語文人教版三年級下冊《女媧補天》課堂實錄文檔.doc

女媧補天教學(xué)實錄凌云【教學(xué)實錄】一、談話導(dǎo)入，感其形。昨天我們已對課文的字詞和課文的大致內(nèi)容進(jìn)行了解。今天老師帶大家一起領(lǐng)略神話故事的神奇，體驗課文的情感。二、進(jìn)入情境，悟其神。師：請打開書130頁，黑板標(biāo)明。自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。（播放動畫片女蝸補天00：5504:15）就這樣，人們快樂地生活了很久很久，（突然播放巨大的響聲 播放動畫片女蝸補天06：4606:58），天哪，是什么聲音？太可怕了！趕緊自由讀讀第一自然段，看看究竟發(fā)生了什么可怕的事？把相關(guān)的句子畫下來好好地讀一讀。（生自由讀課文第一自然段）師：發(fā)生了什么可怕的事？誰來讀讀你找到的句子？（指名讀，相機(jī)課件出示句子）遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊,露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。師：從“黑黑的大窟窿、一道道深溝、熊熊大火、到處是洪水”這些詞語中，你仿佛看到了怎樣可怕的畫面？生：我仿佛看到天上出現(xiàn)了一個黑黑的大洞，感覺整個世界都要毀滅了，太嚇人了。生：我好像看到了原來平坦的地面現(xiàn)在到處是深溝，許多人掉進(jìn)了深溝再也爬不上來了。生：我好像看到了洪水淹沒了莊稼、沖毀了房屋，大火把森林燒著了，人們無法生存，太悲慘了！師：什么是“圍困”？什么是“掙扎”？結(jié)合這段話理解一下。想象一下人們被圍困和掙扎的情形。（學(xué)生看書中的這段理解）生：“圍困”就是被熊熊燃燒的大火包圍著，根本逃不出去?！皰暝本褪窃谒锲疵?fù)潋v，想往安全的地方爬。師：你結(jié)合句子理解了“圍困”和“掙扎”在這段話中的意思，你真聰明！此時此刻，你好像聽到了什么聲音？生：我好像聽到小孩子哭喊著：“救命??！救命啊！”生：我聽到了爸爸媽媽拼命喊著孩子的名字：“孩子??！我的孩子，你在哪里呀！”師：是的，多么悲慘多么可怕的景象?。。◣煼蹲x或課文朗讀這段話，渲染可悲可怕的氣氛，為學(xué)習(xí)下文做鋪墊）師：誰能用朗讀再現(xiàn)這可怕的一幕？（指名讀）師：你真會讀書，你的朗讀讓我們身臨其境。我們像他那樣一起讀讀這段話。（全班看課件齊讀，出示一句一句的課件）遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊,露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。師：天哪，太可怕了！此時，你的腦中出現(xiàn)了一幅怎樣的人間慘狀？課件并板書：天塌地裂或天崩地裂師：此時的女媧-（難過極了）。她心里在想些什么？生：她想我一定要救出災(zāi)難中的人們。生：我一定要讓他們脫離苦海。師：她立刻做了什么？生：她立刻求雨神熄滅天火，造船救人。師：你從“立刻”一詞體會到什么？生：我體會到了人類生命危在旦夕，女媧救人心切。生：我體會到了女媧很善良，她想盡快救出這些受苦受難的人們。師：來，齊讀第二自然段，讀出女媧的難過、心痛和急于救人的心情。四、拓展想象，陶其性。師述：不久,天火熄滅了,洪水中的人們被救上來了.可是,天上的大窟窿還在噴火.（課件出示天空噴火的大窟窿）人們暫時脫險，可危險仍存在呀！此時的女媧又決定怎么做？生：女媧決定冒著生命危險,把天補上.師：（課件出示這句話）齊讀。你感受到了什么？生：我感受到了女媧奮不顧身地拯救人類。生：我感受到了女媧下定決心要拯救人類，說明她很勇敢、很有愛心。師：是的，女媧為了補天、為了拯救人類，甚至愿意舍棄自己的生命。請同學(xué)們接著往下默讀課文的三、四自然段，哪些句子體現(xiàn)了女媧找石時遇到了種種困難和遭遇了重重危險，把相關(guān)的句子畫下來。（指名回答后，師出示課件女生讀）師：她原以為這種石頭很多，用不著費多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜,找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石。于是,她又找啊找啊,終于在一眼清清的泉水中找到了.師：讀了這三句話，你體會到了什么？生1：我從“她跑到山上，去尋找補天用的五彩石，她原以為這種石頭很多用不著費多大力氣?！边@個句子中的動詞“跑到”，讓我覺得女媧補天很艱難。跑不是走，跑的是山路而不是平地，女媧找石得付出多大的辛苦呀。師：帶著你的感受你讀一讀這句話。（你讀出了女媧不怕辛苦）師：還有誰想說。生2：我從“到山上一看，全是一些零零星星的碎石塊?！边@句話中的疊詞 “零零星星”和“碎石塊”這兩個詞語中感覺得女媧補天的艱難。零零星星的碎石塊指的是碎小的、散放的石塊，女媧要在這些小的、散放的，而且很鋒利的碎石塊中找齊自己需要的石頭簡直是太艱辛了。師：帶著你的感受你讀一讀這句話。（你讀出了女媧不怕艱辛）誰能說兩個“零零星星”這種形式的疊詞？生：師：不錯，同學(xué)們對疊詞的積累很到位。師：還有誰來說說從這三句話還體會到了什么？。生：我從“她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石?！边@句中的描寫時間的詞“幾天幾夜”感受到女媧補天的艱難。人工作一天一夜不休息，很勞累，女媧找石是幾天幾夜不休息，而且這幾天幾夜還得到處走、甚至跑，尋找自己需要的石頭。而且這幾天幾夜，我想可能有陽光暴曬的情況，也可能有大雨淋濕的情況，也可能有野獸襲擊的情況，還可能有大風(fēng)吹著的情況，這些情況中的任何一種發(fā)生在我的身上，我準(zhǔn)會放棄，而女蝸卻沒有，所以我覺得女媧找石很艱難，也很勇敢。師：你真棒，你用想象讓我們感受到女媧找石的艱難，用自己的切身體會讓我們感受女蝸的勇敢。那你就帶著你的感受讀一下這句話生：讀“她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石?！睅煟耗阏鏁x書！能抓住重點詞語深入地理解課文的內(nèi)容。還有誰來談?wù)勛约旱捏w會？生：我從“又找啊找啊”體會到女媧有堅持不懈的精神。師：女媧“又找啊找啊”，她可能到過哪些地方找純青石呢？（創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生發(fā)揮豐富的想象，播放課件體會女媧找石的艱辛）她可能來到生：她可能來到叢林中。課件師：她可能來到生：她可能來到山岡上。課件師：她還可能來到生：她還可能來到大海邊。課件師：她還可能來到生：她還可能來到沙漠里 課件師：她還可能來到生：她還可能來到懸崖邊 課件師：她也許會生：她也許會被毒蛇咬傷。師：她也許會生：她也許會被荊棘劃傷。師：她也許會生：她也許會被天上噴下來的火燒傷。師：但她沒有放棄。就這樣，女媧日夜不停地找啊找啊，踏遍崇山峻嶺、懸崖絕壁，冒著被猛獸襲擊、被亂石砸傷、被泥沙掩埋的重重危險，翻遍了每一塊碎石，（出示課件）她的雙手被劃得滿是血痕，全身布滿淤青（滿是青一塊紫一塊），終于在一眼清清的泉水中找到了純青石。此時，你的感覺到了什么？生：女媧找石太艱難了！生：女媧真勇敢??！師：為補天而找石的女蝸在你心中是怎樣一個人？（板書：不怕危險，不怕困難 勇敢）師：讓我們帶著自己的體會再讀讀這三句話。（生看課件讀）出示課件師：你們的朗讀讓我們再次體會到了女媧找石冶煉的艱辛。板書：找石冶煉師：哪一段體現(xiàn)了女媧煉石補天時的艱辛和危險？（指名回答后，師出示課件男生齊讀）五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑,把五彩石放在里面,用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜,五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個大盆里,端到天邊,對準(zhǔn)那個大黑窟窿,往上一潑,只見金光四射,大窟窿立刻被補好了。師：從這三句的哪些詞語體現(xiàn)了女媧煉石補天時的艱辛和危險？生：我從 “挖、放、煉、裝、端、潑” 這幾個動詞讓我覺得女媧補天是一刻不停，很艱難。生：挖的是一個圓坑，裝的是一個大盆，端要到天邊，往上一潑，這都是要用力氣的，而女蝸只是一個女人，可見補天做起來多不易呀。師：兩位同學(xué)詞找得巧，想法讓人感動。不錯！生：我從“五天五夜”這個詞體會到女媧煉石很艱辛。師：這五天五夜，女媧會一直守在什么地方？生：女媧會一直守在圓坑旁。師：同學(xué)們知道“冶煉”和“燒”有什么不同？生：燒的溫度低些，冶煉的溫度很高。師：煉鋼鐵要達(dá)到2000度，才能溶成液體。這煉石頭溫度肯定是需要很高的。一直守在圓坑旁的女蝸也許會被火烤得怎么樣？生：大汗淋漓。師：她也許會被煙熏得怎么樣？生：淚流滿面，睜不開眼。師：有人為她準(zhǔn)備好吃好喝的嗎？有睡覺的時間嗎？有空調(diào)房間嗎？有人陪伴嗎？師：那么，你覺得這是怎樣的五天五夜呢？生1：這是饑渴交加的五天五夜。生2：這是雨澆風(fēng)吹的五天五夜。生3：這是饑寒交迫的五天五夜。生4：這是寂寞疲乏的五天五夜。師：女媧煉石容易嗎？生：不容易，太艱辛了。師：再看看這個“端”字，讀讀看，你能體會到什么？（點撥學(xué)生思考：她端的是什么？那是一盆普普通通的液體嗎？里面可是女媧用五彩石熬了五天五夜化成的液體呀！很稠的液體說明了什么？）生：盆很重。師：剛剛冶煉出來的液體溫度怎么樣？生：溫度高，盆很燙。師：女媧不畏艱險，對準(zhǔn)大黑窟窿一潑，天就補好了。一個“潑”字，你又能體會到什么？生：我體會到當(dāng)時女媧冒著危險用盡全力把自己的生死已置之度外了。師：你們看,這些詞把女媧煉石補天的部分寫得生動極了。（課件顯示重點詞打點：挖、放、煉、端、對準(zhǔn)、潑、補）帶著我們的體會再來讀讀這一段話。（齊讀這三句注意帶點的詞，師板書：補天成功）。師小結(jié)：課文的三、四自然段生動形象地寫出了女媧歷盡千辛萬苦找齊五彩石并冶煉五彩石的過程，最后補天成功了。（課件出示女媧補天的一瞬間和金光四射圖）師：天那么高，地那么遠(yuǎn)，女媧找石忙了幾天幾夜，又煉了五天五夜的五彩石，她對準(zhǔn)大黑窟窿一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。此時，你體會到了什么？生：女媧補天真神奇！師：是啊,多么神奇呀！神話故事的特點就是神奇，想象力豐富。女媧真了不起！讓我們生活在這美麗的天空下，此刻，你想對女媧說什么？出示課件：女蝸，我想對你說（一定要用完整的語言）生：女媧真勇敢！生：女媧真善良！生：女媧寧愿犧牲自己的生命也要拯救人類，女媧真?zhèn)ゴ螅?生：女媧無私奉獻(xiàn)的精神令我敬佩！生：女蝸，謝謝你給我們帶來這么美得天空。我們一定會保護(hù)環(huán)境，讓這天空永遠(yuǎn)湛藍(lán)。（師侍機(jī)板書：勇敢善良無私奉獻(xiàn)）師：讓我們懷著對女媧的無限感激和贊美之情，一起讀讀最后一自然段。（全班齊讀）課件出示五彩霞圖師：女媧的精神就像天邊五彩的云霞，把愛的陽光灑滿人間。讓我們永遠(yuǎn)記住這個美麗的神話故事-（指標(biāo)題說 女蝸補天），記住這個（指板書說）不怕危險，不怕困難 勇敢、善良、無私奉獻(xiàn)的美麗女神！用一首小詩結(jié)束今天的課。（出示課件齊讀）我們的祖先創(chuàng)造了許多優(yōu)秀的神話故事，如:嫦娥奔月后羿射日等等，課后我們找來認(rèn)真讀一讀！課件出示圖片。板書設(shè)計：天塌地裂 善良31女媧補天 找石冶煉 不怕危險，不怕困難 補天成功勇敢 無私奉獻(xiàn)女蝸補天第二課時說課稿女媧補天是人教版小學(xué)語文三年級下冊的一篇講讀課文。課文講述的是一個流傳千古的神話故事，傳說古時候女媧為拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險把天補好，贊揚了女媧勇敢、善良的好品質(zhì)。本案例是第二課時，旨在通過有效的教學(xué)活動，營造書聲瑯瑯、議論紛紛、情意濃濃的語文課堂。引導(dǎo)學(xué)生潛心會文，感受神話故事的神奇，體驗課文的情感，與文本共振共生，涵養(yǎng)語文素養(yǎng)。一、說教材1、教材分析女媧補天是人教版課標(biāo)本三年級下冊第八單元中的一篇課文。這是一篇流傳千古的神話故事。講的是女媧為了拯救處于水深火熱的人們，冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)，不怕危險，甘于奉獻(xiàn)的精神。2、說教學(xué)目標(biāo)基于教材特點，以及中年級學(xué)生認(rèn)知特點，在教學(xué)中我擬定了以下幾點教學(xué)目標(biāo)：1）、自學(xué)生字新詞，聯(lián)系語境理解本課的“|轟隆隆、塌下”等11個詞語的意思。2）、自主學(xué)習(xí)，積累優(yōu)美生動的詞句，能講講女媧補天的故事。3）、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難，甘于奉獻(xiàn)的精神。4）、有感情地朗讀課文。3、說教學(xué)重、難點鑒于以上本文的分析，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點和難點是引導(dǎo)學(xué)生通過對重點詞語的理解，了解女媧為了拯救人類，怎樣冒著生命危險，克服重重困難把天補好的過程。二、說教法、學(xué)法說教法語文教學(xué)要遵循“以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的教學(xué)原則。針對本課的教學(xué)目標(biāo)和三年級學(xué)生的特點，我選擇以下教學(xué)方法：1、朗讀品悟法。“讀”是理解課文，體會作者思想感情的有效手段，“讀”也是語文實踐的主要途徑之一。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，讀進(jìn)去，想開去，調(diào)動學(xué)生已有的生活體驗來理解和體會語言。本課教學(xué)我以讀為本，采用多種方式朗讀，讀悟交融，在平等對話中獲得啟迪，讓學(xué)生實現(xiàn)與文本的融合，并與自己的閱讀實踐期待相結(jié)合，形成新的感知。2、角色體驗法：感情需要感情去觸摸，感情需要用感情去交融，這就需要科學(xué)的方法來助讀，以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，進(jìn)入深度的學(xué)習(xí)體驗，達(dá)到事半功倍的效果。本課教學(xué)中，我把學(xué)生當(dāng)作女媧來對話，在不斷的角色體驗過程中，理解課文，獲得情感，使學(xué)生的生命活力得以外化，同時也能更好地體會人物身上所蘊涵的情感因素。說學(xué)法在教學(xué)中，我積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過讀讀、劃劃、議議，鼓勵學(xué)生選擇合適自己的學(xué)習(xí)方法，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生個性差異，把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生。三、說教學(xué)流程：本課我預(yù)設(shè)了3課時完成：第一課時：初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字新詞。第二課時：深入探究，感受女媧為了拯救人類不怕危險，不怕困難，甘于奉獻(xiàn)的精神。第三課時：練習(xí)講女媧補天的故事，完成相關(guān)作業(yè)。下面我將詳細(xì)說說第二課時的教學(xué)設(shè)計：本課時，我共分4個板塊：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。二、自主學(xué)習(xí)，合作探究三、品讀全文，讀中感悟，四、拓展延伸，深化主題第一板塊簡單回顧，導(dǎo)入新課學(xué)生齊讀課題，老師引導(dǎo)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對女媧補天這個神話故事，了解多少呢？【學(xué)會講神話故事，是本單元的要求之一。簡單回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)，其實就是在對學(xué)生滲透這一學(xué)習(xí)技能?！康诙鍓K研讀第1自然段，感受當(dāng)時環(huán)境的惡劣1、整體感知當(dāng)時環(huán)境的惡劣：老師引導(dǎo)：自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。但是，一天夜里，災(zāi)難發(fā)生了，請大家趕快讀一讀第1 自然段，說說你看到了什么？把相關(guān)的語句劃出來。預(yù)計學(xué)生找到下面這句話：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。2、仔細(xì)讀讀這個句子，說說，此時此刻，你的心里有什么感受？預(yù)計學(xué)生會說：很恐怖，很可怕等等。3、是哪些詞語讓你覺得可怕，讓你覺得恐怖，深深地震撼了你呢？拿起筆來，一邊讀，一邊劃。預(yù)計學(xué)生會畫出下列詞語：黑黑的大窟窿，一道道深溝，熊熊大火，到處是洪水，圍困，掙扎。隨機(jī)出示課件。請大家靜靜地讀讀這些詞語，讀著讀著，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？預(yù)設(shè)學(xué)生能夠想象：比如地上的人們，隨時都有可能掉進(jìn)深溝；有的人們被火圍困，發(fā)出聲聲慘叫；有些人正在洪水中掙扎，隨時都有生命危險4、在學(xué)生充分感受想象的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)：同學(xué)們，就帶著這樣的畫面，帶著這一副慘不忍睹的景象，輕輕地讀一讀這個句子吧。學(xué)生輕聲齊讀?！就ㄟ^對天塌地裂這一環(huán)境的深入解讀，由段到句，由句到詞，再詞到畫面，又讓畫面回歸文本，在這一系列的研讀過程中，恐怖惡劣的環(huán)境，深深地烙進(jìn)了孩子們的心里，為下一環(huán)節(jié)感受女媧為了拯救人類不怕危險，不怕困難，甘于奉獻(xiàn)的精神做了鋪墊。】第三板塊研讀第2-5自然段，感受女媧怎樣冒著生命危險補天【本環(huán)節(jié)，我根據(jù)女媧補天的過程，重點抓找石煉石補天這一板塊。在教學(xué)這一板塊時，我又把它分成三塊，找石前的女媧心理，重點感受女媧補天的決心；找石這一板塊，重點感受女媧補天的艱辛；煉石、補天這一板塊，重點感受女媧補天的不怕危險。這樣一環(huán)扣一環(huán)的上下來，看似平均施力，實則層層遞進(jìn)，凸現(xiàn)了本課的重難點。】1、感受女媧補天的決心老師激情引導(dǎo)：面對被火圍困在山頂上的人們，面對在水里掙扎的人們，耳聽那一聲聲慘叫，女媧，你的心情怎樣？預(yù)計學(xué)生會說：我很著急，我很難過等等。我接著說：難過的女媧，著急的女媧，都做了什么呢？請大家讀讀2、3自然段，看看女媧都做了什么？把有關(guān)句子畫出來。預(yù)計學(xué)生能找到這幾句：她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。女媧決定冒著生命危險，把天補上。在這三個句子中，我準(zhǔn)備重點抓第三句：女媧決定冒著生命危險，把天補上。我是這樣引導(dǎo)的：首先：課件出示句子，指名讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中初步感受女媧的精神。如果學(xué)生讀得比較平淡，我就說：女媧，面對那噴火的大窟窿，面對那個恐怖的畫面，你一點兒都不著急嗎？再讀。如果學(xué)生讀得很堅定的，我就問：女媧，你為什么讀得如此堅定？引導(dǎo)根據(jù)第一自然段的重點句，說說理由?！具@里我讓學(xué)生根據(jù)第一自然段的重點句，說說理由，其實就是將文本語言內(nèi)化的一個過程，他可以為以后的講故事，復(fù)述，奠定基礎(chǔ)?！?、感受女媧補天的艱辛女媧決定冒著生命危險，把天補上。她是怎樣補天的呢？請同學(xué)們自由朗讀3、4自然段，用幾個詞語來概括女媧補天的過程。這里我準(zhǔn)備用小組合作的形式，在交流概括的過程中培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，理清女媧補天的過程。在充分合作探究的基礎(chǔ)上，反饋交流：由于新課標(biāo)中對于三年級學(xué)生怎樣概括的要求不高，因此，我根據(jù)小組的匯報，幫助歸納，形成板書：找石煉石補天。首先，讓學(xué)生默讀第3自然段找石的部分，要求學(xué)生：一邊讀，一邊劃，女媧的哪些行為深深地打動了你？在學(xué)生充分自主探究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行交流：預(yù)設(shè)學(xué)生會找出這些句子：她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。然后，我讓學(xué)生再認(rèn)真地讀讀這個句子，一邊讀，一邊思考，哪些詞語，深深地打動了你的心？預(yù)計學(xué)生會找出這兩個詞：幾天幾夜，找啊找啊。我再引導(dǎo)：同學(xué)們，再用心地讀讀這個詞語，想象一下，就在這幾天幾夜里，女媧會到哪些地方去找呢？中途又會遇到什么危險呢？在學(xué)生充分想象交流的基礎(chǔ)上，我創(chuàng)設(shè)情境：女媧，你累嗎？你想睡覺嗎？你都找了幾天幾夜了，你已經(jīng)盡力了，太辛苦啦，別找了。學(xué)生肯定會說：不行不行，天塌地裂，人們正處在水深火熱之中呢。多偉大的女媧呀，為了人類，你竟然一連忙了學(xué)生接著讀這個句子。3、感受女媧補天的危險五彩石找到了，女媧接著又作了些什么呢？根據(jù)板書回答：煉石，補天。首先，我讓學(xué)生自由讀第4自然段，一邊讀，一邊圈出寫女媧的動作的詞，再引導(dǎo)交流，并板書：挖、放、冶煉、裝、端、潑。這一串動詞，清晰地顯示了女媧煉石補天的過程，可以幫助學(xué)生進(jìn)行講故事訓(xùn)練。因此，我讓學(xué)生根據(jù)黑板上的動詞用自己的話來說說女媧煉石補天的過程。在這說的過程中，孩子們的語言表達(dá)能力得到了訓(xùn)練，同時也可以把文本語言內(nèi)化為自己的語言的。當(dāng)然，三年級的孩子是不可能把這個過程說得聲情并茂的，我順勢引導(dǎo)：孩子們，女媧煉石補天的過程，會像我們說的那樣平淡無波嗎？你覺得這個過程應(yīng)該會是怎樣的呢？學(xué)生可能會憑直覺說：一定也很危險，很艱辛的。我再引導(dǎo)：再用心地讀讀第4自然段，你從哪些詞中讀出了女媧煉石補天的艱辛與危險？經(jīng)過用心讀書，預(yù)計學(xué)生能找到這幾個詞：五天五夜，往上一潑。讀讀這幾個詞語，你想到了什么？引導(dǎo)想象女媧在這五天五夜里不能干什么，不能干什么；想象對著噴著烈火的天空潑很稠的液體，會是怎樣的情景。最后，指導(dǎo)朗讀，讀出女媧不怕危險的精神。4、總結(jié)提升：同學(xué)們，拿起書，輕輕地把課文的2-5自然段讀一讀，想一想，你讀出了一個怎樣的女媧？把它寫在女媧圖片的旁邊。四、拓展延伸，溶化主題關(guān)于女媧的傳說還有很多很多，同學(xué)們你搜集了哪些？交流一下。學(xué)生朗讀課外讀物中關(guān)于女媧的故事，或講講看過的動畫片中女媧的故事。師總結(jié)：是勤勞、智慧的勞動人民憑著他們豐富的想像創(chuàng)造了這么多美麗的神話故事，課外讓我們繼續(xù)去搜集更多的神話故事。女媧補天第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.會寫“隆、塌、掙、噴、缺、純、冶”7個生字。2.理解課文內(nèi)容，積累優(yōu)美生動的詞句。3.學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)重點：理解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，體會神話故事的神奇。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 昨天我們已經(jīng)初讀了課文女媧補天，還認(rèn)識了一些生字?，F(xiàn)在老師想檢查認(rèn)字的情況。1、復(fù)習(xí)詞語：“撿石頭”游戲。如果你們能讀對詞語，就能撿到石頭幫助女媧補天了。開火車帶讀。2、詞語都會讀了，這些紅顏色的字有什么特點？寫這些字要注意什么？（隆、塌、掙、噴、缺、純、冶）（左右結(jié)構(gòu)的字，一般左窄右寬，但“缺”字左邊不要太窄。）（注意“窿”、“掙”、“冶”，在田字格里范寫“噴”。）屏幕顯示“噴”，現(xiàn)在我們就重點來看“噴”在田字格里怎么寫？（草字頭的最后一筆是撇，“貝”的最后一筆是點。）老師范寫，學(xué)生書空。學(xué)生練寫。（你也來寫一個，看誰寫得最漂亮。）檢查，反饋。根據(jù)我們剛才的點評，自己再寫一個。好，收起來，誰最快！3、上節(jié)課我們了解了課文內(nèi)容，還學(xué)習(xí)了第一自然段，知道了自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活?？墒?有一天，（天空塌下了一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，還有許多人在水里掙扎。）二、學(xué)習(xí)課文二至五自然段（一）、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段 1、過渡：面對如此巨大的災(zāi)難，女媧難過極了，她僅僅是難過嗎？她為人類做了哪些事？ 2、默讀課文2-4自然段思考：女媧為人類做了哪些事？匯報，反饋。（貼詞條：求雨滅火、造船救人、尋石補天。） 3、重點學(xué)習(xí)三、四段： （1）師：這三件事，具體寫了哪件事？ 生：尋石補天。 師：那其他兩件事就是（略寫），現(xiàn)在請自讀第二自然段，看看女媧是懷著怎樣的心情去求雨滅火、造船救人的。誰來讀？她讀得怎么樣？預(yù)設(shè)：（好，好在哪？從哪里看出來？）（不好，你來讀，接著問：你為什么這么讀？答：著急，從哪個詞體會到的？答：立刻）師：誰能把立刻換成其他詞？（立即、馬上、趕緊）全班齊讀。（2）師：不久，天火熄滅了，洪水中的人們也被救上來了。可是，天上的大窟窿還在噴火，女媧決定（尋石補天），補天是一件容易的事嗎？.生：不容易。師：請讀課文3、4自然段，找出女媧補天不容易的詞語或句子，邊讀邊畫，也可以寫寫自己的感受、體會。預(yù)設(shè)學(xué)生找到短語：（冒著生命危險、忙了幾天幾夜、找啊找啊、終于、煉了五天五夜）或句子：（女媧決定冒著生命危險，把天補上。她跑到山上，去尋找補天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。）談體會：1. “冒著生命危險”，從這個詞語你體會到什么？生：我體會到女媧不怕危險，不怕困難。師：你來讀一讀“女媧決定冒著生命危險，把天補上。”師：從“決定”這個詞，你還能體會到什么？生：女媧不僅僅難過，而且下定決定，解救人們。全班讀。2. “幾天幾夜”（拉長讀）你體會到了什么？生：說明女媧找五彩石花的時間很長，很辛苦。3.“找啊找啊”、“終于” 把這句話讀一讀，“于是”，預(yù)備起生齊讀句子。（課件）師：你們能想象女媧在尋找純青石的過程中去了哪些地方，遇到哪些困難，又是怎么克服的嗎？學(xué)生展開想象，小組討論。2人反饋。師：女媧歷盡千辛萬苦找到了純青石，多么不容易呀！請同學(xué)們自己再把這句讀一讀。 自讀，指名讀，點評師：老師發(fā)現(xiàn)你把“終于”這個詞讀得比較重，能說說為什么這么讀嗎？生：因為女媧歷盡千辛萬苦，經(jīng)過長時間的尋找，終于找到了。師：終于一詞表示經(jīng)過一個艱難的過程，最后達(dá)到目的。你能用“終于”來說一句話嗎？兩生造句，師評。（造句是錯誤的。如：“我終于完成了作業(yè)?！辈粚?，誰來改一改。我們說“終于”表示經(jīng)歷了一個艱難的過程，前面應(yīng)該有鋪墊。誰也來試試。）（造句是正確的，點評應(yīng)該根據(jù)具體的語境。如：他花了一個小時，終于把作業(yè)完成了。他是經(jīng)歷了一個較長的過程，才把作業(yè)完成的。這個句子有鋪墊。還有誰想來。）（倘若學(xué)生沒找到“煉了五天五夜”，提醒：女媧除了尋石不容易，煉石呢？）師：帶著自己的理解把這幾句描寫女媧補天不容易的句子讀一讀吧。（看課件讀句子）生齊讀。（3）師：女媧歷盡千辛萬苦終于把五彩石找齊了，她是怎樣煉石補天的呢？生默讀第四自然段。師：好，請同學(xué)們拿起筆，畫一畫女媧煉石補天時動作的詞語，看誰找得又快又準(zhǔn)。生畫表示動作的詞。反饋：（挖、放、冶煉、裝、端、對準(zhǔn)、潑、補好）師：這些動詞用得好不好呢？為什么？生：用得好，用詞很準(zhǔn)確，（除了用詞準(zhǔn)確生動，你還體會到什么？）寫出來了女媧補天很辛苦。師：這段話運用了這些動詞把女媧補天的過程寫得這么具體、生動。平時我們寫作文也用上這樣的寫作方法，一定能把事情寫得更具體、生動、吸引人。師：同桌之間讀一讀吧，體會作者是怎用運用這些動詞把女媧補天的過程寫具體的。師：動作描寫，有先有后，你能用上“先接著然后最后”來復(fù)述這段話嗎？同桌商量一下這些詞應(yīng)該怎么用比較好。兩生反饋。師：女媧用自己的行動完成了自己的決定，大家還記得她的決定嗎？生讀句子。（女媧決定冒著生命危險，把天補上。）（二）引讀第五自然段。師：現(xiàn)在，大窟窿（被補好了），人們常?？匆娞爝呂宀实脑葡?，傳說生：那就是女媧補天的地方。師：女媧真了不起！人們又可以（歡歌笑語），過著（快樂幸福的生活了）。三、拓展訓(xùn)練 女媧為了拯救人類，不斷地努力著，你想對她說些什么嗎？說話訓(xùn)練 “我想對女媧說：。” （你是一個善良、勇敢、不怕困難、不怕危險、甘于奉獻(xiàn)的人）四、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了7個生字，研讀了課文，體會了女媧不顧生命危險，冒著重重困難把天補好了。她的這種不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)。如果時間足夠，增加：多美的神話故事??！怎么把這個故事講得更精彩。老師對課文第二自然段的情節(jié)展開想象，大家看一看，輕聲讀一讀。老師是怎么展開想象的（動作、語言、心理、神態(tài)描寫）老師相信你們也能展開想象，把故事講得更精彩！ 五、布置作業(yè)必做：1、抄寫“隆、塌、掙、噴、缺、純、冶”7個生字。選做：復(fù)述課文，把故事說給別人聽，還可以續(xù)編故事：想象女媧把天補好之后，人們安居樂業(yè)的景象，并寫下來。 六、板書： 起因：天塌地裂 女媧補天 經(jīng)過：求雨滅火 不怕困難 造船救人 善良勇敢 尋石補天 結(jié)果：天補好了 女媧補天第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能1、有感情地朗讀課文。2、復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動的詞語。二、過程與方法1、通過有感情的朗讀，想象女媧可能遇到的危險和困難體會女媧補天的艱難。2、通過復(fù)述故事，感受勞動人民豐富的想象力。三、情感、態(tài)度與價值觀學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)重點：了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程。教學(xué)難點：在閱讀中感受神話故事的神奇。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)流程：一、導(dǎo)入 1、（課件出示五彩云霞的圖片）同學(xué)們，大家看這些圖片！說說，你看到了什么美麗的景色？看誰的眼睛最會觀察！ 2師：多美的云霞啊，現(xiàn)在，人們常?？匆娞爝呂宀实脑葡?，傳說那就是女媧補天的地方。（課件出示這一段話）大家有興趣了解這個神話故事嗎？ 3、今天讓我們一起走進(jìn)這個優(yōu)美動人的神話故事女媧補天，板書課題。二、學(xué)習(xí)課文（一）、渲染氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望1、剛才我們大家都說五彩云霞是女媧補天的地方，可是老師有點不明白，女媧為什么要補天呢？生：天塌了。（板書）師：哦，你是怎么知道的？生：1自然段中這樣寫的。師：那天破了，會是怎樣的景象呢？2、生自由讀課文。3、（出示文字）天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。4、師：當(dāng)你讀到這里，親愛的同學(xué)們，我們?nèi)绻诘厣?，在山上，在水中，我們心里會害怕、恐懼、哪位同學(xué)還想通過讀，把當(dāng)時的情景再現(xiàn)出來？試讀，指讀，評價。5、創(chuàng)設(shè)情景引讀：同學(xué)們，看！熊熊大火已經(jīng)向山頂逼近了，人們緊緊地抱在一起，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空（生讀）地上（生讀）山岡上（生讀）田野里（生讀）許多人（生讀），許多人（生讀）。6、那在災(zāi)難之前，人們過著怎樣的生活？出示：自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。可是如今呢？大地上再沒有？人們再也不能過著？（出示兩段話對比）：大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。大地上再也沒有歡歌笑語，人們再也不能快樂幸福的生活?？吹竭@樣的景象，女媧的心情難過極了，女媧做了兩件事，請同學(xué)們看看課本，這兩件事是？：求雨滅火、造船救人。（板書）7、師：在女媧的努力下，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了，可是天上的大窟窿還在噴火，人們還是不能幸福地生活，于是，女媧決定冒著生命危險，把天補上。二、朗讀感悟，品詞析句，感受補天艱難（一）整體感知，理清故事線索師：女媧怎么補天呢？1、請默讀課文第34自然段，思考：（課件出示）女媧為了把天補好做了哪幾件事？女媧遇到了哪些危險和困難呢？在小組內(nèi)進(jìn)行交流、討論。2、交流匯報：問題一：女媧做了三件事：尋找冶煉補好（找煉補）（板書）問題二：師：女媧遇到了哪些危險和困難呢？（二）尋找五彩石，想象遇到的困難，感受補天艱難。1、師：請同學(xué)們讀3自然段，把你認(rèn)為寫女媧找五彩石艱難的詞語畫下來，好好的用心讀讀，你一定有新的認(rèn)識。2、指導(dǎo)朗讀：（抓住“幾天幾夜”“找啊找啊”“終于”幾個詞）一生讀，師：老師聽你的朗讀，知道了女媧煉石真的很艱難！你“找啊找啊”讀得好！3、想象找石頭遇到了什么困難。師：在找五彩石的過程中，女媧都遇到了什么困難？生：女媧已經(jīng)筋疲力盡，隨時都會倒下。天地間狂風(fēng)暴雨，電閃雷鳴，危險到處存在。4、師：?。∽屛覀冊僖淮胃惺苓@充滿危險與困難的找石過程吧。5、小組賽讀。（三）冶煉補天，感受女媧神力1、邊聽邊想象師：女媧冒著生命危險找齊了五彩石，她是怎么煉石補天的？請大家閉上眼睛，邊聽邊想象當(dāng)時的情景。（出示文字：第4自然段，師讀）同學(xué)們，我在讀這一段的時候，畫出寫女媧補天動作的詞語，認(rèn)真的讀，認(rèn)真的想，有很多感受。你也來試試？讀畫談讀2、交流。師：你好像看見了什么？可以用文中的句子來說說，如果能說出自己的體會就更棒了！A、抓住動詞體會女媧的辛苦師過渡：如此神奇的畫面，誰愿意再現(xiàn)女媧的神奇，讓學(xué)生填動詞。B、抓住“五天五夜”從時間上體會C、讀“女媧把它裝在一個大盆里，大窟窿立刻被補好了?！斌w會女媧這樣一潑就把天補好了，太神奇了！3、寫得真神啊，女媧神力無邊，她真了不起！誰來讀？（四）、復(fù)述課文。1、師：故事學(xué)完了，我們也被古代勞動人民豐富的想象力多折服，誰愿意用自己的話來講一講這個故事，感受豐富的想象力。（可以用上一組表示順序的詞“先然后接著最后”）2、有誰愿意把這個故事完整地講給大家聽。3、師：講的太生動了，并且融入了許多自己的想象力，太棒了！我們一起為她鼓掌！三、回歸整體，總結(jié)全文，領(lǐng)會女媧精神1、你們想對女媧說些什么呢？你覺得女媧是一個什么樣的人呢？2、師小結(jié)。女媧是一個勇敢、善良的人。學(xué)習(xí)她不怕危險，甘于奉獻(xiàn)的精神。四、布置作業(yè)，拓展延伸，濡染神話神奇1、把女媧補天這個神奇的故事講給你的親人或鄰居小朋友聽。2、美麗的神話傳說是我國文學(xué)寶庫當(dāng)中的璀璨明珠，廣為人知的神話有精衛(wèi)填海、夸父逐日、后羿射日。（播放課件，神話故事圖片滾動出現(xiàn)”）它們都非常有名，大家可以找來讀一讀。以后我們可以開一個神話故事交流會，把你看的故事講給大家聽。同學(xué)們：“讓我們親近母語，親近神話故事?！备剑喊鍟?1女媧補天 求雨滅火 找、煉、補天塌了 女媧補天 五彩云