何雨馳——2009學(xué)年第二學(xué)期銳角和鈍角教案

“銳角和鈍角”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第3738頁(yè)，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)九中的第14題。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合實(shí)例，建立直角、銳角、鈍角的表象。能用自己的語(yǔ)言描述銳角和鈍角的特征。2、學(xué)會(huì)辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。3、通過(guò)找角、畫角、做角、變角等系列活動(dòng)，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力、合作意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)造性思維。4、通過(guò)活動(dòng)獲得成功的體驗(yàn)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步建立直角、銳角、鈍角的表象。教學(xué)難點(diǎn)：能正確的辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、三角板一套、活動(dòng)角、圓形紙、小棒、鉛筆。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)角的各部分名稱1、Q：上學(xué)期我們學(xué)過(guò)哪些角呢？S：直角（板書）2、Q：角有哪幾部分組成？S：一個(gè)頂點(diǎn)、兩條直的邊（板書）二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、Q：節(jié)假日，同學(xué)們一定有去過(guò)兒童公園玩吧，誰(shuí)愿意跟大家分享一下你玩過(guò)些什么？（讓學(xué)生充分地說(shuō)。）2、師：今天，老師想帶你們一起去兒童公園去玩玩，好嗎？3、出示教材37頁(yè)的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。Q：圖上畫的是什么？你能根據(jù)上學(xué)期所學(xué)的有關(guān)角的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)圖上哪里有角？小組內(nèi)互相指一指、認(rèn)一認(rèn)。（課件出示活動(dòng)要求）4、S匯報(bào)5、教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流后談話導(dǎo)入Q：你們知道嗎？在數(shù)學(xué)王國(guó)里，“角氏家族”有三兄弟，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了它們中的老二直角。你們還想認(rèn)識(shí)直角的弟弟和哥哥嗎？今天，我們比一比，看哪位小朋友最先認(rèn)識(shí)它們，并和它們交上朋友！6、Q：剛才我們找出了這么多角，老師已經(jīng)把這些角抽出來(lái)，印在了練習(xí)紙上?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分一分類，你可以怎樣分？三、探究體驗(yàn)，獲取新知（一）操作體驗(yàn)，初步感知直角、銳角和鈍角。1、組織學(xué)生分組活動(dòng)：（1）Q：拿出老師為你們準(zhǔn)備的練習(xí)紙，完成第一題，看看你能把它們分成幾類？但在分之前，我們來(lái)想想，用什么工具分能更快、更準(zhǔn)確呢？S：三角尺的直角來(lái)分。（2）學(xué)生按要求活動(dòng)，教師巡視輔導(dǎo)。2、組織學(xué)生匯報(bào)交流。Q：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你將這些角分成了幾類？（投影S作品）S1：我們分成了兩類：一類是直角；一類不是直角。S2：我們分成了三類：直角是一類，比直角小的分為一類；比直角大的又分為一類。（說(shuō)完分類要驗(yàn)證，請(qǐng)S在投影，驗(yàn)證給大家看。T這時(shí)要提醒S：三角尺直角的頂點(diǎn)要與角的頂點(diǎn)重合。一條直角邊與角的一條邊重合，然后再看另外一條邊與三角尺另一條直角邊重合？在直角邊的里面？還是在直角邊的外面？）3、T板書，在這時(shí)，要親身示范如何畫角，為后面說(shuō)概念時(shí)作鋪墊。Q：先畫再畫最后畫（二）討論交流，引導(dǎo)學(xué)生明確銳角和鈍角的含義。1、Q：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“角氏”三兄弟中的老二直角，那比老二直角小的就是直角的弟弟，我們叫它作“銳角”。銳角就是比直角小的角。（板書，齊讀一次）而比直角大的就是它的哥哥，我們來(lái)為它起個(gè)名字好嗎？我們叫它作“鈍角”。鈍角就是比直角大的角。（板書，齊讀一次）2、相互討論、再次小結(jié)方法Q：怎樣判斷一個(gè)角是不是銳角或鈍角？學(xué)生討論（得出和直角比、用眼睛看等方法。）（T強(qiáng)調(diào)介紹是用三角尺的直角來(lái)判斷，出示三角尺的直角讓S看到，然后示范加深印象）Q：（示范）用三角尺的一條直角邊和角的一邊重合，馬上就可以判斷出它是什么角了。四、體驗(yàn)練習(xí)（一）給下面的角填上正確的名字。1、出示S練習(xí)紙，用三角板比一比再填。2、集體訂正（二）做角，書P38做一做1、同位活動(dòng)Q：同位互相用準(zhǔn)備好的圓形紙片、小棒、鉛筆去做出今天學(xué)到的角。做好后，同位互相交流，你做出的是什么角？用什么方法知道的？（課件顯示活動(dòng)要求）2、出示S作品.（遇到有平角，好好充分利用資源）(三)變角游戲：小小魔術(shù)師1、出示一個(gè)直角，讓S扯動(dòng)一邊，變成銳角或鈍角。（1）師說(shuō)、生變（2）小組內(nèi)互相變（3）自己說(shuō)、自己變（四）判斷，書本P39第2題1、S完成、訂正2、Q：剛才你是用什么方法判斷銳角和鈍角的？S：利用三角尺的直角來(lái)判斷的（五）畫一畫，書P39第3題1、Q：請(qǐng)你在堂上本分別畫出一個(gè)直角、銳角和鈍角。畫角要用什么工具？（強(qiáng)調(diào)習(xí)慣）2、展示S作品，提醒S畫角要用尺（六）聯(lián)系實(shí)際生活1、T投影課件，看看生活中有角的例子2、Q：找一找我們身邊的事物有沒(méi)有我們學(xué)過(guò)的角。3、S匯報(bào)五、總結(jié)Q：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？六、課外拓展（一）書P40第4題1、出示三角板的銳角、直角Q：如果用兩塊三角板，你能拼出