我的未來(lái)班主任工作設(shè)想.doc

,.我的未來(lái)班主任工作設(shè)想東平縣沙河站中學(xué) 馮兆才我認(rèn)為，“教育是一種心靈的喚醒”，而班主任的使命就是用溫柔而靈巧的“教育之手”，去觸摸學(xué)生稚嫩的心靈，以喚醒埋葬在他們心底的良知和潛能，促進(jìn)其自主地成長(zhǎng)和發(fā)展。通過(guò)閱讀一些有關(guān)班主任管理方面的書籍，加上自己的一些思考、理解與感悟，我總結(jié)出了自己對(duì)于未來(lái)班主任工作的設(shè)想，現(xiàn)從以下三個(gè)方面來(lái)闡述：一、走近學(xué)生 班主任是一種特殊的管理角色，要想管理好自己所帶的班級(jí)，首先必須了解這個(gè)班級(jí)里的每一位學(xué)生，即走近自己的學(xué)生。所以我認(rèn)為，能讓同學(xué)們?cè)诘谝惶炀驼J(rèn)識(shí)你記住你，能快速記下班級(jí)里每一名學(xué)生的名字，能在短短幾天內(nèi)（時(shí)間越少越好）將班里學(xué)生的名字和人對(duì)上號(hào)，是最最基本的要求，也能從此體現(xiàn)出班主任的工作態(tài)度、工作熱情以及工作能力。 班主任要走近學(xué)生，觸摸到學(xué)生的心靈世界，就必須首先了解學(xué)生，熟悉他們的心理需求，并時(shí)刻關(guān)注他們的心理動(dòng)態(tài)，這樣，學(xué)生才會(huì)不斷地走近你，響應(yīng)你。盧梭在愛(ài)彌兒一書中寫道：“你必須好好地了解你的學(xué)生之后，才能對(duì)他說(shuō)第一句話。”1.注意觀察。觀察是了解學(xué)生的重要手段。我們可以在平時(shí)注意觀察學(xué)生的一言一行，避免只看到事情的表面而誤解孩子向善的心靈，而應(yīng)主動(dòng)去尋求去觀察去了解學(xué)生一切行為和言語(yǔ)背后的原因，用耐心細(xì)心和愛(ài)心去發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘孩子們潛在的美的特質(zhì)。2.加強(qiáng)溝通。溝通是通向?qū)W生心靈的橋梁。我想在自己的班級(jí)管理中，借鑒班主任在我們班級(jí)里所設(shè)立的“班級(jí)信箱”一活動(dòng)（這個(gè)信箱主要是用來(lái)加強(qiáng)同學(xué)之間的交流與互助，由班委們收發(fā)信件，幫助解決班級(jí)同學(xué)生活上學(xué)習(xí)上或心理上等各種問(wèn)題與困惑），在自己未來(lái)的工作中，也設(shè)立這么一個(gè)信箱，并賦予它加強(qiáng)師生間的溝通與交流的功能。 或者還可以讓每一位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)小本，用來(lái)記錄每一天的生活或?qū)W習(xí)的感受，也可以寫寫自己的心里話，給老師的話等等。作為班主任每日收上來(lái)這個(gè)本子應(yīng)及時(shí)閱讀并給予評(píng)語(yǔ)和回應(yīng)。以此為橋梁也能很好地加強(qiáng)師生間的溝通。在這個(gè)信息化時(shí)代，通過(guò)QQ、微博等加強(qiáng)師生間在網(wǎng)絡(luò)上的交流也是一種可行的方式。與學(xué)生溝通的方式不能僅限于一種，無(wú)論使用哪種方式，歸根結(jié)底我們的目標(biāo)是建立良好的溝通氛圍。通過(guò)溝通，走近學(xué)生的心靈世界，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生可愛(ài)的地方與閃光點(diǎn)，從而采取有針對(duì)性的教育，“因材施教”。 3.耐心傾聽。傾聽是深入學(xué)生內(nèi)心世界的有效方法。作為班主任，要走近學(xué)生的內(nèi)心世界、傾聽心的低語(yǔ)，在師生心靈交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子面對(duì)現(xiàn)實(shí)、承受挫折、戰(zhàn)勝困難。4.及時(shí)家訪。家訪是全面了解學(xué)生的必要途徑。除了教學(xué)，我們?cè)谡n余時(shí)間還對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行了家訪，并做了詳細(xì)的記錄，以便加深對(duì)孩子們的了解、給予他們更有針對(duì)性的教育和指導(dǎo)。在這過(guò)程中，我們了解到了每位學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)和性格等方面的情況，深刻地感受到家訪的重要性和必要性。而令我們更感到驚喜的是，似乎那兒的孩子們都很歡迎我們?nèi)ニ麄兗疫M(jìn)行家訪。要想教育好學(xué)生，必須全面了解學(xué)生，不僅要了解他們?cè)趯W(xué)校的情況，還要了解他們的家庭，這是班主任的第一要?jiǎng)?wù)。2、 班級(jí)建設(shè) （一）建設(shè)師生共同的精神家園 班級(jí)是師生共同生活的場(chǎng)所，班主任要與學(xué)生一起將班級(jí)建設(shè)成為一個(gè)精神家園，讓學(xué)生在這個(gè)家園里健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。在班級(jí)建設(shè)中，班主任應(yīng)首先為本班設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)愿景，明確全班的前進(jìn)方向和奮斗目標(biāo)；讓每一位學(xué)生都能經(jīng)受鍛煉，參與班級(jí)建設(shè)，使得“人人有事干，事事有人干”，從而增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、關(guān)懷精神、陶冶學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，讓班級(jí)充滿愛(ài)，讓學(xué)生形成集體榮譽(yù)感這些都是班主任義不容辭的責(zé)任。 （二）開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)一名優(yōu)秀的班主任能使孩子們?cè)诙嘧硕嗖实陌嗉?jí)活動(dòng)中，獲得心靈成長(zhǎng)所需要的各種營(yíng)養(yǎng)，如何組織安排活動(dòng)才能走近孩子心靈、得到他們的青睞、促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)，什么樣的活動(dòng)才能最大限度地激發(fā)孩子們的熱忱和興趣，使活動(dòng)的教育功效最大化是每位班主任老師所需認(rèn)真思考的。在我未來(lái)的班主任工作中，我想我將遵從以下幾點(diǎn)要求來(lái)組織班級(jí)活動(dòng)：1. 給孩子自由的活動(dòng)空間。尊重孩子的意愿；讓孩子在活動(dòng)中展示才華；積極鼓勵(lì)孩子的自主活動(dòng)，以促進(jìn)兒童成長(zhǎng)。2. 讓孩子在活動(dòng)中痛快地玩。包括：抓住時(shí)機(jī)，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)；尊重天性，讓活動(dòng)充滿生機(jī)；換位思考，讓孩子綻放夢(mèng)想。3. 將活動(dòng)與課程結(jié)合起來(lái)。學(xué)科教學(xué)中蘊(yùn)含著大量鮮活的活動(dòng)資源，有機(jī)的結(jié)合能使兩者光芒齊放。4. 使傳統(tǒng)與現(xiàn)代有機(jī)融合。越是現(xiàn)代化、全球化，越要弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化。我們應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)游戲中的教育魅力，如丟沙包、挑花繩、踢毽子等，這些傳統(tǒng)游戲與電子游戲相比，不僅經(jīng)濟(jì)、“綠色”，對(duì)孩子的心智成長(zhǎng)作用更大。我們還可以對(duì)老游戲加以創(chuàng)新，加入新內(nèi)容，使孩子從游戲中學(xué)會(huì)創(chuàng)造，全面、和諧地發(fā)展。5. 日?；顒?dòng)巧安排。班級(jí)日?；顒?dòng)如早讀、值日、做操、上臺(tái)演說(shuō)等，可針對(duì)班級(jí)情況進(jìn)行設(shè)置，每天在固定時(shí)間進(jìn)行，持之以恒，可逐漸使學(xué)生形成一種氣質(zhì)、一份修養(yǎng)。作為班主任應(yīng)積極運(yùn)用“活動(dòng)”，認(rèn)真思考、精心組織，以豐富學(xué)生的心靈。 （三）營(yíng)造和諧的班級(jí)文化 班級(jí)文化具有春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的作用。班主任應(yīng)通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美和諧、豐富多彩的文化環(huán)境，以陶冶學(xué)生的心靈。曾擔(dān)任過(guò)宣傳委員、宣傳部部長(zhǎng)的我，可以在未來(lái)的班主任工作中，利用自己這一方面的特長(zhǎng)，組織學(xué)生一起布置教室，設(shè)計(jì)制作墻報(bào)、板報(bào)等，開設(shè)圖書角、生物角等小天地，優(yōu)化班級(jí)環(huán)境。 沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，制定符合本班實(shí)際的班規(guī)，是班級(jí)文化建設(shè)的重要方面。班會(huì)的制定應(yīng)是全班師生共同的事情，不能由班主任一人說(shuō)了算，要由班級(jí)全體成員一起討論，共同決定。自己制定的班規(guī)，學(xué)生們才會(huì)自覺(jué)地認(rèn)真執(zhí)行，把班規(guī)視為自己的行為準(zhǔn)則。三、提高班主任自身素養(yǎng) 班主任工作十分復(fù)雜，頭緒很多，要想成為一名優(yōu)秀的班主任，還需不斷提高自身素養(yǎng)，在工作中切記以下幾點(diǎn)：（1） 熱愛(ài)兒童是班主任的天職 對(duì)學(xué)生們真心付出、信任學(xué)生、尊重學(xué)生，同時(shí)要注意關(guān)愛(ài)有度，不僅要愛(ài)學(xué)生，還要會(huì)愛(ài)，有時(shí)候過(guò)度的關(guān)愛(ài)也是一種精神的枷鎖。我們的關(guān)愛(ài)應(yīng)從學(xué)生的自身成長(zhǎng)出發(fā)，要了解學(xué)生真正的感受，以及是否能夠承受。（2） 努力學(xué)習(xí)是班主任的本分 我深知“教育者應(yīng)當(dāng)先受教育”，我若當(dāng)上了班主任老師，一定要不斷充實(shí)自己，“學(xué)而不厭”，掌在向書本學(xué)習(xí)的同時(shí)，積極向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，握廣播的知識(shí)，確立正確的教育理念，這樣才能豐富自己的精神內(nèi)涵，從而具備為人師的資格。（3） 寬容大度是班主任的涵養(yǎng) 教育者需要有寬容大度的精神，對(duì)待學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，在未了解事情之前不應(yīng)急于批評(píng)和懲罰，如何進(jìn)行恰當(dāng)合理的懲罰也是一門學(xué)問(wèn)。若學(xué)生已感到深深內(nèi)疚自責(zé)和恐慌，并主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤，老師應(yīng)給予寬容，寬容是感化學(xué)生的良藥。如蘇霍姆林斯基所說(shuō)，有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。（4） 公正無(wú)私是班主任的境界作為班主任，應(yīng)當(dāng)公正無(wú)私地對(duì)待每一位學(xué)生，避免偏心所謂的“好學(xué)生”，只有公正無(wú)私，才能贏得學(xué)生們的信任。這實(shí)際上也是在為學(xué)生樹立一種榜樣，以培養(yǎng)公正無(wú)私的社會(huì)公民，為建設(shè)公平、和諧的社會(huì)奠定基礎(chǔ)。（五）不斷創(chuàng)新是班主任生命活力的表征 班主任工作沒(méi)有、也不可能有固定不變的模式和經(jīng)久不衰的方法，僅我在圖書館所翻閱的有關(guān)班主任書籍就多種多樣。一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，不斷研究新情況，探索并創(chuàng)造新的工作途徑和方法，從而有效地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。以上就是我對(duì)于自己今后班主任工作的一些設(shè)想，我知道這些設(shè)想還是有所欠缺和不足之處，在今后我還要勤思