26、蜜蜂引路

26 蜜蜂引路 第二課時(shí) 蜜蜂引路 第二課時(shí) 主備人 連城中心小學(xué) 李二秀 1 1 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 人教版小學(xué)語文二年級下冊第 26 課 蜜蜂引路 第二課時(shí) 2 2 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 復(fù)習(xí)鞏固字詞 2 正確 流利 有感情的朗讀課文 能區(qū)別 常常 和 往常 的意思 3 理解課文內(nèi)容 知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的 學(xué)習(xí)列寧善 于觀察 認(rèn)真思考的好品質(zhì) 3 3 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 讀懂課文 理解課文內(nèi)容 從列寧利用蜜蜂引路的事例中領(lǐng)會 列寧善于觀察和思考的特點(diǎn) 從中受到啟發(fā)和教育 4 4 教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備 1 教學(xué)方法 本次教學(xué)以講授法為主 討論法 直觀演示法及 練習(xí)法為輔 主要通過簡明 生動的口頭語言向?qū)W生傳授知識 發(fā) 展學(xué)生智力 在授課過程中 集小組討論 教具演示及課堂練習(xí)等 環(huán)節(jié)加深學(xué)生對課文的理解以達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳效果 2 教具 生字 詞語卡片 課文掛圖 5 5 教學(xué)過程教學(xué)過程 一 復(fù)習(xí)舊知 1 師 同學(xué)們 今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí) 蜜蜂引路 這篇課文 下面 我們和生字寶寶打個(gè)招呼 同學(xué)們可千萬不要叫錯(cuò)他們的名 字哦 出示生字卡片 莫 斯 附 派 談 訝 學(xué)生認(rèn)讀 2 師 同學(xué)們讀得真好 你們看 小蜜蜂們也忍不住出來想認(rèn) 識大家了 讓我們一起用最響亮的聲音來歡迎它們 出示詞語卡片 引路 莫斯科 派人 談天 敲門 驚訝 向?qū)?學(xué)生認(rèn)讀 二 學(xué)習(xí)課文 1 學(xué)習(xí)第一 二自然段 小蜜蜂們已經(jīng)感受到同學(xué)們的熱情了 它們呀已經(jīng)迫不及待 地想讓大家認(rèn)識它們的 本領(lǐng) 了 你們知道它們的本領(lǐng)是什么嗎 采花 釀蜜 引路 師問 蜜蜂會采花 釀蜜這是大家都知道的 可是 蜜蜂怎么 會引路呢 同學(xué)們 蜜蜂是為誰引路啊 列寧 師 出示列寧圖 列寧為什么要讓蜜蜂引路呢 我們一起來 學(xué)習(xí)一 二自然段 指名朗讀一 二自然段 討論 投影出示 事情發(fā)生在什么時(shí)候 什么地方 列寧和養(yǎng)蜂人關(guān)系怎樣 你是怎么看出來的 學(xué)生回答 師相機(jī)指導(dǎo) 談天 親自 分辨詞語 常常 和 往常 出示下列兩句話 讓學(xué)生試著 把帶點(diǎn)的詞語換一換 不改變原句的意思 此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生理解 分辨 常常 往常 這兩個(gè)詞語 A 當(dāng)?shù)赜袀€(gè)養(yǎng)蜂的人 列寧常常派人去請他來談天 B 可是往常派去找他的人到莫斯科去了 集體朗讀一 二自然段 2 學(xué)習(xí)第三自然段 列寧找到養(yǎng)蜂人了嗎 他是怎么找到的 請同學(xué)們讀第三自 然段 同學(xué)們 是蜜蜂把列寧領(lǐng)到養(yǎng)蜂人的家的 但是 蜜蜂是怎 么把列寧領(lǐng)到養(yǎng)蜂人的家的呢 大家想知道嗎 養(yǎng)蜂人也很想知道 你們瞧養(yǎng)蜂人現(xiàn)在的表情 我們可以用課文中哪一個(gè)詞來形容 驚訝 教師相機(jī)指導(dǎo)理解 驚訝 接下來 我們就來討論學(xué)習(xí) 蜜蜂是怎樣把列寧領(lǐng)到養(yǎng)蜂人 的家的 現(xiàn)在老師有 列寧的住處 花叢 園子 小房子這幾幅 圖片你們能弄明白它們的位置 并準(zhǔn)確的在黑板上擺出來嗎 生 畫出列寧找到養(yǎng)蜂人的路線圖 同學(xué)們 你們覺得他擺得怎樣 誰能用課文中的語句來證明他 擺對了嗎 在說的過程中相機(jī)指導(dǎo)理解 附近 這個(gè)詞 此環(huán)節(jié) 旨在讓學(xué)生能夠更清楚 明白的了解列寧找到養(yǎng)蜂人的路線圖 學(xué) 習(xí)列寧善于觀察 認(rèn)真思考的好品質(zhì) 同學(xué)們默讀這一自然段 思考這短話共有幾句 指導(dǎo)讀第三句話 思考 果然 是什么意思 你能用果然說 一句話嗎 3 學(xué)習(xí)第四自然段 出示投影 看圖 養(yǎng)蜂人見到列寧后可能會說些什么 列寧是怎樣回答的 分角色朗讀第四自然段 讀出驚訝 高興的語氣 三 知識鞏固 同學(xué)們 通過這篇課文的學(xué)習(xí) 我們知道了列寧是通過認(rèn)真 思考 仔細(xì)觀察和作出準(zhǔn)確的判斷 板書 認(rèn)真思考 仔細(xì)觀察 作 出判斷 找到養(yǎng)蜂人的家的 老師相信 同學(xué)們也能像列寧那樣積 極動腦 解決問題 所以啊 老師準(zhǔn)備了一些練習(xí)來考考大家 出示詞語 往常 常常 經(jīng)常 平常 學(xué)生把恰當(dāng)?shù)脑~ 語填在下面句子中 再讀一讀 放學(xué)后 他 到操場打球 班長的學(xué)習(xí)成績好 他 得到老師的表揚(yáng) 我們學(xué)校的校車 都是一個(gè)男司機(jī)開的 但是最近卻 由一個(gè)女司機(jī)開 他 就很愛運(yùn)動 所以在運(yùn)動會上取得了好成績 詞語積累 附近 常常 談天 往常 親自 果然 驚訝 向?qū)?四 總結(jié)延伸 列寧仔細(xì)觀察和科學(xué)分析 終于找到了養(yǎng)蜂人 你覺得列 寧是個(gè)怎樣的人 總結(jié) 列寧以蜜蜂為向?qū)?找到了養(yǎng)蜂人 我們平時(shí)遇到問 題時(shí) 也可以向列寧