語文人教版三年級(jí)下冊(cè)爭(zhēng)吵

爭(zhēng)吵教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo):1.會(huì)認(rèn)”嫉妒”等13個(gè)生字,會(huì)寫”承、緣、憤”等生字。2.通順而流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)給課題提問題，并根據(jù)答案概括課文主要內(nèi)容。3.了解”我”和克萊蒂爭(zhēng)吵的真正原因。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，了解文章的主要內(nèi)容。難點(diǎn)：了解爭(zhēng)吵的真正原因。過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入1同學(xué)們課余都喜歡讀書吧？今天，老師向大家介紹一本書愛的教育，是由意大利著名作家亞米契斯根據(jù)他兒子的日記改編而成的。書中描述了一群孩子們的生活。書里那些善良、友愛的人們深深地打動(dòng)了老師。 這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)其中一篇（板書：爭(zhēng)吵）2.誰愿意讀一讀題目？（指名讀，齊讀）3.你知道什么是爭(zhēng)吵嗎？讀了課題，你想了解哪些內(nèi)容？（誰和誰爭(zhēng)吵？為什么爭(zhēng)吵？結(jié)果怎樣？）二、自讀課文、自學(xué)生字。1、要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。不要丟字、添字。把課文讀通讀順。2、學(xué)生自讀課文，教師借機(jī)巡視輔導(dǎo)。三、指讀課文，感知課文內(nèi)容。1、請(qǐng)學(xué)生接讀課文2、糾正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翹舌音，“竟”是后鼻音。四、再讀課文，解決問題1、“誰和誰爭(zhēng)吵”（“我”和克萊諦）板書：“我”、克萊諦2、“為什么爭(zhēng)吵”。自讀14自然段指名回答（克萊諦把我本子弄臟，我報(bào)復(fù)他，把他的本子也弄臟了）板書：弄臟本子五、小結(jié)這節(jié)課同學(xué)們通過讀書，自己學(xué)習(xí)了生字、弄清楚了“誰和誰爭(zhēng)吵”和“為什么爭(zhēng)吵”兩個(gè)問題，下節(jié)課我們繼續(xù)解決大家提出的問題。板書設(shè)計(jì)： 15 爭(zhēng)吵 弄臟本子 “我” 爭(zhēng)吵 克萊蒂第二課時(shí)一、再讀課文，解決問題1、師這節(jié)課我們繼續(xù)解決上節(jié)課我們提出的問題。2、出示問題：“怎樣爭(zhēng)吵”。3、學(xué)生自讀14自然段。4、指導(dǎo)朗讀描寫怎樣爭(zhēng)吵的句子。討論，當(dāng)克萊諦弄臟我本子后，我為什么報(bào)復(fù)他，弄臟他的本子？（心里嫉妒）理解“嫉妒”一詞。指導(dǎo)朗讀描寫克萊諦生氣的句子。（第四自然段）5、解決“爭(zhēng)吵后各有什么表現(xiàn)”的句子。師：爭(zhēng)吵之后，我時(shí)時(shí)會(huì)想起父親平時(shí)對(duì)我的教育。他是怎么教育我的呢？找出文中父親對(duì)我說過的話。（出示三句話） 在我和克萊諦爭(zhēng)吵這件事上，我有沒有做到“知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)”？學(xué)生自讀58自然段。 討論爭(zhēng)吵后我的表現(xiàn)。（知錯(cuò)）a.“我覺得多好！”（第5自然段前半部分）b.練讀（讀出后悔的語氣）c.指讀（不認(rèn)錯(cuò)）“我記起怎么也說不出來”。（第5自然段后半部分）練讀、指讀（讀出矛盾的心里） 克萊諦有怎樣的表現(xiàn)？（克萊諦悲哀）（第6自然段）從這段話中，你覺得克萊諦會(huì)想些什么？（想和我重歸于好）指尋朗讀第7自然段兩人的對(duì)話。這時(shí)“我”卻在想些什么？（讀父親說的第二句話）6、解決“爭(zhēng)吵的結(jié)果”。自讀913自然段 請(qǐng)?zhí)釂柕耐瑢W(xué)回答（重歸于好）板書：重歸于好 指讀913自然段理解“舉起尺子”含義（我以為克萊諦要打我，我準(zhǔn)備防御）分角色朗讀7、解決“爭(zhēng)吵這件事使我們明白了什么？”自讀14自然段討論：理解父親最后一句話的含義。（你如果錯(cuò)了，就要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，“第一個(gè)伸過手去”，請(qǐng)求對(duì)方原諒；你錯(cuò)了，別人沒打