語文人教版五年級下冊再見了親人教學(xué)設(shè)計.doc

教 學(xué) 設(shè) 計 14、再見了，親人教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識8個生字，會寫12個生字。能正確讀寫“戰(zhàn)役、封鎖、暫時、硝煙、噩耗、剛強(qiáng)、大嫂、籃子、雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄使自己感動的詞句。3理解課文內(nèi)容，理解中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到國際主義的教育。4領(lǐng)悟課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，體會課文重點(diǎn)語句對表達(dá)情感的作用教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)本文的重點(diǎn)和難點(diǎn)是體會中朝人民的偉大友誼和指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，并在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟文章表達(dá)上的特點(diǎn)。教學(xué)方法課前布置學(xué)生搜集有關(guān)抗美援朝的圖片、故事等資料，讓學(xué)生直觀感受，拉近與歷史的距離，然后有感情的朗讀，體會情感，還要引導(dǎo)大膽想象，以使學(xué)生對抗美援朝有更多的了解，更好地體會中朝人民的深厚友誼。使用教材的構(gòu)想 新課標(biāo)指出：語文學(xué)習(xí)要為學(xué)生的全面發(fā)展和終身可持續(xù)發(fā)展奠定堅實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)學(xué)科素質(zhì)教育，學(xué)科教學(xué)的基本目標(biāo)從過去單純實(shí)現(xiàn)“一維目標(biāo)”，轉(zhuǎn)到全面實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”，因此要利用這個教材激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，了解歷史的情感。教學(xué)過程：第一、二課時一、介紹時代背景導(dǎo)入新課： 1.課件播放志愿軍軍歌 2師述： 1950年10月，中國人民志愿軍就是唱著這首志愿軍軍歌雄赳赳，氣昂昂地跨過鴨綠江，開赴朝鮮，和朝鮮人民軍一起抵抗美帝國主義者的侵略。在血與火的戰(zhàn)場上，志愿軍與朝鮮人民并肩作戰(zhàn)、生死與共，在極端困難的條件下，終于打敗了美國侵略軍，為此志愿軍與朝鮮人民也結(jié)下了深厚的友誼。1958年，當(dāng)最后一批志愿軍戰(zhàn)士準(zhǔn)備乘火車回國時，成千上萬的朝鮮人民含淚前來送行，在依依惜別之際，人們再也抑制不住內(nèi)心的情感，彼此一遍又一遍的呼喊著再見了，親人（課件生讀）這聲情真意切的呼喚迄今已經(jīng)歷了53年的歲月變遷卻始終在中朝兩國人民的心中牢記，這聲情真意切的呼喚也引出了我們今天的這個故事（板書課題）二、初讀課文，整體感知1.讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有讀不懂的問題可請教，思考：這篇課文描寫了一個怎樣的情景？ 快速瀏覽課文，看看文中在這一情景當(dāng)中都介紹了哪些人物？師板書（大娘小金花大嫂 志愿軍）志愿軍親切的稱呼大娘小金花大嫂為什么？孩子們，哪些人算是我們的親人，你所說的這些人與你有什么樣的關(guān)系？疑惑的問：文中的朝鮮大娘、小金花、大嫂與志愿軍有血緣關(guān)系嗎？三、精讀課文（1-3段） 面對沒有血緣關(guān)系的朝鮮大娘小金花大嫂，志愿軍為什么會稱之為親人呢。默讀課文的1-3小節(jié)，思考，在這三個小節(jié)中，志愿軍回憶了大娘、小金花和大嫂為他們做的哪些事情，從中你又體會到了什么？可以動筆畫一畫，做下標(biāo)注。再仔細(xì)觀察這三個小節(jié)的開頭和結(jié)尾你又發(fā)現(xiàn)了什么。完成默讀要求后可以與同桌交流一下你的想法。 匯報三個小節(jié)開頭和結(jié)尾句式相同的句子。（學(xué)生匯報后課件出示） 大娘，停住您送別的腳步吧！您說，這比山還高，比海還深的的情誼，我們怎么能忘懷？ 小金花，不要哭了，擦干眼淚，在給我們唱個搗米謠吧！可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么就落淚了呢？ 大嫂，請回去吧！您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達(dá)您對中國人民的友誼？ 每段的開頭是懇求的話語，結(jié)尾是志愿軍的抒情，中間呢？中間是一件件感人的事情 （一）匯報大娘為志愿軍做的事，體會情意（重點(diǎn)）洗補(bǔ)衣服，幾夜沒合眼；送打糕，昏倒在路旁；搶救傷員，失去小孫孫。1.感悟句子： 為了幫我們洗補(bǔ)衣服，您已經(jīng)幾夜沒合眼了。 （母親般的關(guān)愛，孟郊游子吟） 記得五次戰(zhàn)役的時候，由于敵機(jī)的封鎖，造成了暫時的供應(yīng)困難。我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上給我們吃。這真是雪中送炭?。。ɡ斫狻把┲兴吞俊北玖x，喻義，本文的引申義。比喻在別人正急需的時候，給予支持或幫助。這詞在課文中“雪中”是指在志愿軍正急需糧食時，大娘為他們送去打糕。） 敵機(jī)來了，您丟下自己的小孫孫，您為我們失去了唯一的親人。（理解“唯一”唯一是什么意思，失去了唯一的小孫孫，大娘的內(nèi)心會是什么樣的。為什么會失去小孫孫，如果你是那位被救） 2.大娘就為我做做了這三件事嗎，抓拄“八年來，您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖！”體會大娘為我們做的事還有許多許多） 師述：朝鮮的大娘為我們洗補(bǔ)衣服，戰(zhàn)斗中送打糕，為求傷員失去了唯一的親人-小孫孫。.這比山還高比海還深的情誼我們能忘懷嗎？所以我們的志愿軍對大娘說（引讀）“大娘，停住您送別的腳步吧！您說，這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？。（二）匯報小金花和大嫂為志愿軍做的事。（略講） 1.以往的小金花是個什么樣的孩子？ 現(xiàn)在志愿軍要走了，小金花有沒有哭？為什么？ 師述：為了救偵察員小金花失去了媽媽?？粗鴿M面淚痕的小金花，志愿軍關(guān)懷的說（引讀）小金花，不要哭了，擦干眼淚，在給我們唱個搗米謠吧！可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么就落淚了呢？ 2.大嫂為志愿軍付出了怎樣的代價？為志愿軍挖野菜失去雙腿師述：大嫂為了給志愿軍挖野菜，失去了雙腿。這樣高的代價能表達(dá)對中國人民的友誼嗎？所以志愿軍對大嫂說（引讀）大嫂，請回去吧！您為我們付出了這樣高的代價，這足以表達(dá)您對中國人民的友誼， 同學(xué)們，與志愿軍沒有血緣關(guān)系的朝鮮大娘為志愿軍失去。小金花為志愿軍失去。大嫂志愿軍失去。（不是親人卻勝似親人）（三）聯(lián)想親人， 1.同學(xué)們，志愿軍在朝鮮只有這三位親人嗎？（從年齡上看這三位是代表老中小） 2.引導(dǎo)學(xué)生看板書，看看這幾位親人，大娘、小金花、大嫂，從性別上你發(fā)現(xiàn)了什么？（為什么沒有男人） 3.師：同學(xué)們，戰(zhàn)爭是殘酷的，戰(zhàn)爭讓母親失去兒子，戰(zhàn)爭讓妻子失去丈夫，戰(zhàn)爭讓孩子子失去父親，為了這場維護(hù)正義，爭取和平的戰(zhàn)爭，我國有14萬志愿軍戰(zhàn)士的英靈就長眠在了朝鮮這塊土地上。其中就有我們在以往課本中學(xué)到的邱少云，黃繼光，還有青山處處埋忠骨的毛岸英烈士（知道毛岸英是誰嗎？）我們偉大領(lǐng)袖毛澤東的愛子。如果你就是朝鮮的大娘，小金花，大嫂，你想對志愿軍說些什么？（寫寫提示可仿志愿軍的話來寫） 4.學(xué)生匯報： 朝鮮人民是志愿軍的親人，同樣志愿軍是朝鮮人民的親人！ 當(dāng)志愿軍和朝鮮人民打敗了美帝國主義，當(dāng)志愿軍完成了偉大的歷史使命，離別的日子也就不期而至了，戰(zhàn)士們深深的依戀著朝鮮的山，朝鮮的水，更依戀朝鮮的親人們！在即將登上回國的列車之際，我們的志愿軍戰(zhàn)士又何以表達(dá)自已的內(nèi)心情感呢？四、激情引讀（4-6），體會依依惜別之情. 1.同學(xué)們，請大家看文章的最后三段，讓我們隨志愿軍一起放聲的呼喊吧?。R讀） 2.渲染氣氛，推向高潮，引讀最后三段，結(jié)束課文（投影演示） （1）在火車站臺上，志愿軍和朝鮮人民有道不完的離別話，訴不完的離別情。然而就在志愿軍和大娘她們揮淚惜別之際，火車“嗚”地啟動了。千言萬語涌上心頭，千句萬句都并作一聲呼喚，（學(xué)生接讀課文） （2）火車徐徐開出，那隆隆的車行聲牽動著志愿軍的心。今朝分別不知何時再相見，此時，他們心中唯一希望的是（學(xué)生接讀課文） （3）火車漸去漸遠(yuǎn)去。戰(zhàn)士們把頭探出窗外，只見大娘、小金花、大嫂依然佇立在站臺上，不停地?fù)]手告別。此時此刻，淚水已經(jīng)模糊了戰(zhàn)士們的雙眼，要想對朝鮮親人再說幾句惜別的話，然而相距已遠(yuǎn)，只能默默地在心頭一次又一次地