化學(xué)人教版九年級(jí)上冊(cè)氧氣教學(xué)設(shè)計(jì).docx

氧氣 教學(xué)設(shè)計(jì)旺蒼縣七一中學(xué) 侯曉嵐一、教學(xué)目標(biāo) 1通過活動(dòng)與探究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和分析綜合能力 2通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論的分析，培養(yǎng)學(xué)生由具體到抽象、從個(gè)別到一般的抽象概括能力 3初步建立起研究物質(zhì)的一般方法和合理順序，學(xué)習(xí)沿著知識(shí)的內(nèi)在脈絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的初步方法 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、對(duì)氧氣化學(xué)性質(zhì)的探究 2依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，通過比較和分析，歸納氧氣的化學(xué)性質(zhì) 三、教具準(zhǔn)備 實(shí)驗(yàn)用品：蠟燭、紅磷、木炭、硫粉、細(xì)鐵絲、鋁箔集氣瓶（內(nèi)盛氧氣）、燃燒匙、酒精燈、火柴、藥匙、鑷子、燒杯 四、課時(shí)安排 1課時(shí) 五、教學(xué)過程 導(dǎo)入新課游戲：請(qǐng)?jiān)谖业拿枋鲋袚尨稹?（1）它是一種氣體，我們每天都接觸，它無(wú)色、無(wú)味，化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定，可以用做保護(hù)氣，它約占空氣體積的78。 （2）它也是一種氣體，我們看不見、抓不著、聞不到，但是誰(shuí)也離不開它，它約占21。 敘述：這節(jié)課我們來(lái)研究氧氣的性質(zhì)和用途。 講述認(rèn)識(shí)物質(zhì)通常是由表及里，先了解物質(zhì)的物理性質(zhì)，再研究物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，然后得知該物質(zhì)的用途。 播放短片氧氣的物理性質(zhì)。 提示學(xué)生捕捉有關(guān)氧氣物理性質(zhì)的信息，例如色、味、態(tài)、密度、溶解性等 學(xué)生歸納氧氣的物理性質(zhì)：顏色、氣味、狀態(tài)、密度、溶解性氧氣在通常狀況下：在101千帕，-183 時(shí)變?yōu)開 ， -218 時(shí)變?yōu)開。過渡氧氣有哪些化學(xué)性質(zhì)呢？ 演示實(shí)驗(yàn)22將帶火星的木條伸到盛有氧氣的集氣瓶中，觀察。 提問（1）現(xiàn)象（2）結(jié)論 演示實(shí)驗(yàn)2-3硫在氧氣中燃燒 提示1觀察要點(diǎn)：（1）硫的顏色、狀態(tài)；（2）硫在空氣中燃燒時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象；（3）硫在氧氣中燃燒時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象。 2硫燃燒后的生成物是二氧化硫 提問（1）現(xiàn)象；（2）結(jié)論 演示實(shí)驗(yàn)24鋁箔的燃燒 學(xué)生觀察 （1）鋁箔的形態(tài) （2）鋁箔燃燒時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象 提問（1）、現(xiàn)象； （2）結(jié)論； （3）為什么預(yù)先在集氣瓶底先放一些細(xì)沙？ 議一議為什么物質(zhì)在空氣中燃燒不如在氧氣中燃燒劇烈？ 提問 過渡以上對(duì)氧氣化學(xué)性質(zhì)的研究是否具有普遍性呢？ 學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究 蠟燭、紅磷、木炭、細(xì)鐵絲與氧氣的反應(yīng)； 填寫探究報(bào)告。 小結(jié)通過展示和交流學(xué)生的探究報(bào)告，小結(jié)氧氣的化學(xué)性質(zhì)。 過渡 學(xué)生介紹氧氣的用途（課前查找的資料，文字和圖片） （1）氧氣的用途：（2）液氧炸藥： （3）地球上的氧氣會(huì)用完嗎？ 拓展（學(xué)生用課前查找的資料介紹） （1）氧氣的兄弟臭氧 （2）科學(xué)家合成新型氧分子 （3）氧氣可壓縮成紅色晶體 總結(jié) 六、板書設(shè)計(jì)課題2 氧氣一、氧氣的性質(zhì)1、物理性質(zhì)：通常狀況下是無(wú)色無(wú)味的氣體，密度比空氣略大，不易溶于水2、化學(xué)性質(zhì)支持燃燒硫 + 氧氣 二氧化硫 碳 + 氧氣 二氧化碳 鋁 + 氧氣 氧化鋁鐵 + 氧氣 四氧化三鐵化學(xué)變化：有新物質(zhì)生成的變化，