學(xué)困生幫扶實(shí)施方案1.doc

清水九年制學(xué)?！靶@手拉手”幫扶學(xué)困生實(shí)施方案為進(jìn)一步深入推進(jìn)有效課堂教學(xué)，牢固樹(shù)立大質(zhì)量觀意識(shí)，切實(shí)將課堂教學(xué)改革與素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合我校實(shí)際情況，擬定學(xué)困生幫扶系列活動(dòng)。具體方案如下：一、指導(dǎo)思想以縣教育局“高舉質(zhì)量大旗，深入實(shí)施有效課堂教學(xué)”精神為指導(dǎo)，以縣教育局有效課堂教學(xué)基本要求為指針，堅(jiān)持“育人為本、改革創(chuàng)新、提高質(zhì)量”為宗旨。通過(guò)在全體師生中深入開(kāi)展學(xué)困生幫扶系列活動(dòng)，既為學(xué)困生提供思想上、學(xué)習(xí)上、生活上、精神上的鼓勵(lì)和援助，又可適時(shí)激勵(lì)優(yōu)等生不斷創(chuàng)新，挑戰(zhàn)自我，追求卓越。力求全方位、多角度、各層面給學(xué)生以關(guān)心支持，有效促進(jìn)學(xué)困生消除顧慮、增強(qiáng)自信、健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。最終實(shí)現(xiàn)我?！胺鰞?yōu)、促中、幫差”的既定目標(biāo)，大幅度提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、幫扶對(duì)象及方式1、幫扶人員：全體科任教師2、幫扶對(duì)象：各年級(jí)學(xué)困生。各班學(xué)困生名單由各班主任及科任教師負(fù)責(zé)提供，要求深入學(xué)生實(shí)際，全面了解學(xué)生的思想狀況、家庭狀況、學(xué)習(xí)狀況等各個(gè)方面，真正把迫切需要幫扶的學(xué)困生挖掘出來(lái)，以實(shí)現(xiàn)此項(xiàng)工作與有效教學(xué)工作的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。3、幫扶方式：教導(dǎo)處嚴(yán)把關(guān)口、統(tǒng)一協(xié)調(diào)、明細(xì)分工、督促實(shí)施，科任教師要與學(xué)困生結(jié)對(duì)幫扶。要求全體教師堅(jiān)持做到“六個(gè)一”：每周至少進(jìn)行一次調(diào)查，一次談話，一次家校交流，一次課后輔導(dǎo)，一次質(zhì)量檢測(cè)，一次小結(jié)。在實(shí)施過(guò)程中，各個(gè)工作環(huán)節(jié)的開(kāi)展應(yīng)緊緊圍繞“對(duì)學(xué)困生思想上解惑、生活上關(guān)心、學(xué)習(xí)上幫助、精神上鼓勵(lì)”的總體原則，堅(jiān)持用情打動(dòng)學(xué)生，用愛(ài)呼喚學(xué)生，變被動(dòng)為主動(dòng)，化壓力為動(dòng)力，盡最大努力以最大誠(chéng)意實(shí)現(xiàn)幫扶過(guò)程的整體優(yōu)化。三、具體措施1、組織領(lǐng)導(dǎo)組長(zhǎng)：王振利副組長(zhǎng)：劉美林 賈茂赟成員：吳盡任繼軍李板厚 各班主任2、具體做法一是思想上啟迪?？傮w來(lái)說(shuō)，部分學(xué)困生家庭教育有所缺失，除集中表現(xiàn)在留守兒童、單親家庭、父母離異等情況外，還有一些在學(xué)生身邊的家長(zhǎng)根本無(wú)暇顧及子女教育，意識(shí)淡薄，責(zé)任心不強(qiáng)。鑒于此，全體教師應(yīng)力求從思想上溝通，從情感上貼近，經(jīng)常與學(xué)困生談心交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予其精神上的動(dòng)力。幫扶教師應(yīng)充分挖掘?qū)W生的潛在動(dòng)力，經(jīng)常與班主任、家長(zhǎng)保持聯(lián)系，不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。二是生活上關(guān)心。教師要經(jīng)常過(guò)問(wèn)學(xué)生生活，關(guān)注其言行舉止和生活習(xí)慣，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)處事、有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)困生良好的興趣習(xí)慣和業(yè)余愛(ài)好。特別對(duì)思想情緒不夠穩(wěn)定的學(xué)困生，要進(jìn)一步通過(guò)家校交流深入了解學(xué)生家庭狀況，幫助其解決生活上遇到的困難，真正使學(xué)困生把全部心思和精力投入到學(xué)習(xí)上來(lái)。三是學(xué)習(xí)上幫助提高。對(duì)學(xué)困生一方面要重視培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，或指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，或點(diǎn)撥學(xué)法技巧；另一方面更要注重培養(yǎng)學(xué)困生刻苦努力、持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3、多措并舉一是教師備課要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況，要明確學(xué)困生理解教材的難點(diǎn)是什么，學(xué)困生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是什么？教師備課要保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化學(xué)困生同時(shí)并進(jìn)。二是教師上課要想到學(xué)困生，課堂提問(wèn)要把較難較深的問(wèn)題分解成較小較易較淺的問(wèn)題，讓學(xué)困生也有回答的機(jī)會(huì)，而不是將他們放在角落里無(wú)人問(wèn)津?；?dòng)時(shí)要想到學(xué)困生，要鼓勵(lì)學(xué)困生積極參與，不能將他們擱置起來(lái)，置之不理。同時(shí)要控制學(xué)困生課堂違紀(jì)的問(wèn)題。 三是布置作業(yè)要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”。要從數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多；要從難易程度上來(lái)照顧，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題，對(duì)難度大的題目可以不做。四是教師輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，要充分利用課外時(shí)間，認(rèn)真細(xì)致地為學(xué)困生做好查漏補(bǔ)缺工作，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層盡量補(bǔ)充完整。五是批改作業(yè)時(shí)要想到學(xué)困生，學(xué)困生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改，不能簡(jiǎn)單地打“”或“”了事，不但要在錯(cuò)誤處打上記號(hào)，還要幫助他們找出原因，加以改正。六是講評(píng)時(shí)要想到學(xué)困生，對(duì)于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步，也要給予充分的肯定。在此基礎(chǔ)上，要充分發(fā)揮班級(jí)群體效應(yīng)的力量，在班內(nèi)開(kāi)展“一幫一、一對(duì)多”的活動(dòng)，幫助學(xué)困生盡快趕上來(lái)。 七是要在學(xué)困生之間開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)，并適時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。四、組織保障1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精細(xì)考核為確保我校學(xué)困生幫扶工作扎實(shí)有效的順利開(kāi)展，教導(dǎo)處要對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行全程監(jiān)控，每周一次調(diào)查摸底，每月進(jìn)行階段考核，期末組織全面考評(píng)，對(duì)幫扶過(guò)程落得實(shí)、幫扶效果好的教師予以表彰，對(duì)工作拖拉，時(shí)效不佳，忙于應(yīng)付的教師要進(jìn)行嚴(yán)肅處理。2、夯實(shí)責(zé)任，健全機(jī)制全體教師務(wù)必全面了解學(xué)困生的具體情況，理清思路，制定計(jì)劃，講究方法，完善措施，切實(shí)負(fù)起工作責(zé)任，確保幫扶時(shí)間、內(nèi)容、措施三到位。不斷建立和完善個(gè)人自查、教導(dǎo)處抽查和月檢工作制度，堅(jiān)持從教師和學(xué)生兩個(gè)方面入手，既關(guān)注教師的幫扶進(jìn)程，又適時(shí)檢測(cè)學(xué)生的提高程度，以便盡快形成幫扶工作的長(zhǎng)效機(jī)制。3、營(yíng)造氛圍，注重實(shí)效各班主任、各科任教師要將學(xué)困生幫扶工作列入日常工作計(jì)劃，每周必講，迅速在我校形成上下聯(lián)動(dòng)、齊抓共