個人校本研修計劃活動選修作業(yè).doc

個人校本研修計劃活動選修作業(yè) 個人校本研修計劃活動選修作業(yè)目標(biāo)及要求新基礎(chǔ)教育”研究 一、前提思考根據(jù)學(xué)校關(guān)于教師專業(yè)化發(fā)展建設(shè)工作的有關(guān)精神和要求，結(jié)合學(xué)校師資隊伍培養(yǎng)工作基礎(chǔ)，擬定一份三年的教師隊伍發(fā)展規(guī)劃。 進(jìn)一步完善教師培養(yǎng)、管理、考核制度。 建立新教師培養(yǎng)和骨干教師自我提升的機(jī)制，在加強(qiáng)教育教學(xué)改革的整合性研究中，進(jìn)一步提高我校辦學(xué)水平的整體提高。 二、規(guī)劃的目標(biāo)及要求 1、在學(xué)校完成新三年教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)教師制定適合自己的專業(yè)化發(fā)展3年(個人)目標(biāo)。 以通過專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)的管理，各階段實施管理的機(jī)制，促進(jìn)師資隊伍的整體發(fā)展。 2、在原有的基礎(chǔ)上不斷修改、完善教師工作綜合考核機(jī)制，使之科學(xué)、合理、突出發(fā)展的過程性考核，使之具有指導(dǎo)性。 3、確定以“新基礎(chǔ)教育”研究的教育教學(xué)改革工作思路與分期目標(biāo)，逐步達(dá)到學(xué)校轉(zhuǎn)型的規(guī)劃目標(biāo)。 4、落實做好新一輪的教師職務(wù)培訓(xùn)工作，尤其需做好校本研訓(xùn)的課程的開發(fā)和落實。 5、落實做好新教師的指導(dǎo)培訓(xùn)工作。 三、具體工作 1、進(jìn)一步深化學(xué)校人事制度改革實施教師職務(wù)聘任與崗位聘任相結(jié)合的辦法，不斷優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，不斷完善、規(guī)范學(xué)校以崗位為依據(jù)的分配制度改革和考評制度改革，激勵教師努力工作和奮發(fā)向上、銳意進(jìn)取的精神。 建立與各校的教師培養(yǎng)、交流制度，促進(jìn)教育的一體化建設(shè)和教育均衡化發(fā)展。 2、落實做好各級骨干教師自培發(fā)展工作 (1)、區(qū)、校級骨干教師各層次的教師可根據(jù)自己的教學(xué)特長或有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)科作為選擇方向，制定本學(xué)期的自我發(fā)展目標(biāo)與自培計劃。 (2)發(fā)揮學(xué)校骨干教師的作用。 指導(dǎo)骨干教師發(fā)展路徑，激勵教師迅速提升自己的專業(yè)化發(fā)展之路。 校級以上骨干教師每學(xué)年至少上一次展示性的研究課。 3、落實做好新教師的指教工作 (1)新教師的指導(dǎo)應(yīng)該重視教育思想、教師職業(yè)道德、教學(xué)基本素養(yǎng)、教學(xué)常規(guī)要求等方面的培養(yǎng)，學(xué)校提出具體的要求和考核指標(biāo)，使新教師在實習(xí)期間通過自身努力、指導(dǎo)教師的幫教及教研組的集體培養(yǎng)等途徑，獲得較有成效的提高和發(fā)展。 (2)新任的教師應(yīng)每周至少聽指導(dǎo)教師2節(jié)工具性學(xué)科的課堂教學(xué);指導(dǎo)教師每周至少聽1節(jié)新教師的隨堂課，并及時反饋教學(xué)情況。 (3)任教已滿1年的新教師每學(xué)期至少聽(指導(dǎo)教師)的隨堂課8節(jié);指導(dǎo)教師應(yīng)至少聽5節(jié)隨堂課。 (4)新教師應(yīng)經(jīng)常對班級的教育內(nèi)容、班級管理方法及教育學(xué)生的方法、內(nèi)容，經(jīng)常向任指導(dǎo)的班主任教師聯(lián)系，并自己確定 2、3名學(xué)生作為思想教育的個體案例，以切實提高自己的班級管理和教育(轉(zhuǎn)化)學(xué)生的能力。 4、加強(qiáng)校本培訓(xùn)制度建設(shè) (1)建立校本制度，突出校本培訓(xùn)。 根據(jù)上一個三年規(guī)劃期間教師的培訓(xùn)要求，申報和實施教師心理健康教育校本培訓(xùn)工作，讓教師取得兼職心理健康教育教師資格，提高心理輔導(dǎo)和危機(jī)干預(yù)能力，爭創(chuàng)心理教育實驗基地。 (2)與教學(xué)、科研、信息技術(shù)、新基礎(chǔ)教育等條線工作培訓(xùn)結(jié)合，進(jìn)行相關(guān)的理論與教學(xué)實踐的培訓(xùn)，使教師通過培訓(xùn)的整合，切實提高課堂教學(xué)效益。 (3)采用各種形式，邀請專家來校作教育、教學(xué)講座和具體指導(dǎo)帶教的形式，重點培養(yǎng)各學(xué)科骨干尖子，做到榜樣引路，滾動發(fā)展。 5、引導(dǎo)教師走專業(yè)化的發(fā)展道路，制定3年專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃。 鼓勵教師學(xué)有所長，學(xué)有所精，崗位成材。 實施教師的“新三年發(fā)展規(guī)劃”和實行跟蹤指導(dǎo)，期末進(jìn)行小結(jié)、認(rèn)定。 通過區(qū)、市的二級培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 組織參加區(qū)中青年教師的教育論壇活動。 在學(xué)校確定了教師專業(yè)化發(fā)展3年規(guī)劃的基礎(chǔ)上，發(fā)動全體教師結(jié)合自己的基礎(chǔ)和能力，制定個人的3年發(fā)展規(guī)劃。 使教師的個人專業(yè)化發(fā)展具有目標(biāo)性、前瞻性、可發(fā)展性。 搭建舞臺，讓教師有展示與發(fā)揮才能的天地，走出去請進(jìn)來，逐步把我校一批好的教師推出去，讓他們能有足夠的平臺體現(xiàn)自我