探究式教學(xué)【教學(xué)設(shè)計(jì)】《猜數(shù)游戲》（北師大）.docx

猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)成都雙流實(shí)驗(yàn)小學(xué) 胡偉 模式介紹“探究式教學(xué)”是以自主探究為主的教學(xué)。它是指教學(xué)過(guò)程是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以學(xué)生獨(dú)立自主探究或合作討論為前提，以現(xiàn)行教材為基本探究?jī)?nèi)容，以學(xué)生周?chē)澜绾蜕顚?shí)際為參照對(duì)象，為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問(wèn)題的一種教學(xué)形式。學(xué)生對(duì)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容中的主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、深入探究并進(jìn)行小組合作交流，以自我獲取，自我求證的方式深化知識(shí)的理解和運(yùn)用。從而較好地達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于認(rèn)知目標(biāo)與情感目標(biāo)要求的一種教學(xué)模式。其中認(rèn)知目標(biāo)涉及與學(xué)科相關(guān)知識(shí)、概念、原理與能力的掌握；情感目標(biāo)注重科學(xué)素養(yǎng)與道德品質(zhì)的培養(yǎng)。探究式教學(xué)的課程環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)思考自主探究協(xié)作交流總結(jié)提高 思路說(shuō)明在教學(xué)時(shí)我先組織學(xué)生復(fù)習(xí)等式的性質(zhì)，以便為后面解方程打下基礎(chǔ)。第二環(huán)節(jié)通過(guò)和學(xué)生一起做猜數(shù)的游戲，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生列出方程，并解方程，第三環(huán)節(jié)就是探究形如“axb=c”的方程的解法，重點(diǎn)是用等式的基本性質(zhì)解方程的方法指導(dǎo)，要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么解，依據(jù)是什么。這里檢驗(yàn)也是以口頭檢驗(yàn)為主，關(guān)鍵是讓學(xué)生逐步形成檢驗(yàn)的意識(shí)和習(xí)慣。第四環(huán)節(jié)就是鞏固應(yīng)用，讓學(xué)生更牢固的掌握此類(lèi)方程的解法，最后給學(xué)生留下了課后思考，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)綜合應(yīng)用。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)具備了一定的運(yùn)算能力以及分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)，會(huì)用方程表示情境中的數(shù)量關(guān)系，理解了等式的性質(zhì)并能解簡(jiǎn)單的方程。本節(jié)課通過(guò)游戲激起學(xué)生的興趣，重點(diǎn)是讓學(xué)生利用等量關(guān)系列出方程，利用等式的性質(zhì)解方程，學(xué)生列出方程和解方程會(huì)有一定的困難，給學(xué)生一定的充分的時(shí)間思考和交流。經(jīng)歷猜數(shù)游戲，通過(guò)教師引導(dǎo)找出所想的數(shù)與算出得數(shù)的等量關(guān)系，根據(jù)等量關(guān)系列出方程，自主計(jì)算并與同桌交流解方程的過(guò)程與結(jié)果結(jié)合具體事例，學(xué)習(xí)檢驗(yàn)方程的方法，對(duì)方程進(jìn)行檢驗(yàn)。 教材分析本節(jié)課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第94-95頁(yè)。猜數(shù)游戲是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)、方程、等式的性質(zhì)等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本節(jié)課主要學(xué)會(huì)用等式的性質(zhì)解“axb=c”這樣的方程，并能用方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教材通過(guò)笑笑和淘氣猜數(shù)游戲，利用等量關(guān)系列出方程，重點(diǎn)是利用等式的性質(zhì)解方程，能口頭檢驗(yàn)，形成檢驗(yàn)的意識(shí)。本節(jié)課我通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生體會(huì)方程的作用，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)方程解法的愿望，為以后學(xué)習(xí)解方程、用方程思想解決問(wèn)題打下重要基礎(chǔ)。通過(guò)猜數(shù)游戲的這個(gè)情景，讓學(xué)生會(huì)解形如“axb=c”的方程，并會(huì)簡(jiǎn)單應(yīng)用，讓學(xué)生在此過(guò)程中，體驗(yàn)解方程的思路，并掌握方法。在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面，通過(guò)游戲，訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣。 教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)猜數(shù)游戲等活動(dòng),學(xué)會(huì)用方程解答簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2. 通過(guò)解決問(wèn)題,進(jìn)一步理解方程的意義。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)用方程解答簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)用方程解答簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 課前準(zhǔn)備暢言智慧課堂，師生平板，ppt。 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)思考教師:前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)點(diǎn),你還記得嗎?學(xué)生1:等式的性質(zhì)。學(xué)生2:利用等式的性質(zhì)解方程。教師:等式有哪些性質(zhì)?誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)?學(xué)生1:等式有2條性質(zhì)。學(xué)生2:等式的性質(zhì)1等式兩邊都加上(或減去)同一個(gè)數(shù),等式仍然成立。學(xué)生3:等式的性質(zhì)2等式兩邊都乘同一個(gè)數(shù)(或除以同一個(gè)不為0的數(shù)),等式仍然成立?！驹O(shè)計(jì)意圖:這樣的設(shè)計(jì),溫習(xí)前面的知識(shí),為下面學(xué)習(xí)新知識(shí)作鋪墊】二、自主探究協(xié)作交流1. 教師:今天我們?cè)诶玫仁降男再|(zhì)解方程的基礎(chǔ)上,來(lái)一起做“猜數(shù)游戲”,你們認(rèn)為如何?學(xué)生:好。教師:請(qǐng)你在心里想一個(gè)數(shù),想好了嗎?學(xué)生:想好了。教師:把你心里想的數(shù)乘2,再加上20,告訴我和同學(xué)等于什么,可以嗎?學(xué)生:等于80。教師:我能猜到你想的數(shù)是30。同學(xué)們想不想知道我是怎么知道的,以小組形式討論。把你的想法先在小組內(nèi)部分享。2. 嘗試用多種方法解決問(wèn)題。(小組活動(dòng):學(xué)生有的是用整式知識(shí)解決,有的是用方程知識(shí)解決,有的完畢,匯報(bào)小組結(jié)果)教師:你們知道原因了嗎?哪個(gè)小組的同學(xué)把你們的方法和全班同學(xué)交流一下。學(xué)生1:最后一步是加上20得到80,所以80-20=60,接著602=30。學(xué)生2:(80-20)2=30。教師:可以嘗試著列方程解決,在列方程之前,請(qǐng)先說(shuō)說(shuō)等量關(guān)系。學(xué)生:同學(xué)想的數(shù)2+20=80。教師:我們可以把“同學(xué)想的數(shù)”看作x,請(qǐng)列方程解答。學(xué)生:2x+20=80。教師:單純地觀察方程,列的方程完全正確?？墒侨绾谓鉀Q問(wèn)題,你覺(jué)得這么寫(xiě)完整嗎?誰(shuí)能補(bǔ)充完整?學(xué)生:解:設(shè)這個(gè)數(shù)是x。2x+20=80。教師:真不錯(cuò)!如果題目中沒(méi)有告訴我們未知數(shù),列方程之前一定記得設(shè)未知數(shù)。請(qǐng)解這個(gè)方程。學(xué)生:2x+20=802x+20-20=80-202x=60x=30教師:現(xiàn)在這道題目做完了嗎?學(xué)生:還要檢驗(yàn),230+20=80,對(duì)了。教師:解方程不要忘記檢驗(yàn)。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)完整的列方程解決問(wèn)題的步驟?學(xué)生:列方程解決問(wèn)題時(shí),首先要解設(shè)未知數(shù),然后列方程并解方程,最后記得檢驗(yàn)。教師:與同伴繼續(xù)做猜數(shù)游戲把你心里想的數(shù)乘3,再減去20,等于多少?請(qǐng)同伴說(shuō)出結(jié)果,猜同伴心里想的數(shù)。記得先說(shuō)等量關(guān)系,再列方程解答。小組之間彼此說(shuō),看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快。學(xué)生小組之間彼此談?wù)?集體訂正,再次剖析理由?！驹O(shè)計(jì)意圖:通過(guò)設(shè)計(jì)“猜數(shù)游戲”,激起學(xué)生的好奇心,引導(dǎo)學(xué)生討論條件,找出問(wèn)題中的等量關(guān)系,列出方程,并解方程】三、總結(jié)提高教師:通過(guò)剛才的“猜數(shù)游戲”,你發(fā)現(xiàn)了什么?師生共同歸納:1. 列方程解決問(wèn)題先找等量關(guān)系。2. 列方程前一定記得先設(shè)未知數(shù),最后記得檢驗(yàn)。u 板書(shū)設(shè)計(jì)猜 數(shù) 游 戲解:設(shè)這個(gè)數(shù)是x。2x+20=80 2x=60 x=30 230+20=80 教學(xué)反思1. 本節(jié)課是學(xué)習(xí)列方程解應(yīng)用題,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)很難,書(shū)上練習(xí)不夠,也沒(méi)有文字題的過(guò)