Play with the words趣味學(xué)單詞

（關(guān)于論壇“論題4單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，請談?wù)勀诮虒W(xué)當(dāng)中成功教學(xué)單詞的經(jīng)驗”的一些做法。）Play with the Words趣味學(xué)單詞五法福建省上杭縣實驗小學(xué)廖榮蓮詞匯是語言的基本材料，是語言的三大要素之一。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)階段學(xué)生需掌握600700個單詞，而小學(xué)生注意力難以持久，有意識記的能力也較差。如何使枯燥無味的單詞教學(xué)變得生動有趣，讓學(xué)生在有限的時間里盡可能多地掌握詞匯，我在教學(xué)中采取以下方法，效果不錯。一、在表演中學(xué)單詞小學(xué)生一般喜歡手舞足蹈，他們善于模仿，表現(xiàn)力很強。根據(jù)學(xué)生這一特點，讓他們用身體語言、態(tài)勢語言進行表演，將身體反應(yīng)與語言反應(yīng)聯(lián)系在一起，容易對單詞形成記憶。如在教學(xué)“Sports”一節(jié)時，可讓一名學(xué)生表演打乒乓球，大家猜出后再出示單詞，然后全體同學(xué)邊表演邊念“play ping-pong”。又如學(xué)習(xí)Weather一課，可讓學(xué)生邊做出sunny、cloudy、rainy、windy的動作，邊讀單詞。實踐表明：讓孩子通過跑、跳、舞等表演方式學(xué)習(xí)英語，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒主動，注意力持久，知識掌握牢固。二、在情境中學(xué)單詞語言只有在一定的情境中才有意義，才會形象生動，便于理解和掌握。教學(xué)中學(xué)生常將單詞的義與音相脫節(jié)，歸根到底在于教師沒有為學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)提供一個好的情境，忽視了詞匯特有的多維性。因此教師要盡可能通過多種途徑如：表情、手勢、實物、直觀教具等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，從而使學(xué)生在情境中認(rèn)識詞匯，領(lǐng)悟詞匯、掌握詞匯。學(xué)習(xí)“dangerous”一詞時，我用課件分別創(chuàng)設(shè)這幾種情境：（1）一只兇猛的老虎徐徐走來，師問：Can you play with the tiger? Why?(2)一個小孩在馬路上拍皮球，一輛卡車從遠(yuǎn)方疾弛而來，出示問題：Can we play in the street?（3）幾個小朋友正湊在稻草垛邊劃火柴取暖，師問：Are they right? Give me your opinion.（4）一個游客將未熄滅的煙蒂扔在樹林里，熒屏顯示：What will you say to the visitor?通過這幾組情境，學(xué)生準(zhǔn)確理解了“dangerous”一詞的含義及使用場合。有聲有色、有情有節(jié)的情境，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也為學(xué)生的口語表達提供了極好的話題。另外，在枯燥的單詞背誦中利用情境，更是可使干巴巴的單詞變得親切、易懂、好記。如road可以這樣記憶：樹長洞前結(jié)出果，果大落路邊。（r像樹，o像圓洞，a像水果，d是大。）nurse：門后有樹，樹后有蛇，蛇蓋被子請護士。（n像門，u有，r像樹，s像蛇，e像一床疊好的被子。）教學(xué)中發(fā)現(xiàn)這種背誦單詞的方法，最受學(xué)生歡迎，效果也最為顯著。三、在動手中學(xué)單詞對以形象思維為主的小學(xué)生而言，詞匯學(xué)習(xí)是枯燥的，但如果把單詞學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為動手操作，他們會倍感興趣，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。學(xué)完每一個單詞，我都會布置學(xué)生做兩種卡片：一種卡片上寫有當(dāng)天學(xué)的單詞及它們的中文意思，逐日積累，最后綁成小捆，有空就讀；另一種卡片做成小詞條，寫上單詞，貼在相應(yīng)的實物上，如門上貼door，電話上貼telephone等，見到就說，當(dāng)這些單詞記熟之后，再換一批新的單詞，這是學(xué)習(xí)、記憶、擴大詞匯量的有效辦法。此外課堂教學(xué)中的draw and color, listen and draw, draw and say的綜合練習(xí)，學(xué)生更是興趣盎然。教學(xué)完水果后設(shè)計：draw an apple and color it red, draw a banana and color it yellow ，學(xué)生既訓(xùn)練了聽力，又在動手作畫中鞏固了單詞，一舉兩得。四、在歌曲中學(xué)單詞歌曲、音樂以其優(yōu)美的韻律、明亮歡快的節(jié)奏吸引并打動學(xué)生的心弦。運用歌曲學(xué)單詞，可將教學(xué)難點簡易化，提高教學(xué)效率。The seasons 一節(jié)中，學(xué)生要掌握十個服裝、鞋帽類的新單詞，如何讓學(xué)生在短短的一節(jié)課時間中既掌握好詞匯又能準(zhǔn)確運用？我在教學(xué)中將學(xué)生很喜歡的一首英文歌曲This is the way改編成：This is the way I put on my T-shirt讓學(xué)生在Warming up時邊拍手邊根據(jù)教師出示的衣物鞋帽唱英文歌，幾遍下來，就掌握這十個新詞匯，效率高，效果也不錯。五、在生活中學(xué)單詞日常生活是學(xué)生最實際、最直接的經(jīng)驗之源。把教學(xué)內(nèi)容與日常生活結(jié)合起來，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到英語就在自己身邊，享受學(xué)有所用的樂趣。學(xué)完數(shù)字后，問學(xué)生：Can you tell me some numbers in your daily life? 學(xué)生爭先恐后，迫不及待地想告訴老師：My telephone number isMy room number isMy car number is甚至有學(xué)生能用英語說出火警電話、醫(yī)院急救電話、報警電話等常見號碼；課外布置“集一集”的活動，讓學(xué)生去搜集商標(biāo)、包裝紙上的英語單詞，結(jié)果學(xué)生從飲料上學(xué)到了spirit、cool、coca cola；從糖果紙上學(xué)到white rabbit、follow me；墨水瓶上學(xué)到hero等。這種“收集商標(biāo)學(xué)英語”的活動可以讓學(xué)生學(xué)到許多書本上學(xué)不到的實用知識，拓寬了其學(xué)習(xí)渠道及學(xué)習(xí)空間，極大地開發(fā)了課程資源?？傊~匯教學(xué)方法很多，我們要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生的