人才培養(yǎng)水平評(píng)估自查報(bào)告范文

精選優(yōu)質(zhì)辦公范文人才培養(yǎng)水平評(píng)估自查報(bào)告第一篇：計(jì)算機(jī)教研室一、專業(yè)基本情況佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用多媒體技術(shù)是在衛(wèi)國(guó)路校區(qū)20XX年新開(kāi)設(shè)的新專業(yè)，計(jì)劃20XX年開(kāi)始招生，計(jì)劃招生人數(shù)為120人。在此之前，計(jì)算機(jī)教研室的任務(wù)是擔(dān)任其他專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)語(yǔ)言、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電子商務(wù)和物流信息系統(tǒng)等與計(jì)算機(jī)有關(guān)的課程以及一些專業(yè)課，如電子測(cè)量技術(shù)、高頻電子線路、信號(hào)與系統(tǒng)等。本專業(yè)擁有專業(yè)教師5人，本科學(xué)歷4人，碩士研究生學(xué)歷1人，其中三人為教師，1人為實(shí)驗(yàn)室，1人工程師。本專業(yè)培養(yǎng)德、智 、體、美全面發(fā)展，具有基本的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和軟件編程能力，掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)的基本原理，具有較強(qiáng)操作技能的實(shí)用型技術(shù)人才和管理人才。通過(guò)在校期間的理論學(xué)習(xí)、實(shí)際操作和綜合訓(xùn)練，學(xué)生既具備一般的美術(shù)基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)，有掌握用計(jì)算機(jī)進(jìn)行平面廣告設(shè)計(jì)與制作、裝璜裝飾設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用、音視頻制作以及網(wǎng)站制作的技能。二、專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵和作證材料由于本專業(yè)為一個(gè)新開(kāi)設(shè)的專業(yè)，大部分材料應(yīng)從以后實(shí)際運(yùn)作時(shí)收集，現(xiàn)在所收集的材料為前兩年作為輔助教研組運(yùn)行中所形成的材料，有關(guān)教學(xué)方面的文檔可參照cadcam專業(yè)、電子信息技術(shù)專業(yè)以及現(xiàn)代物流等專業(yè)的評(píng)估文檔。指標(biāo)內(nèi) 涵佐證材料尚缺材料2.1.2學(xué)生與教師比例20XX年開(kāi)始招生，目前專任教師3人，雙肩挑教師2人。1專業(yè)教師任課情況一覽表2教師的職稱、學(xué)歷、雙師型培訓(xùn)證明2.1.2專任教師結(jié)構(gòu)在職專任教師3人，雙肩挑2人，其中教師2人，工程師1人，實(shí)驗(yàn)師1人。按目前招生規(guī)模來(lái)看，高級(jí)職稱人才缺乏，師生比例不足。3專業(yè)教師任課情況一覽表1教師的職稱、學(xué)歷、雙師型培訓(xùn)證明2.2.1師資隊(duì)伍質(zhì)量在職專任教師3人，雙肩挑2人，其中教師2人，工程師1人，實(shí)驗(yàn)師1人。5名副教授每年共擔(dān)任9門以上的課程教學(xué)、課程實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作。近幾年來(lái)，主講教師共發(fā)表專業(yè)技術(shù)論文5篇和，校內(nèi)教學(xué)論文10遍，編著、主編和參編高職教材1種。1專業(yè)教師任課情況一覽表2主講教師近兩年所撰寫(xiě)的論文一覽表3教案檢查記錄4教研活動(dòng)記錄5學(xué)生對(duì)教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)材料匯總表1、授課計(jì)劃、教學(xué)日志、試卷教務(wù)科已存檔2、教案已收部分2.2.2師資隊(duì)伍建設(shè)與發(fā)展本專業(yè)教師按照高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，教師嚴(yán)格履行崗位責(zé)任，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)執(zhí)教，教書(shū)育人。堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的工作理念，樹(shù)立正確的人才培養(yǎng)觀，重視每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)。制定師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，制定教師進(jìn)修、教師業(yè)績(jī)考核獎(jiǎng)勵(lì)措施，并認(rèn)真貫徹執(zhí)行，取得了明顯的效果。近幾年， 3人參加研究生學(xué)歷進(jìn)修，教師有計(jì)劃、有目的地到企業(yè)調(diào)研、社會(huì)實(shí)踐和科技服務(wù)。2.3-1 近幾年教師培訓(xùn)和進(jìn)修情況一覽表3.1.2教學(xué)儀器設(shè)備經(jīng)核實(shí),已列出設(shè)備清單,教研室計(jì)算機(jī)裝備清單.實(shí)訓(xùn)設(shè)備和計(jì)算機(jī)裝備仍不足.1、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備清單2、教研室計(jì)算機(jī)裝備一覽表3.2.1校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件校內(nèi)建立了網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、多媒體技術(shù)專業(yè)專用計(jì)算機(jī)房，但是要滿足多媒體專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，還需要建立其他的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)室。1. 實(shí)驗(yàn)室設(shè)備清單4.1.1專業(yè)設(shè)置本專業(yè)主要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行平面、美術(shù)設(shè)計(jì)，廣告策劃、文案、裝飾裝潢的能力。1.本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃1.專業(yè)教學(xué)計(jì)劃說(shuō)明2市場(chǎng)調(diào)查和就業(yè)形勢(shì)分析3專業(yè)建設(shè)實(shí)施方案4.1.2教學(xué)計(jì)劃本專業(yè)培養(yǎng)德、智 、體、美全面發(fā)展，具有基本的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和軟件編程能力，掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)的基本原理，具有較強(qiáng)操作技能的實(shí)用型技術(shù)人才和管理人才。通過(guò)在校期間的理論學(xué)習(xí)、實(shí)際操作和綜合訓(xùn)練，學(xué)生既具備一般的美術(shù)基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)，有掌握用計(jì)算機(jī)進(jìn)行平面廣告設(shè)計(jì)與制作、裝璜裝飾設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用、音視頻制作以及網(wǎng)站制作的技能。1.本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃2各課程授課計(jì)劃4.1.3專業(yè)教學(xué)改革試點(diǎn)工作本專業(yè)以課程改革為重點(diǎn)，分別所承擔(dān)的多門課程進(jìn)行教學(xué)改革，在內(nèi)容、形式、方法上圍繞培養(yǎng)目標(biāo)展開(kāi)深入的研究和探索。1教研活動(dòng)記錄表2校區(qū)教育教學(xué)論文集4.2.1教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革本專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與課程體系建設(shè)的基本思路是課程設(shè)置與就業(yè)需求接軌，以社會(huì)需求和職業(yè)崗位能力為導(dǎo)向，構(gòu)建核心課程和專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵要素，改革成效顯著?；A(chǔ)理論和專業(yè)課程結(jié)構(gòu)合理，課程內(nèi)容能根據(jù)技術(shù)的發(fā)展和企業(yè)崗位要求做出適時(shí)調(diào)整。強(qiáng)調(diào)綜合的課程和課程內(nèi)容的綜合培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)。課程組織形式靈活多樣，正式的課程與專題、講座、研討會(huì)等各種非正式課程共存，集中組織實(shí)訓(xùn)和分散組織實(shí)訓(xùn)結(jié)合。1教研活動(dòng)記錄表2校區(qū)教育教學(xué)論文集4.2.2教材建設(shè)能根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)，制定教材建設(shè)規(guī)劃，有嚴(yán)格、科學(xué)的教材選用和評(píng)估制度，選用符合教學(xué)大綱要求、教育部推薦的優(yōu)秀高職高專教材，且近三年出版的教材比例達(dá)到60%以上，教材選用整體水平高，使用效果好。1主要課程教材選用情況一覽表及樣書(shū)4.2.3教學(xué)方法與手段改革加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是本專業(yè)教學(xué)方法和手段改革的根本目標(biāo)，實(shí)施啟發(fā)式、討論式、研究式的教學(xué)方法；重視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。改革成果顯著。1、 必修課多媒體教學(xué)情況一覽表4.3.1實(shí)踐訓(xùn)練體系有完善的實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)構(gòu)和管理規(guī)章，并在教學(xué)中認(rèn)真落實(shí)。以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為中心，以職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能要求為標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上進(jìn)行大力度的改革，開(kāi)展實(shí)訓(xùn)示范課建設(shè)，探索實(shí)踐教學(xué)規(guī)律。在課時(shí)安排上，專業(yè)實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)不少于總學(xué)時(shí)的40%，其中有18專周的實(shí)踐教學(xué)。在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容上，形成了包括基本技能、專業(yè)技能和技術(shù)應(yīng)用或綜合能力訓(xùn)練課程的實(shí)踐教學(xué)體系；在訓(xùn)練方法上，學(xué)生能通過(guò)多種教學(xué)形式。1.本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃4.3.2職業(yè)能力考核實(shí)行嚴(yán)格的“雙證制”，要求畢業(yè)生在獲得學(xué)歷證書(shū)的同時(shí)，還必須取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)。1.本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃5.2.1教學(xué)規(guī)章制度的建設(shè)和執(zhí)行具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜粘＝虒W(xué)管理規(guī)范、教學(xué)質(zhì)量保證和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控措施，專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、課程授課計(jì)劃、課程表、評(píng)教、評(píng)學(xué)等教學(xué)檔案完備；聽(tīng)課制度，教學(xué)檢查和新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃、期末教學(xué)工作總結(jié)制度等都認(rèn)真執(zhí)行，教學(xué)過(guò)程、考試管理等教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求與標(biāo)準(zhǔn)得到落實(shí)。運(yùn)行有效，成效顯著。1試卷分析材料5.2.2各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于各理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)主要環(huán)節(jié)均制訂了質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。1各課程及實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱及統(tǒng)計(jì)表5.2.3教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與學(xué)生質(zhì)量調(diào)查具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜粘＝虒W(xué)管理規(guī)范、教學(xué)質(zhì)量保證和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控措施，專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、課程授課計(jì)劃、課程表、評(píng)教、評(píng)學(xué)等教學(xué)檔案完備；聽(tīng)課制度，教學(xué)檢查和新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃、期末教學(xué)工作總結(jié)制度等都認(rèn)真執(zhí)行，教學(xué)過(guò)程、考試管理等教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求與標(biāo)準(zhǔn)得到落實(shí)。運(yùn)行有效，成效顯著。1.本專業(yè)教學(xué)文件2.教學(xué)管理制度3.本專業(yè)教學(xué)檢查記錄4.教學(xué)質(zhì)量檢查、評(píng)議、座談會(huì)的有關(guān)材料5.教師課堂聽(tīng)課表6.學(xué)生對(duì)教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)材料匯總表6.1.2必備知識(shí)1.課程成績(jī)表2.期末考試試卷目錄1、課程成績(jī)?cè)诮虅?wù)科成績(jī)檔案2期末考試試卷在教務(wù)科歸檔20XX.7.4第二篇：懷化職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估懷化職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估實(shí) 施 方 案一、指導(dǎo)思想高舉鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想偉大旗幟，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事實(shí)是、與時(shí)俱進(jìn)，樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，貫徹落實(shí)教育部關(guān)于全面開(kāi)展高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估的通知文件精神，以學(xué)院黨委行政提出的“認(rèn)清形勢(shì)，統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)，突出重點(diǎn)，強(qiáng)化工作措施，圓滿完成工作任務(wù)”的工作要求為準(zhǔn)則，切實(shí)搞好高職高專人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估工作。二、奮斗目標(biāo)通過(guò)高職高專人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估，進(jìn)一步明確辦學(xué)目標(biāo)和定位，規(guī)范辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，建立健全人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，不斷提高我院人才培養(yǎng)質(zhì)量。嚴(yán)格按照6個(gè)一級(jí)指標(biāo)和1個(gè)特色或創(chuàng)新項(xiàng)目，15項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)，36個(gè)觀測(cè)點(diǎn)所要求的標(biāo)準(zhǔn)，確保合格等級(jí)評(píng)估通過(guò)，爭(zhēng)取良好等級(jí)評(píng)估通過(guò)，為優(yōu)秀等級(jí)評(píng)估打下良好基礎(chǔ)，達(dá)到“以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”的目標(biāo)，使我院的人才培養(yǎng)工作上一個(gè)新水平。三、組織機(jī)構(gòu)經(jīng)院黨委行政會(huì)研究決定，成立我院高職高專人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估組織領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)五個(gè)辦事機(jī)構(gòu)。懷化職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)： 陳興中副組長(zhǎng)：吳以平、張圣喜成員：鄔國(guó)盛、鐘吉才、錢強(qiáng)、胡龍湘、王聰田、劉曙光、彭友華、楊興清、賈青山、王巧蘭辦事機(jī)構(gòu)：1、評(píng)建辦公室：組長(zhǎng)：張圣喜副組長(zhǎng)：王聰田、田森林成員：有關(guān)責(zé)任部門負(fù)責(zé)人2、評(píng)建宣傳組：組長(zhǎng)：鄔國(guó)盛副組長(zhǎng)：肖憲龍、周明、李亞玲成員：有關(guān)責(zé)任部門負(fù)責(zé)人3、評(píng)建材料籌備組組長(zhǎng)：張圣喜副組長(zhǎng)：王巧蘭、王志明、黃良斌成員：各處、室、系、部主要負(fù)責(zé)人4、評(píng)建現(xiàn)場(chǎng)優(yōu)化組：組長(zhǎng)：錢強(qiáng)副組長(zhǎng)：賈青山、王元娥成員：有關(guān)責(zé)任部門負(fù)責(zé)人5、評(píng)建綜合協(xié)調(diào)組：組長(zhǎng)：劉曙光副組長(zhǎng)：楊興清、廖冬云、田森林成員：有關(guān)責(zé)任部門負(fù)責(zé)人四、時(shí)間安排 第一階段 宣傳、發(fā)動(dòng)、學(xué)習(xí)階段 1、20XX年2月11日20XX年4月，召開(kāi)評(píng)估工作宣傳發(fā)動(dòng)專題會(huì)。明確評(píng)估的目的和意義：評(píng)估對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)工作的規(guī)范、導(dǎo)向作用；促進(jìn)高職高專教育持續(xù)健康發(fā)展；促進(jìn)學(xué)校主動(dòng)服務(wù)社會(huì)，制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，滿足社會(huì)需求；促進(jìn)學(xué)校積極主動(dòng)應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化、高等教育國(guó)際化和我國(guó)加入wto的挑戰(zhàn)，推進(jìn)高職高專院校的國(guó)際交流與合作，提高高職高專教育的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。發(fā)揚(yáng)勤奮務(wù)實(shí)、艱苦創(chuàng)業(yè)精神，辦好懷化職業(yè)技術(shù)學(xué)院，提高我院辦學(xué)知名度。2、制定我院人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估實(shí)施方案，各處、室、系、部制定落實(shí)迎評(píng)工作崗位責(zé)任制，具體承擔(dān)各自的工作任務(wù)，認(rèn)真搞好本部門的材料收集、整理、查漏、補(bǔ)缺、自評(píng)、賦分、申報(bào)等系統(tǒng)性工作，做到層層落實(shí)，人人負(fù)責(zé)、全員參與。3、通過(guò)學(xué)院網(wǎng)站、有線廣播、宣傳欄窗、標(biāo)語(yǔ)橫幅等輿論工具，營(yíng)造迎評(píng)氛圍。辦好學(xué)院評(píng)估簡(jiǎn)報(bào)，及時(shí)報(bào)道工作動(dòng)態(tài)、迎評(píng)信息、迎評(píng)進(jìn)展。在學(xué)院兩校區(qū)建好“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”二十字方針永久性宣傳牌。規(guī)范兩校區(qū)建筑群指示牌、宣傳牌和公示欄。在師生員工中開(kāi)展積極向上的科技、文化、體育活動(dòng)，活躍學(xué)院職業(yè)氛圍和校園文化氛圍。建好學(xué)院網(wǎng)站評(píng)估專題欄目，廣泛收集信息和發(fā)布學(xué)院以評(píng)促建、促改、促管、建設(shè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)信息。征求名譽(yù)院長(zhǎng)袁隆平院士和師生員工的意見(jiàn)，根據(jù)學(xué)院辦學(xué)特色，完成學(xué)院校訓(xùn)的確定和立牌工作。 第二階段 材料收集整理、現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備階段1、根據(jù)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)體系的要求，各處、室、系、部在收集整理原始材料的基礎(chǔ)上，對(duì)照評(píng)估指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)本部門現(xiàn)有的軟、硬件情況，實(shí)事求是地自評(píng)賦分，對(duì)存在的疑點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題及時(shí)匯報(bào)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組，不虛評(píng)、假評(píng)，嚴(yán)格按條目標(biāo)準(zhǔn)要求執(zhí)行。2、根據(jù)各處、室、系、部的自評(píng)自查及原始材料情況，按評(píng)估要求指標(biāo)內(nèi)涵，慎重填寫(xiě)自評(píng)結(jié)果，自評(píng)等級(jí)及該條目定性的依據(jù)說(shuō)明。3、特色或創(chuàng)新項(xiàng)目經(jīng)學(xué)院評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組研究確定后任務(wù)分解到各部門，接受任務(wù)的各處、室、系、部要系統(tǒng)地總結(jié)改革創(chuàng)新成果，撰寫(xiě)特色或創(chuàng)新項(xiàng)目的論證報(bào)告。4、具體要求、接受評(píng)估指標(biāo)體系一級(jí)，二級(jí)指標(biāo)的處、室、系、部要把評(píng)估工作作為自己應(yīng)盡的義務(wù)，按要求收集好原始材料，暫沒(méi)有評(píng)估指標(biāo)任務(wù)的部門，要協(xié)助有任務(wù)的部門搞好有關(guān)條目的支撐材料、佐證材料的收集整理。、各處、室、系、部根據(jù)本部門的情況，積極主動(dòng)查找自己的特色或創(chuàng)新項(xiàng)目，系統(tǒng)地收集特色項(xiàng)目的佐證材料，做好特色創(chuàng)新項(xiàng)目文章。、20XX年全年及20XX年上學(xué)期的工作均要嚴(yán)格按評(píng)估要求操作實(shí)施及作好相關(guān)材料準(zhǔn)備。各處、室、系、部要根據(jù)自身特點(diǎn)建立起適合本部門實(shí)際情況的評(píng)估系統(tǒng)，指派專人負(fù)責(zé)，做到制度化，不搞應(yīng)付上級(jí)評(píng)估的臨時(shí)性措施。要多方面、多渠道收集信息材料，正確處理評(píng)估工作與日常工作的關(guān)系，做到兩手抓，兩不誤，相互推動(dòng)，相互促進(jìn)。、各處、室、系、部要根據(jù)評(píng)估指標(biāo)所要求的二至三年不同任務(wù)情況，在20XX年寒假前完成20XX年下學(xué)期至20XX年下學(xué)期三個(gè)學(xué)期資料整理。、在20XX年所收集材料的基礎(chǔ)上，各責(zé)任部門于20XX年上學(xué)期完成二級(jí)指標(biāo)的定性簡(jiǎn)述，評(píng)估辦在此基礎(chǔ)上形成分項(xiàng)自評(píng)報(bào)告、院黨行辦完成總自評(píng)報(bào)告，20XX年署假前完成所有材料的整理歸檔、匯編成冊(cè)工作。、20XX年7月學(xué)院邀請(qǐng)省內(nèi)有關(guān)專家來(lái)校進(jìn)行預(yù)評(píng)估。 第三階段優(yōu)化整改階段1、對(duì)預(yù)評(píng)估中存在的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)整改。2、分項(xiàng)自評(píng)報(bào)告、總自評(píng)報(bào)告、特色或創(chuàng)新材料、現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)材料定稿3、確定專家組接待方案。4、作好評(píng)估專家組進(jìn)?，F(xiàn)場(chǎng)評(píng)估時(shí)工作程序的優(yōu)化、應(yīng)對(duì)工作，包括聽(tīng)取學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)自評(píng)報(bào)告，參觀教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，查閱資料、實(shí)地觀察、問(wèn)卷調(diào)查、聽(tīng)課、專題研討會(huì)、個(gè)別訪談、技能測(cè)試、專業(yè)剖析等。5、強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)、基本技能和專業(yè)技能能力訓(xùn)練，準(zhǔn)備接受專家組的抽查、測(cè)評(píng)。 第四階段現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估在學(xué)院黨委、行政的領(lǐng)導(dǎo)下，全院教師員工要以飽滿的政治熱情、嶄新的精神面貌、文明禮貌的素質(zhì)，優(yōu)美的校園環(huán)境接受評(píng)估專家組現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估。1、確保安全保衛(wèi)措施到位。2、評(píng)建辦公室準(zhǔn)備好專家組現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估時(shí)所需材料及辦公場(chǎng)所、工作設(shè)施設(shè)備。3、各處、室、系、部要按照評(píng)估指標(biāo)條目所要求的備查、必查原始材料分類整理歸檔，以便專家組獲取數(shù)據(jù)和其他信息。4、學(xué)院評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組向全院師生員工發(fā)布現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估公告信息。5、嚴(yán)守學(xué)院參評(píng)紀(jì)律。6、作好專家組的交通、通訊、醫(yī)療護(hù)理工作。五、任務(wù)分解 根據(jù)我院機(jī)構(gòu)設(shè)置及部門職責(zé)，將評(píng)估指標(biāo)體系中各項(xiàng)指標(biāo)分解到各處、室、系、部，各部門要分工合作，責(zé)任到人，全面完成各項(xiàng)指標(biāo)。1、人事處承擔(dān)2.1結(jié)構(gòu)，2.2質(zhì)量與建設(shè)，5.1管理隊(duì)伍中等條目。2、辦公室承擔(dān)：二級(jí)指標(biāo)中辦學(xué)指導(dǎo)思想1.11.2指標(biāo)條目。3、教務(wù)處、各系部承擔(dān)：二級(jí)指標(biāo)師資隊(duì)伍中3.1教學(xué)儀器設(shè)備、圖書(shū)館、體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施；3.2實(shí)踐教學(xué)條件；4.1專業(yè)；4.2課程；4.3職業(yè)能力訓(xùn)練；4.4素質(zhì)教育；5.2質(zhì)量控制；6.1知識(shí)能力素質(zhì)等條目。4、總務(wù)處承擔(dān)：3.1教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施中教學(xué)行政用房觀測(cè)點(diǎn)條目5、規(guī)財(cái)處承擔(dān)：3.3教學(xué)經(jīng)費(fèi)2個(gè)觀測(cè)點(diǎn)條目6、學(xué)生處承擔(dān)：5.2質(zhì)量控制中的學(xué)生質(zhì)量調(diào)查觀測(cè)點(diǎn)；6.2就業(yè)與社會(huì)聲譽(yù)中的畢業(yè)生就業(yè)率和社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的綜合評(píng)價(jià)3個(gè)觀測(cè)點(diǎn)等條目。7、招生處承擔(dān)：6.2就業(yè)與社會(huì)聲譽(yù)中的錄取新生報(bào)到率觀測(cè)點(diǎn)條目。8、宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部承擔(dān)：3.1教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施中校園網(wǎng)觀測(cè)點(diǎn)條目；9、以學(xué)生處為主、政治理論課部、基礎(chǔ)課部、團(tuán)委會(huì)、協(xié)作完成：4.4素質(zhì)教育觀測(cè)點(diǎn)條目。10、以學(xué)生處為主，保衛(wèi)處、基礎(chǔ)課部所屬體育教研室協(xié)作完成：6.1知識(shí)能力素質(zhì)中的基本素質(zhì)觀測(cè)點(diǎn)條目。11、基礎(chǔ)課部承擔(dān)：6.1知識(shí)能力素質(zhì)中的職業(yè)能力、必備知識(shí)2個(gè)觀測(cè)點(diǎn)條目。12、學(xué)院繼續(xù)教育處、科研產(chǎn)業(yè)處承擔(dān)：職業(yè)教育培訓(xùn)工作、科研方面的材料。 基本狀況信息任務(wù)分解1、組織人事處：信息。2、教務(wù)處：信息。3、辦公室：信息、總自評(píng)報(bào)告。4、規(guī)財(cái)處：信息。5、評(píng)估辦：分項(xiàng)自評(píng)報(bào)告。6、宣傳部：現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)材料。 對(duì)各部門準(zhǔn)備材料的要求1、要與評(píng)估指標(biāo)等級(jí)及內(nèi)涵條目所承擔(dān)的任務(wù)配套。2、原始材料要翔實(shí)具體。3、要按統(tǒng)一規(guī)格匯編成冊(cè)、分類存放。六、總體要求： 堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行國(guó)發(fā)16號(hào)國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定和教育部周濟(jì)部長(zhǎng)在第三次全國(guó)高等職業(yè)教育產(chǎn)學(xué)研結(jié)合經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的講話培養(yǎng)數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的高技能人才，辦讓人民滿意的高等職業(yè)教育有關(guān)精神，求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干，大力推進(jìn)改革創(chuàng)新，努力開(kāi)創(chuàng)我院高等職業(yè)教育的新局面。 貫徹執(zhí)行懷化職院第一屆二次教代會(huì)通過(guò)的行政工作報(bào)告和十一五期間發(fā)展規(guī)劃總體設(shè)計(jì)方案的大政方針，堅(jiān)持科學(xué)定位，明確我院高等職業(yè)教育辦學(xué)方向，以培養(yǎng)高技能人才為目標(biāo)、以堅(jiān)持服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，發(fā)揮我院辦學(xué)特色，爭(zhēng)取在十一五期間把我院評(píng)定為湖南省示范高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。 各處、室、系、部要成立迎評(píng)工作小組，處、室、系部一把手是負(fù)責(zé)本部門評(píng)估任務(wù)的第一負(fù)責(zé)人。 全院師生員工要以主人翁的姿態(tài)迎接評(píng)估，要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作、忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn)，為學(xué)院的建設(shè)發(fā)展增輝添彩。 評(píng)估工作是學(xué)院20XX年、20XX年壓倒一切的中心任務(wù)。在學(xué)院黨委行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，各處、室、系、部，全院師生員工要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研討教育部教高廳16號(hào)文件和高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估方案，熟悉和領(lǐng)會(huì)方案的整體框架，基本精神和指標(biāo)體系各要素之間的關(guān)系，準(zhǔn)確理解各項(xiàng)評(píng)估指標(biāo)與評(píng)估要素的內(nèi)涵與等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，明確特色項(xiàng)目的具體要求，對(duì)各項(xiàng)準(zhǔn)備工作作出周密的安排和部署，為整個(gè)迎評(píng)工作提供保證。在辦學(xué)指導(dǎo)思想和辦學(xué)模式上，要加深對(duì)素質(zhì)教育和高職教育觀念的理解，健全我院逐漸形成的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的體制與機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)院資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與校外實(shí)訓(xùn)基地的合作，強(qiáng)化校外基地的人才培養(yǎng)功能。 在教學(xué)改革方面，要對(duì)所有專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行修訂和完善落實(shí)，進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)學(xué)生基本能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高，加大建設(shè)和選用本院教材的力度，提高實(shí)踐教學(xué)比例。 在教學(xué)管理方面，進(jìn)一步完善學(xué)院教育信息數(shù)據(jù)平臺(tái)，規(guī)范全院多種信息資料的歸檔和管理工作，完善有關(guān)教學(xué)管理文件，加強(qiáng)校園文明建設(shè)，規(guī)范學(xué)生校園文明行為。 在教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與監(jiān)控方面，要進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)職能作用，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量。 加大人才引進(jìn)力度，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。注重教師隊(duì)伍培養(yǎng)，實(shí)施“名師工程”。第三篇：高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估知識(shí)問(wèn)答高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估知識(shí)問(wèn)答1、十六大明確的新時(shí)期黨的教育方針是什么？“堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德 智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人” 。2、教育振興行動(dòng)計(jì)劃明確的教育工作的“一個(gè)宗旨”、“三項(xiàng)任務(wù)”是什么？“一個(gè)宗旨”，就是為人民服務(wù)的宗旨，就是辦好讓人民滿意的教育；“三項(xiàng)任務(wù)”，就是構(gòu)建體系、培養(yǎng)人才和做出知識(shí)貢獻(xiàn)。3、對(duì)教育來(lái)說(shuō)，要堅(jiān)持全面協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀是指什么？就是要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)與區(qū)域教育，統(tǒng)籌普通教育和職業(yè)教育，統(tǒng)籌國(guó)民教育與終身教育，統(tǒng)籌人才培養(yǎng)和知識(shí)貢獻(xiàn)，統(tǒng)籌學(xué)生德智體美全面發(fā)展。4、高等教育的發(fā)展趨勢(shì)是什么？經(jīng)費(fèi)多樣化、辦學(xué)主體多元化。5、什么是高等職業(yè)教育？高等職業(yè)教育是國(guó)民教育體系中高等教育的一種類型和層次，是和高等本科教育不同類型不同層次的高等教育。和本科教育強(qiáng)調(diào)學(xué)科性不同，它是按照職業(yè)分類，根據(jù)一定職業(yè)崗位實(shí)際業(yè)務(wù)活動(dòng)范圍的要求，培養(yǎng)生產(chǎn)建設(shè)管理與社會(huì)服務(wù)第一線實(shí)用型人才。這種教育更強(qiáng)調(diào)對(duì)職業(yè)的針對(duì)性和職業(yè)技能能力培訓(xùn)，是以社會(huì)人才市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的就業(yè)教育。6、高職高專教育的定位是什么？以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高技能人才為目標(biāo)，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路。7、高職高專教育的本質(zhì)特征是什么？培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高等技術(shù)應(yīng)用型人才，并從社會(huì)需要和高等教育地位出發(fā)，確定其教育定位和培養(yǎng)目標(biāo)，形成有別于學(xué)科型、工程型的技術(shù)復(fù)合型人才。8、高等職業(yè)教育的基本屬性和主要特征是什么？職業(yè)針對(duì)性，也是其本質(zhì)屬性；大眾性；產(chǎn)業(yè)性；社會(huì)性。9、高職教育的特色內(nèi)涵主要應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在哪些方面？辦學(xué)指導(dǎo)思想要以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路；專業(yè)設(shè)置要以人才市場(chǎng)需求變化為導(dǎo)向，適時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案；課程體系要以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)技能為主線；素質(zhì)教育要貫穿于人才培養(yǎng)工作的始終，并要以職業(yè)素質(zhì)教育為核心；圍繞培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，建設(shè)結(jié)構(gòu)合理、雙師素質(zhì)、專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍；建立滿足實(shí)踐能力、職業(yè)技能培養(yǎng)要求的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)踐訓(xùn)練體系；建立以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才為目標(biāo)的教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系；建立以就業(yè)率、社會(huì)誠(chéng)信度為主要杠桿的產(chǎn)學(xué)合作、多元投入、優(yōu)勝劣汰機(jī)制。10、高等職業(yè)教育與普通“學(xué)術(shù)型”教育最重要的區(qū)別是什么？高職教育應(yīng)培養(yǎng)“實(shí)用型”人才，非“學(xué)術(shù)型”人才；要求學(xué)生要掌握必需夠用的基礎(chǔ)知識(shí)，必須具備較強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)用能力，而不是知識(shí)面廣博、實(shí)踐能力相對(duì)較弱；此外，高職教育還要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的“職業(yè)道德”和實(shí)干、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的精神。11、目前舉辦高等職業(yè)教育的有哪幾類？一是獨(dú)立設(shè)置的職業(yè)技術(shù)學(xué)院和中心城市舉辦的職業(yè)大學(xué)；二是獨(dú)立設(shè)置的高等?？茖W(xué)校；三是成人高等學(xué)校；四是本科學(xué)校辦的二級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)院或成人教育學(xué)院；五是部分中專、技校舉辦的五年制高職；六是一部分民辦高校。12、高等職業(yè)教育的管理格局是什么?以省級(jí)政府統(tǒng)籌管理為主，國(guó)家進(jìn)行宏觀調(diào)控和質(zhì)量監(jiān)控的兩級(jí)管理格局。13、高職教育的目的和目標(biāo)是什么？是為國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的應(yīng)用型高素質(zhì)人才。14、今后一段時(shí)期，高職教育的主要任務(wù)是什么？一是要以制造業(yè)為重點(diǎn)加速培養(yǎng)高技能型緊缺人才，這是當(dāng)前高等職業(yè)教育的一項(xiàng)迫在眉睫的任務(wù)。二是要大力培養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)需要的高技能人才，這是今后我國(guó)高等職業(yè)教育的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。三是要高度重視為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化培養(yǎng)高素質(zhì)人才，這是高等職業(yè)教育責(zé)無(wú)旁貸的歷史責(zé)任。15、高職教育要發(fā)展、要改革，關(guān)鍵是什么？關(guān)鍵是要科學(xué)準(zhǔn)確定位，明確發(fā)展方向，理清工作思路。一是要明確辦學(xué)方向和樹(shù)立科學(xué)質(zhì)量觀；二是要找準(zhǔn)自己的定位區(qū)間和發(fā)展空間。16、在我國(guó)高等教育步入大眾化發(fā)展階段的新時(shí)期，高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是什么？高職教育必須與本科院?！板e(cuò)位經(jīng)營(yíng)”，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，把滿足勞動(dòng)力就業(yè)市場(chǎng)的需求作為發(fā)展的動(dòng)力，把提高學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力作為改革的方向。17、教育部關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向深化高等職業(yè)教育改革提出了哪些意見(jiàn)？一、堅(jiān)持科學(xué)定位，明確高等職業(yè)院校辦學(xué)方向；二、緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需求，科學(xué)合理地調(diào)整和設(shè)置專業(yè)；三、以培養(yǎng)高技能人才為目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)和教學(xué)改革；四、積極開(kāi)展訂單式培養(yǎng)，建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的長(zhǎng)效機(jī)制；五、大力推行“雙證書(shū)”制度，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新；六、大力推進(jìn)靈活的教學(xué)管理制度，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)；七、積極進(jìn)行高等職業(yè)教育兩年制學(xué)制改革，加快高技能緊缺人才培養(yǎng)；八、以就業(yè)為導(dǎo)向，進(jìn)一步完善高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估制度；九、加大宣傳力度，在全社會(huì)樹(shù)立高等職業(yè)教育主動(dòng)服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良好形象。18、堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，推動(dòng)高等職業(yè)教育制度創(chuàng)新要從哪幾個(gè)方面入手？第一，要在辦學(xué)思想上堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向；第二，要在辦學(xué)模式上堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向；第三，在辦學(xué)機(jī)制上要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向；第四，要在政策措施上堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向。19、什么是“訂單式”培養(yǎng)？所謂“訂單式”培養(yǎng)就是以企業(yè)用人訂單為依據(jù)，組織學(xué)校的人才培養(yǎng)工作。企業(yè)的“訂單”不僅是一張“用人”需求的預(yù)定單，還要包括從培養(yǎng)目標(biāo)、課程計(jì)劃到教學(xué)方法、評(píng)估方法在內(nèi)的訂單培養(yǎng)計(jì)劃。20、實(shí)施訂單式培養(yǎng)，要抓住哪幾個(gè)環(huán)節(jié)？首先是要抓訂單；其次還必須進(jìn)行專業(yè)改革；第三，還要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，努力從區(qū)域間和全國(guó)范圍內(nèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的相互聯(lián)系中用好機(jī)遇，從國(guó)內(nèi)與國(guó)際勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求中創(chuàng)造機(jī)遇，進(jìn)一步擴(kuò)大服務(wù)面向，進(jìn)一步拓展發(fā)展空間。21、進(jìn)行專業(yè)改革，要注意哪些問(wèn)題？一是要考慮專業(yè)設(shè)置要與當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要緊密結(jié)合，糾正不考慮社會(huì)需求，而按照現(xiàn)有教師來(lái)設(shè)置專業(yè)的做法和只考慮專業(yè)建設(shè)的成本的做法；二是專業(yè)建設(shè)要體現(xiàn)高職特色，可以對(duì)口一家企業(yè)、行業(yè)，也可以與企業(yè)、行業(yè)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定合作關(guān)系，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的適應(yīng)性；三是對(duì)就業(yè)不好的專業(yè)要及時(shí)調(diào)整方向，按照市場(chǎng)需要進(jìn)行合理的轉(zhuǎn)型，可以與其他專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)復(fù)合型人才。22、高職教育改革發(fā)展的必由之路是什么？與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的改革發(fā)展之路。23、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的途徑有哪些？第一，大力推進(jìn)校企合作，實(shí)現(xiàn)“雙贏”和共同發(fā)展；第二，要積極實(shí)施“雙證書(shū)”制度，大力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能；第三，要大力加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；第四，要積極開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)和繼續(xù)教育。24、什么是“雙證書(shū)”制度？“雙證書(shū)”制度是指畢業(yè)生不僅有學(xué)歷證書(shū)，還有至少一種職業(yè)資格證書(shū)。職業(yè)資格證書(shū)不僅指勞動(dòng)部門的技術(shù)工人系列證書(shū)，也指人事部門的技術(shù)系列的職業(yè)資格證書(shū)，同時(shí)還包括其他部委及一些知名企業(yè)的職業(yè)資格證書(shū)。25、國(guó)家決定集中財(cái)力興建一批職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地培養(yǎng)高技能人才，其培養(yǎng)目標(biāo)是什么？這些基地建成后，要面向區(qū)域內(nèi)的職業(yè)院校，大力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，使中職和高職畢業(yè)生的技術(shù)與職業(yè)能力普遍達(dá)到中級(jí)工職業(yè)資格水平，高職畢業(yè)生中相當(dāng)一部分達(dá)到高級(jí)工和少部分達(dá)到技師的職業(yè)資格水平，至少是理論部分要達(dá)到這種水平，同時(shí)還要為社會(huì)提供一大批技能型人才的培訓(xùn)。26、如何加強(qiáng)教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的建設(shè)？各級(jí)教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要牢固樹(shù)立人才資源是第一資源的觀念，大力推進(jìn)“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略抓住吸引、培訓(xùn)和使用三個(gè)環(huán)節(jié)，激勵(lì)健全人才工作的體制和機(jī)制，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)。27、什么是“雙師型”師資隊(duì)伍？所謂“雙師型”師資隊(duì)伍是指既是講師，又是工程師或經(jīng)濟(jì)師等，具有兩種職業(yè)資格證書(shū)的教師隊(duì)伍；以及既有教師，又有工程師、經(jīng)濟(jì)師等的教師隊(duì)伍。28、如何建設(shè)一支“雙師型”師資隊(duì)伍？一是要建立專業(yè)教師定期輪訓(xùn)制度，支持教師到企業(yè)和其他用人單位進(jìn)行見(jiàn)習(xí)和工作實(shí)踐，重點(diǎn)提高教師的專業(yè)和實(shí)踐教學(xué)能力；二是要花大力氣，下大決心，聘請(qǐng)一批生產(chǎn)和服務(wù)第一線的高級(jí)技術(shù)人員和能工巧匠充實(shí)教師隊(duì)伍。29、要加強(qiáng)思想宣傳工作，營(yíng)造有利于高等職業(yè)教育健康發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，應(yīng)如何轉(zhuǎn)變觀念？一是要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念，把勞動(dòng)技能型人才作為寶貴的人才來(lái)對(duì)待；二是要加強(qiáng)學(xué)生思想教育和養(yǎng)成教育，樹(shù)立勞動(dòng)光榮的道德風(fēng)尚，積極開(kāi)展職業(yè)技能、技術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和良好的職業(yè)道德，鼓勵(lì)學(xué)生到生產(chǎn)第一線建功立業(yè)；三是要樹(shù)立先進(jìn)典型，大力表彰職業(yè)教育的先進(jìn)單位和個(gè)人，宣傳職業(yè)教育和高素質(zhì)勞動(dòng)者在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用，形成重視勞動(dòng)技能、尊重技能人才的良好氛圍。30、職教之本是什么？職業(yè)道德和誠(chéng)信意識(shí)教育是職教之本。31、高職院校成功與否的標(biāo)準(zhǔn)是什么？一所高職院校成功與否，最重要的標(biāo)準(zhǔn)就是看其畢業(yè)生是否受到社會(huì)歡迎，是否有較高的就業(yè)率。國(guó)家政策和學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革都應(yīng)以此為出發(fā)點(diǎn)。學(xué)校的其他工作也應(yīng)為此服務(wù)。32、推進(jìn)高職高專教育邁上新臺(tái)階的必由之路是什么？確立以就業(yè)為導(dǎo)向的觀念。33、如何以就業(yè)為導(dǎo)向，扎實(shí)推進(jìn)高職高專教育的改革和建設(shè)？第一，狠抓科學(xué)定位，就是整個(gè)高職高專教育要把服務(wù)于社會(huì)對(duì)職業(yè)性人才的現(xiàn)實(shí)需求和學(xué)生就業(yè)作為最主要的辦學(xué)方向；第二，進(jìn)一步推進(jìn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合，要求高職高專院校必須把產(chǎn)學(xué)結(jié)合作為學(xué)校辦學(xué)和發(fā)展的基本途徑；第三，力促形成特色。34、科學(xué)定位的含義是什么？所謂科學(xué)定位應(yīng)包括以下四層含義。首先是人才定位，即培養(yǎng)什么樣的人才。以就業(yè)為導(dǎo)向就是要求把培養(yǎng)社會(huì)需要和職業(yè)崗位需要的人才作為人才培養(yǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，這就要求淡化學(xué)科性教育，強(qiáng)化職業(yè)技能培養(yǎng)和崗位技能培養(yǎng)。其次是人才怎么培養(yǎng)。培養(yǎng)方式有多種多樣，其中要特別鼓勵(lì)訂單培養(yǎng)。第三是每所學(xué)校要找準(zhǔn)自己在整個(gè)高等教育和本地高等教育中的地位。第四是要科學(xué)地確定學(xué)校在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的作用。35、高職高專教育推進(jìn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合應(yīng)包括哪幾層含義？一是要充分利用和發(fā)揮社會(huì)物質(zhì)資源與智力資源的作用；二是要實(shí)施“雙證書(shū)”教育；三是要通過(guò)產(chǎn)學(xué)結(jié)合拓展高職高專院校的職能；四是要通過(guò)產(chǎn)學(xué)結(jié)合開(kāi)發(fā)行業(yè)、企業(yè)服務(wù)市場(chǎng)。36、為什么說(shuō)產(chǎn)學(xué)結(jié)合是高職教育發(fā)展的必由之路？高職教育產(chǎn)學(xué)結(jié)合指導(dǎo)思想的確立體現(xiàn)了馬克思教育學(xué)說(shuō)的基本理論和黨的教育方針；高職教育產(chǎn)學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的確立是高職教育的本質(zhì)要求；高職教育產(chǎn)學(xué)結(jié)合辦學(xué)模式的確立是高職教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要；產(chǎn)學(xué)結(jié)合是高職教育創(chuàng)新的突破點(diǎn)。37、高職教育產(chǎn)學(xué)結(jié)合的基本含義是什么？產(chǎn)學(xué)結(jié)合是以教育為出發(fā)點(diǎn)與生產(chǎn)勞動(dòng)的結(jié)合，是以教育活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)規(guī)律為主。產(chǎn)學(xué)結(jié)合，不僅包括教育與科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互聯(lián)系、相互作用層面的結(jié)合，又包括培養(yǎng)人才教學(xué)活動(dòng)過(guò)程與實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程層面的結(jié)合，后者的結(jié)合是其核心部分。產(chǎn)學(xué)結(jié)合的內(nèi)容具有多樣性、雙向性的特點(diǎn)，形式也有多樣性的特點(diǎn)。產(chǎn)學(xué)結(jié)合是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)條件下社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的要求，也是現(xiàn)代教育自身發(fā)展的要求。38、高等職業(yè)教育的改革方向和突破口是什么？“以就業(yè)為導(dǎo)向”是高等職業(yè)教育的改革方向和突破口。39、為什么說(shuō)“以就業(yè)為導(dǎo)向”是高等職業(yè)教育的改革方向？“以就業(yè)為導(dǎo)向”是高職教育踐行“三個(gè)代表”精神的具體體現(xiàn)；“以就業(yè)為導(dǎo)向”是高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求；“以就業(yè)為導(dǎo)向”是提升高職教育競(jìng)爭(zhēng)力的必然選擇；“以就業(yè)為導(dǎo)向”是高職教育突破發(fā)展“瓶頸”的關(guān)鍵點(diǎn)40、關(guān)于人才培養(yǎng)工作，十六大提出要培養(yǎng)哪三個(gè)層次的人才？數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。其中數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才一要靠本科院校來(lái)培養(yǎng)，二要靠高職院校來(lái)培養(yǎng)。41、高職高專教育人才培養(yǎng)工作的基本思路是什么？以教育為先導(dǎo)，以教學(xué)改革為核心，以教學(xué)基本建設(shè)為重點(diǎn)，注重提高質(zhì)量，努力辦出特色。42、高職高專教育人才培養(yǎng)模式的基本特征是什么？以培養(yǎng)高等技術(shù)性專門人才為根本任務(wù)；以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，畢業(yè)生應(yīng)具有基礎(chǔ)理論知識(shí)適度、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識(shí)面較寬、素質(zhì)高等特點(diǎn)；以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系；實(shí)踐教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，并在教學(xué)計(jì)劃中占有較大比重；“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)是提高高職高專教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵；學(xué)校與社會(huì)用人部門結(jié)合、師生與實(shí)踐勞動(dòng)者結(jié)合、理論與實(shí)踐結(jié)合是人才培養(yǎng)的基本途徑。43、為什么說(shuō)高職教育產(chǎn)學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的確立是高職教育的本質(zhì)要求？首先，產(chǎn)學(xué)結(jié)合有利于高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。其次，產(chǎn)學(xué)結(jié)合將有利于高職的專業(yè)設(shè)置。第三，產(chǎn)學(xué)結(jié)合有利于高職教學(xué)質(zhì)量的提高。第四，產(chǎn)學(xué)結(jié)合將有利于高職“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。44、如何做好人才培養(yǎng)模式改革和畢業(yè)生就