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放小鳥教學(xué)設(shè)計(jì)鹽城市騰飛路小學(xué) 徐達(dá)霞教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解生字組成的詞語。3、懂得鳥是人類的朋友,要愛護(hù)鳥類。教學(xué)重難點(diǎn):1、識(shí)字、寫字2、有感情地朗讀課文教學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件 鳥的圖片 鳥籠 頭飾教學(xué)課時(shí):三課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo):練習(xí)正確流利地朗讀課文;學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解部分生字組成的詞語。學(xué)習(xí)書寫田字格中的8個(gè)生字。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo):鞏固認(rèn)讀生字詞;練習(xí)有感情地朗讀課文;培養(yǎng)學(xué)生朗讀、想象、表達(dá)能力,引導(dǎo)學(xué)生感悟課文的內(nèi)容,體驗(yàn)文中情感,懂得鳥是人類的朋友,要愛護(hù)鳥類。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo):掌握生字詞,有感情地朗讀課文,完成補(bǔ)充練習(xí)。第一課時(shí) 預(yù)設(shè)教案(略)第三課時(shí) 預(yù)設(shè)教案(略)課前談話1、還認(rèn)識(shí)我嗎?會(huì)用話筒嗎?拿話筒跟我打一下招呼,好嗎?翟老師這個(gè)姓太少了,它讀翹舌音,它呀是長尾巴的鳥的意思。你喜歡鳥嗎?你呢?練習(xí)把話說完整。(我喜歡鳥,我也喜歡鳥。)都喜歡呀,那老師考考大家:你知道哪些鳥?你知道鳥兒的家在哪兒?小鳥喜歡干什么?(喜歡吃蟲子 怪不得人們稱啄木鳥是森林醫(yī)生呢! 喜歡飛來飛去一個(gè)人飛?和伙伴們一起飛在藍(lán)天,飛在樹林,多快樂!喜歡唱歌百靈鳥、畫眉它們的歌聲可好聽了)2、聽音樂準(zhǔn)備上課。第二課時(shí) 預(yù)設(shè)教案教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 整體感知(一)朗讀課題。今天我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí),讀小鳥聽說大家都很喜歡它,它帶來了一些詞語寶寶飛來了,你認(rèn)識(shí)它們嗎?(二)趣讀字詞: 拍手 非常 羽毛 決心 一定 著急 叫喚 嘴巴 找孩子 一閃一閃 拍拍翅膀 朝著窗外 (注意輕聲和多音字)(三)整體感知:小朋友,你們讀詞語讀得真準(zhǔn),記得可真牢!詞語寶寶都認(rèn)識(shí)了,小鳥可高興了 。課文中講的這個(gè)故事挺感人的,你還記得課文講了是句式: 送給 一只小鳥, 把它放回家。二、細(xì)讀課文 品味真情學(xué)習(xí)第一自然段(一)見(小鳥)喜愛學(xué)習(xí)第一自然段第一句:姑媽送給我一只怎樣的小鳥呢?打開課文p93頁,讀第一自然段,你能找出寫小鳥樣子的句子嗎?1、自讀2、匯報(bào)3、導(dǎo)讀。(出示:姑媽送我一只小鳥,綠色的羽毛,黃色的嘴巴,兩只眼睛一閃一閃的,非常可愛。)你覺得這是一只怎樣的小鳥呢?點(diǎn)出“非??蓯邸薄?學(xué)用“非?!币唬ǎ┌嗟男∨笥选胺浅!睈蹌?dòng)腦筋,發(fā)言“非常”積極,這是一只“非常”可愛的小鳥,現(xiàn)在你知道“非常”就是(十分 特別)書寫“非?!薄?導(dǎo)讀:這只小鳥非??蓯郏銖哪膬河X得它很可愛的?誰來讀給大家聽聽!我聽出來了,多好看的顏色呀,“綠色的羽毛,黃色的嘴巴,”真可愛!點(diǎn)紅綠色、黃色;呀,眼睛可真神,一閃一閃的(點(diǎn)紅),多機(jī)靈!真可愛!你喜愛它嗎?把你的喜愛讀出來。貼小鳥,小朋友,小鳥飛來了,多漂亮多可愛的小鳥呀!師范讀:我也忍不住要夸夸它呢!男女生比賽讀:男孩子們,女孩子們,我們比一比誰更喜愛小鳥!齊讀:我們一起來夸夸這只鳥吧!(二)關(guān)(小鳥)憐愛學(xué)習(xí)第一自然段第二句:你們非常喜愛這只小鳥,小主人也特別喜愛。板書愛再繼續(xù)讀第一段,小主人為它做了哪些事?匯報(bào)(出示句子)我把它關(guān)進(jìn)籠子里,給它食吃,給它水喝,可它一動(dòng)也不動(dòng)。 畫鳥籠 板書關(guān)?小主人愛小鳥,為什么要把它關(guān)起來呢?(小主人害怕小鳥飛走)小主人太喜愛它了,想把它留下來,給它舒服的房子,給它吃,給它喝,照顧得多周到啊??墒切▲B呢?給它食吃,它不吃“不動(dòng)”,給它水喝,它不喝“也不動(dòng)”,它“一動(dòng)也不動(dòng)”。(點(diǎn)紅:一動(dòng)也不動(dòng))音樂:小鳥為什么一動(dòng)也不動(dòng)呢? 因?yàn)樗茈y過,所以它一動(dòng)也不動(dòng);因?yàn)樗雼寢屃?,所以它一?dòng)也不動(dòng);因?yàn)樗朐谒{(lán)天飛翔,所以它一動(dòng)也不動(dòng);因?yàn)樗牒托』锇閭冏鲇螒?,所以它一?dòng)也不動(dòng);(它在想媽媽!它想和媽媽一起飛回自己的家。它想:我再也見不到我的好朋友和爸爸媽媽了,心里很。它想:我再也不能在藍(lán)天上自由自在地飛翔了,好傷心。它想飛回美麗的樹林,樹林才是它們真正的家!我想飛回大自然中啊!想小伙伴們,想在天空自由地飛翔)看著一動(dòng)也不動(dòng)的小鳥,此時(shí)“我”的心情如何?(三)急(小鳥)疼愛學(xué)習(xí)第一自然段第三句:體會(huì)“著急” 出示:我很著急,不知道怎么辦才好。體會(huì)“著急” (閃紅)導(dǎo)讀:小鳥已經(jīng)一動(dòng)也不動(dòng)地站了兩個(gè)小時(shí)了,你急嗎?讀我很(指名讀)誰比他還急!小鳥已經(jīng)半天不吃不喝了,它的眼睛不再有神了,讀我很(指名讀)呀,你急得快讓人掉眼淚了!小鳥已經(jīng)不吃不喝一天啦,它的小腦袋無力地垂在了胸前,我很(齊讀)為什么那么著急呀?(因?yàn)樾▲B不吃東西,也不動(dòng))小男孩是多么愛小鳥呀!我們來一起有感情地讀讀第一段。小結(jié),讀學(xué)習(xí)第一自然段(女生讀第一句,男生讀第二句,齊讀第三句)課間休息: (小鳥不吃不喝,一動(dòng)也不動(dòng),沒精神了,我們也有些累了,讓我們起立動(dòng)動(dòng),跟老師念一首兒歌,也來幫小男孩勸勸小鳥吧?。﹥焊瑁盒▲B小鳥你別怕,這兒就是你的家;喝喝水,吃吃蟲,拍拍翅膀做運(yùn)動(dòng)。小鳥小鳥你別氣,我們一起做游戲;喝喝水,吃吃蟲,拍拍翅膀做運(yùn)動(dòng)。小鳥吃了嗎?喝了嗎?還是“一動(dòng)也不動(dòng)”,放鳥鳴,突然,小鳥朝著窗外叫起來,這是怎么回事呢?學(xué)習(xí)第二自然段:出示:第二段1、誰有本領(lǐng)讀讀第二段。2、小朋友,剛才還“一動(dòng)也不動(dòng)”的小鳥怎么突然朝著窗外叫起來?你從哪兒知道的呀!這段話中的哪個(gè)句子告訴你的?2、出示:我抬頭看去,原來窗外也有一只鳥在叫喚,那聲音聽起來多焦急呀!誰再來讀讀這句話。這聲音是誰的叫聲啊?a(鳥媽媽)b(小鳥)再來讀讀這個(gè)句子,是哪只鳥在叫?是呀,籠子里的鳥在叫喚,窗外也有一只鳥在叫喚,(點(diǎn)“也”)導(dǎo)讀音樂渲染a小鳥不吃不喝,小主人已經(jīng)很著急了,鳥媽媽找不到孩子可就更著急了,它在窗外拼命地叫喚呢!“那聲音聽起來多焦急呀!” 焦急(閃紅) b看到自己的孩子被關(guān)在籠子里,怎能不心疼不著急呀!聽“那聲音聽起來多焦急呀!” c鳥媽媽終于和孩子見面了,卻不能和孩子自由自在地生活在一起,怎能不傷心、不焦急呢!聽“那聲音聽起來多焦急呀!”3、孩子們,靜下心來聽聽,你們聽得懂小鳥、鳥媽媽在說什么嗎?想象小鳥和媽媽的對(duì)話。籠子里的鳥在拼命地叫喚,小鳥小鳥,你在說什么?鳥媽媽,你在焦急地喊什么呀?過渡:聽懂了鳥兒的對(duì)話,你覺得這只可愛的小鳥現(xiàn)在是一只什么樣的鳥?。】吹竭@里,小主人做了一個(gè)決定齊讀第三段:創(chuàng)設(shè)情境,師生對(duì)話:小男孩決心放小鳥嘍,“放”加標(biāo)注。理解小男孩為什么要放小鳥呢?哎,別忙,你就是那個(gè)小男孩,我得問問:孩子,你為什么要放小鳥呢?不喜愛它了?放了它,你可就看不見這只可愛的小鳥了,你舍得嗎?是呀,多么善良的孩子呀,喜愛它,照顧它是愛,為它擔(dān)心為它急是愛,給它自由更是愛呀!所以我決心放它回家去。(四)放(小鳥)大愛學(xué)習(xí)第四自然段:出示:我打開籠子,小鳥對(duì)著我拍拍翅膀,像是在說“謝謝你”,然后就跟著媽媽飛走了。引讀 小鳥快樂了嗎?你從哪個(gè)詞看出?快樂的小鳥,你來拍拍翅膀讀一讀吧!想象對(duì)話。小鳥要跟媽媽回家了,如果你是小鳥你想對(duì)小主人說什么?謝我什么呀?小鳥跟媽媽回家了,它會(huì)做些什么呢?(多自由多快樂的小鳥呀!它可真是人類的好朋友啊?。┖茫覀兇蜷_鳥籠,放小鳥移動(dòng)圖片,放飛小鳥小結(jié),讀課題。放飛小鳥你開心嗎?讓我們一起快樂地讀課題。全體起立,做動(dòng)作讀課題。三、賞讀課文,深化主題1、你喜歡文中的小男孩嗎?喜歡他什么?2、欣賞動(dòng)畫,師生共同配合朗讀全文。這個(gè)故事
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