等 重點(diǎn)：在諸多景物中最有特色的 情感：真實(shí)的感受 【課后反思】 成功之處： 第一,選好你要介紹的一處景物。身邊一定有許多美麗迷人的風(fēng)景奇觀、名勝古跡,但是在一次小小的作文中我們不可能一個一個去介紹,因此在習(xí)作前先讓學(xué)生想想印象最深的或感情最深的一處景物是什么。這就解決了習(xí)作“寫什么”的問題。 第二,抓住景物的特點(diǎn)介紹。什么是景物的特點(diǎn)呢？那就是這種景物與其他景物的不同之處,是它自己所獨(dú)有的。如富饒的西沙群島一文,作者從海水、海底、海灘、海島四個方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景,表現(xiàn)了西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的可愛的地方,表達(dá)了作者熱愛祖國的思想感情。 第三,寫景一定要有順序。寫景的順序有觀察順序,如由遠(yuǎn)到近,由整體到部分