20XX~20XX學年度蘇教版一年級語文上冊教學反思

第 1 頁 共 3 頁 20XX 20XX20XX 20XX 學年度蘇教版一年級語文上冊教學年度蘇教版一年級語文上冊教 學反思學反思 作為一年級的小學生來說 如何能讓他們在 40 分鐘的課堂上認真地聽講 是非常重要的 因此 培 養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點 從 坐直到站立 從寫字到讀書拿書 從保持正確的讀寫 姿勢到愛惜學習用品 都需要老師不厭其煩地說 通 過一學期來的培養(yǎng) 我班學生基本都能養(yǎng)成良好的學 習習慣 在教學方面 首先漢語拼音知識是學生學習語文 的基礎 在開學前一個半月教學拼音的時間里 我針 對學生因材施教 并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活 學活用 通過學兒歌 摘蘋果 游戲等形式激發(fā)學 生學習的興趣 識字是閱讀和習作的基礎 也是低年 級語文教學的一個重點 所以特別注重引導學生主動 識字 一年級上學期是意義識字的關鍵期 不僅要求 對課文內(nèi)容熟悉 同時加強了課外閱讀 學生在閱讀 實踐中反復多次和漢字見面 并通過一段時間后又對 多篇課文進行閱讀訓練 使學生逐漸認識漢字 然后 以適當?shù)姆椒◤娀碳?達到識字的目的 寫字教學 是一年級語文教學工作的難點 學生的字寫得好壞美 第 2 頁 共 3 頁 丑 在很大程度上可以反映他的語文水平 在課堂上 引導學生學會讀帖 描紅 既從技能方面要求學生 又從習慣方面的要求學生 特別是習慣方面的要求 如怎樣握筆 寫字姿勢 這些往往容易忽略 而恰恰 正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高 因此 在抓好 學生寫好字的同時 我更注重學生有良好的寫字習慣 在讀書的訓練上我采用了當天閱讀最認真的小朋友就 可以當隔天的小老師進行帶讀的辦法 或者是小組讀 合作讀 擂臺讀等多種形式的手段來提高孩子們對課 文進行多次閱讀的興趣 課前我要求每天學生需預習 課文 在學習課文的開始階段 教師不需要過早給學 生加以引導提示 讓學生先行感知課文 那么這第一 次的感受能訓練學生的理解能力 就算有理解偏差 有錯誤 經(jīng)過之后的共同討論 共同訂正 理解課文 都能夠解決 先學后教 體現(xiàn)了以學生為主體 重視 學生主動參與 有利于課文的感知和學習 課后要求 不定時復習 鞏固原有知識 承上啟下幫助新知識的 掌握 關注差異 并及時和家長進行溝通 幫助家長 解決輔導上的難題 也同時認清自己教學上各個方面 的不足 經(jīng)過大半個學期的學習孩子們愿意讀了 課 文中的 課外的故事也愿意讀了 不僅增加了他們識 字量 而且認識的詞語也越來越多 組詞訓練不再是 第 3 頁 共 3 頁 單調(diào)的了 總聽到 我還有 我還會別的 這樣的 話 課堂生動多了 有更多學生愿意展示自己 要在評價中促進學生的成長 因為 興趣是最好 的老師 只有學生想學愛學主動學了 那么 教師 的主導作用和學生的主體性才能充分發(fā)揮出來 一次 在作業(yè)中我發(fā)現(xiàn)有孩子已經(jīng)在寫日記了 由開始的一 兩句變成了一版 兩版 于是我適時的對這個孩子進 行表揚 并要她自己讀出來 之后誰寫了日記都進行 點名表揚 鼓勵 慢慢地寫日記的孩子越來越多 而 且寫的越來越好 不足和需要反思的地方 1 課堂上給學生自主 活動時間過多 有時候一節(jié)課的內(nèi)容沒