《鳥的天堂》滲透法制教育公開課教案.docVIP

鳥的天堂教設計（第一課時）一、學習目標：1、有感情的朗讀課文，積累語句。2、領悟作者抓住景物特點描寫的表達方式，發(fā)表自己的獨特見解，并能用各種方式表達個人閱讀感受。3、滲透法制教育野生動物保護法3、初步感悟寫景文章的閱讀策略。二、學習重難點：1指導學生有感情朗讀課文，積累、運用語言；2體會“鳥的天堂”的美。鼓勵學生在閱讀中領悟作者的表達方法，發(fā)表自己的獨特見解，并能用各種方式表達個人閱讀感受。三、學習方法：以讀代講、教學準備：一、 談話導入：同學們，在你們的心目中，你覺得什么樣的地方可以稱作是“鳥的天堂”？ 學生答：（環(huán)境優(yōu)美、樹多、非常多的鳥）師：你說的真好，那的確是個很美的地方，凡是去過那兒的人都被它深深陶醉，甚至是迷戀。它靜謐，它優(yōu)雅，帶著你的想象去讀課題“鳥的天堂”。 師：它和諧、它安詳，讀“鳥的天堂”。師：那里是百鳥齊鳴，眾鳥紛飛的天下奇觀。再讀“鳥的天堂”。同學們打開課本，昨天我們學習了課文，誰來說一說這篇課文主要講了什么？生：這篇課文講的是第一次作者去鳥的天堂，只看到了一株大榕樹，并沒有看到一只鳥。而第二次去的時候看到了眾鳥紛飛的情景。師： 作者兩次去鳥的天堂，之后發(fā)出了怎樣的感慨，請同學們在文中快速地找出文中的句子。生：昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。。ㄕ故菊n件）哪位同學能把這感慨的味道再讀得濃一些?！暗拇_”重讀。（指導朗讀）大家在讀這句話的時候有沒有發(fā)現什么問題？第一個鳥的天堂用了雙引號，第二個沒有。這是什么原因呢？誰來解釋一下課題。作者第一次去鳥的天堂看到的只是一株大榕樹，第二次在同一個地方卻看到了眾鳥紛飛的情景，那其實這鳥的天堂指的就是這一株大榕樹。一株樹便是天堂，這是怎樣的一棵樹呀？讓我們隨著巴金先生一起走進這株神奇的樹，學習“第一次經過鳥的天堂”部分，請同學們閉上你們的眼睛，靜靜地聽！老師范讀（配樂）（5-9） 師： 同學們，你的眼前仿佛出現了一株怎樣的大榕樹？（我仿佛看見了一株.生機勃勃大榕樹）（讓學生寫到黑板上：生機勃勃、大、翠綠、茂盛） 這是一株生機勃勃的大榕樹，當作者看到它時發(fā)生了怎樣的感慨，用文中的一句話回答，它是？生：（這美麗的南國的樹！）這么大、這么生命頑強、生機勃勃的一株大榕樹，作者不禁發(fā)出感慨（齊讀這美麗的南國的樹?。?這么翠綠，這么美麗的一株大榕樹。作者還是第一次看到。他情不自禁的贊嘆。（齊讀這美麗的南國的樹?。?這也是年代古老、安詳的榕樹。 再讀（這美麗的南國的樹?。?那作者又是怎么具體描寫榕樹的這些特點的呢?請同學們默讀課文5-9自然段。然后用筆把相關的語句畫下來。（兩分鐘） 可以跟旁邊的同學交流一下，你找到了哪些句子。體會到了什么？（兩分鐘）（小組合作） 調整坐姿！討論好了嗎？請同學們來匯報一下。你剛才找到了哪些句子能夠體會到作者有描述到了這些特點？ （我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數目不可計數。從這里你體會到了什么？我體會到了榕樹大、茂盛） 哪個詞可以體會出來？不可計數。 起初，作者第一次見到榕樹的時候還誤以為是很多株，后來又以為是兩株榕樹、后來走進一看，【只是】一株大榕樹。 女生讀一下這句話：我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數目不可計數。 指導朗讀，注意重讀。（好，我體會到了）。 重讀不可計數，什么叫不可計數？ 就是多得數不過來，形容很多。 生活中你見過什么東西不可計數嗎？（過節(jié)時街上的人流不可計數）（頭發(fā)不可計數）（天上的繁星不可計數）（雨點不可計數） 那枝干的樹木為什么不可計數呢？ 這跟它的生長特點有關。請同學們在文中找到相關句子，讀一讀。 （展示課件）枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。（展示圖片）這許多像胡須一樣的東西就是榕樹的氣根。 它的氣根的生命力非常頑強。當它越長越長的時候，垂到地面，伸進泥土就形成了枝。這根上生枝，枝上生根就這樣盤根錯節(jié)，所以枝干的樹木才會不計其數。 請大家想象一下它究竟有多大？回頭看一下我們的教室。這株榕樹的樹冠非常大，它有我們 200多個教室這么大，把你這種感慨帶到我們的句子中。再來讀一讀這句話。（齊讀：我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數目不可計數。）那把你們的贊嘆用課文中的一句話來表達，就是作者看到這株大榕樹時發(fā)出來的贊嘆。這就是（齊讀這美麗的南國的樹?。Q個詞來說這株樹看上去就像一片森林一樣，這就是獨木成林。人們常說獨木不成林，但是這株樹因為它很大很大，它的茂盛覆蓋了整座小島，難怪我們的作者要這樣贊嘆：“齊讀這美麗的南國之樹！” 同學們，你們還找到了哪些句子寫出了榕樹的大？（展示課件）（一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。） 一個“臥”字想一想你仿佛看到了什么？（因為年代久遠，枝繁葉茂，樹枝都壓下去了，以至于感覺整棵樹都像臥在水面上，像老人一樣安詳地躺著。） 讓我們帶著這種安詳、安靜的感覺再來讀一下這個句子。（一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一棵大樹臥在水面上。）（安詳、安靜的感覺再讀）多么生動巧妙的一個“臥”字！從遠處看，他就像一個老人一樣靜臥水中央，獨立成了一座小島。是那么的安詳、優(yōu)雅，自然、宛如一個遠離塵世的人間天堂。難怪作者看到它會忍不住去贊嘆它（齊讀這美麗的南國的樹！）你還體會到了什么？哪個句子還寫出了榕樹的大？巴金先生很喜歡旅游。常常在國內外旅行，文中還有一個句子也表現出了榕樹的大。（我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見。）巴金先生看過的樹肯定很多，看過的榕樹肯定也有很多、很多，但是像這樣大的他還是第一次看到，所以他要贊嘆“這美麗的南國之樹！”讓我們再次走進這棵大榕樹。拿起書一齊把課文的第七自然段讀一讀。作者還怎樣寫出了榕樹的這些特點呢? 這么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。（這句話寫出了榕樹的茂盛） 榕樹的大還有哪些句子可以表現出來？(翠綠、生機勃勃)那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。（自己讀這句話）如果把這個似乎去掉讀一讀感受一下。你覺得有“似乎”和沒有“似乎”有什么不一樣？（似乎有一種神秘感）把神秘感帶到句中來讀一下這個句子。這翠綠的顏色，這神秘感，讓人浮想聯(lián)連篇的感覺再讀一讀。（聲音放小一點，語速放慢一點）這新的生命是什么呢？作者為什么會有這樣的感受？小蟲子在蠕動。（再讀這個句子。）陽光照耀，長出新芽。還可能是什么？新的生命誕生了，再讀句子。（男女生分讀）同學們，從剛才大家談的感受中我們可以明白，一段文字，可以給每個人帶來不同的感受，那請同學們都讀讀這句話，把自己感受到的帶到句子中。（學生自由讀）誰讀？我感覺到風吹動樹葉帶來的生命力。讀的真好！那一定是小鳥藏在了茂密的樹叢中。我也感受到了新的生命。 那一定是新發(fā)的嫩芽充滿著無限的生命力。大家再讀這句話。這是樹葉的顫動，是生命的顫動，其實這也是作者的心在顫動，所以他怎么能不情不自禁的發(fā)出這樣的感慨。（齊讀這美麗的南國的樹！）我們也受到了感染，（齊讀）這美麗的南國之樹！ 孩子們，讓我們拿起書齊讀第8段，感受語言文字帶給我們的魅力。（配樂讀）孩子們，巴金先生用準確、生動的語言為我們展現了這一株大榕樹的生機勃勃這種特色。我們再來回顧這段文字。（齊讀）（聲音放小，語速放慢些）這美麗的南國的樹！為什么如此的美麗呢？這與天馬村的人們對它的愛護是離不開的。除了它自己本身旺盛的生命力以外，幾百年來，天馬村的人們就把這一株大榕樹看作是一棵神樹,把棲息在榕樹上的鳥看作是神鳥，不許人們去觸動它，如果是誰打鳥的話就會受到嚴厲的懲罰。多少年來，天馬村的人們就以他們最淳樸的這種環(huán)保意識保護著這里的鳥，保護著這株樹。 所以天馬村人們至今擁有這株(齊讀這美麗的南國的樹！)今天我們沒有看到一只鳥，在第二天清晨，當陽光照耀在水面上的時候，一切都顯得更加光明起來，我們再一次的來到了這里。起初周圍是靜寂的。（播放鳥叫聲）此時你聽到了什么？（很多鳥在叫）那你仿佛看到了什么？誰能用“有的、有的、有的”這個句式來說你仿佛看到了什么？滲透法制教育野生動物保護法 ：第三十條禁止生產、經營使用國家重點保護野生動物及其制品制作的食品，或者使用沒有合法來源證明的非國家重點保護野生動物及其制品制作的食品。禁止為食用非法購買國家重點保護的野生動物及其制品。第三十一條禁止為出售、購買、利用野生動物或者禁止使用的獵捕工具發(fā)布廣告。禁止為違法出售、購買、利用野生動物制品發(fā)布廣告。第三十二條禁止網絡交易平臺、商品交易市場等交易場所，為違法出售、購買、利用野生動物及其制品或者禁止使用的獵捕工具提供交