山雨教案(精選多篇).doc

山雨教案(精選多篇) 第一篇：山雨教案第二篇：山雨教案第三篇：2、山雨教案第四篇：六年級語文上冊山雨教案第五篇：新人教版六年級上冊語文第二課山雨教案更多相關(guān)范文 山雨教案 教學目標 1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語。 2、感受山雨的韻味,體會作者對山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的秀美。 3、領(lǐng)悟作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的，繼續(xù)學習作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。 教學重難點 重點：感受山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛，同時感受語言的優(yōu)美。 難點：繼續(xù)學習作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。教學課時：1課時 課前準備 錄有雨聲以及輕柔舒緩音樂的磁帶或光碟。 一、談話引入，揭示課題 1、上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問了“山里的朋友”，感受到了什么？人與自然的親密無間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無窮韻味吧！ 2、揭示課題山雨，說說預(yù)習時感受到的韻味。 二、自學課文，理清文脈 1、略讀課文自學方法：讀文解詞，了解順序，說說大概，品味感情，學習表達（觀察）方法，誦讀積累句段。 2、自學。 3、檢查一下詞語朗讀情況。這篇文章是按什么順序?qū)懙?？誰來簡單地說一說課文的主要內(nèi)容。 教師引導(dǎo)學生共同歸納：課文是按雨起、雨中、雨后的順序?qū)懙模蜃x者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，表達了作者對山雨、對大自然那份濃濃的喜愛之情。（板書：雨起、雨中、雨后） 4.說說學懂的地方，說說不理解的地方。 三、點撥課文，感受山雨的韻味 （一）品讀“雨起”，感知“神奇” 1、看，山雨來了。請有感情地讀讀第1-4自然段，山雨初來乍到時帶給你怎樣的感受？ 2、練習朗讀，品評。 像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近 3.作者是用什么方法表達出這種神奇的？ 4.讀讀背背，快速記憶。 （二）品讀“雨中”，感悟奇妙無比 1作者聽到了什么？雨聲里,山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草,都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指,彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲,每一個音符都帶著幻想的色彩。 （1）自由讀句子，體會感受山雨神奇在什么地方？用什么表達出來的？ （2）帶著遐想朗讀。 2.作者看到了什么？在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。 這雨中的綠色，在畫家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來的，然而只要見過這水淋淋的綠，便很難忘卻。 （1）自由讀，感受雨中的綠。 （2）討論：如何理解“這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸”這句話。（這“綠”不光是眼睛看到的，更是用心靈感受的，突出雨中的“綠”那種讓人難以忘卻的美。 （三）品讀“雨后”，感受幽靜 1、學生自由朗讀文章的最后三個自然段，同桌交流感受。 2、匯報交流，自主朗讀。你是如何感受到幽靜的？用什么方法表達出來的？由遠到近，擬聲詞，比喻等手法。 教師適時點撥:既然寫靜,為什么還要寫鳥兒的蹄囀、水株的丁冬呢？（可用王維的古詩鳥鳴澗“人閑桂花落,夜靜春山空。月出驚山鳥,時鳴春澗中”,體會“鳥鳴山更幽”這種以動襯靜的寫作手法。 四、美讀課文，賞析佳句， 1、放聲朗讀自己喜歡的詞句。 2、指名美讀句子，要求讀出感情、讀出韻味。 五、摘抄背誦，積淀英華 摘抄自己喜歡的詞句或段落，并背誦。 六、作業(yè) 1、課堂拓展閱讀：同步閱讀第2課西湖聽雨，體會不同的雨之韻味。 2、課后自主找、閱讀其他寫雨的名作,感受雨之韻味和文之風格。 人教版小學語文六年級上冊第二課山雨教案 顏麗 教學目標： 1有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，正確讀記“凝聚、奇妙無比”等詞語。 2感受山雨帶韻味，體會作者對山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的秀美。 3領(lǐng)悟作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的，學習作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。 教學重難點： 從閱讀中感受大自然的秀美，體會作者對山雨的那份情感，學習作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。 教學過程： 一、導(dǎo)入 師：(出示相關(guān)圖片)我們的大自然是一位神奇的魔術(shù)師，他揮舞著魔法棒，有時讓我們沐浴著燦爛的陽光，有時又讓我們享受著皚皚的白雪，當然，很多時候也讓我們欣賞著蒙蒙的細雨? 古往今來，有很多文人墨客描寫過他們眼中的雨，以古詩為例，同學們，你們記得哪些描寫雨景的詩句？ 當代著名作家趙麗宏也給大家?guī)砹诉@樣一篇優(yōu)美的散文，齊讀課題山雨。 二、初讀課文 1.生字詞預(yù)習情況 師：首先，我們來掃清字詞障礙，哪位同學來當小老師。 還有補充或質(zhì)疑的地方嗎？ 2.師：下面請同學們在小組內(nèi)讀課文，讀通讀順，思考：文章按什么順序?qū)懽?？開始吧。 生：讀課文。 三、賞讀課文 1.勾劃出你喜歡的句段，想想喜歡的理由，有感情朗讀。（配樂，幻燈片出示圖片循環(huán)播放） 2.匯報交流 （1）指名匯報第一部分，明確特點：突然，板書。 誰先來分享你喜歡的句段？ 指名讀第一段，師：從你的讀中我聽出來了，雨來得很突然。（板書：突然）還有哪個句子能體現(xiàn)雨來時的特點？ 指名讀第四段，同學們，你們從哪個詞語聽出來的（神奇），你朗讀的真到位呀！ （2）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入雨聲部分的學習。 雨來啦，同學們，閉上眼睛聽一聽，你聽到了什么？師配樂朗誦第3-5段，生閉眼想象。 孩子們，你聽到了什么？ 指名（預(yù)設(shè)）：我聽到了雨滴落在巖石、樹葉上發(fā)出的各種聲響。 讓我們請一位同學再來美美的讀一讀這段話，我們閉上眼再想像，幻想自己也成了這山林中的一草、一木、一塊石頭、一滴雨，看看我們又會有怎樣的感受？ 師：我幻想自己是一塊巖石，沙啦啦的雨滴將我被太陽炙烤的背解救了出來，真涼爽??！ 指名 師：太美了！孩子們，老師真想走進你們的幻想中！這樣吧，美美地讀，帶我走進你們的世界。 齊讀第五段 （3）這真是奇妙而令人向往的雨啊！然而，它還有更神奇的地方，它能改變山林的顏色！雨中的山林發(fā)生了怎樣的變化？誰喜歡6、7段？ 師：指名。這樣，孩子們，咱們還是閉上眼睛，讓他們以優(yōu)美動聽的聲音帶我們?nèi)タ瓷搅值念伾?。開始。（配樂：雨的印記） 生：讀課文第六自然段。 師：請坐。孩子們，睜開眼睛，你剛才都看到了哪些顏色？ 生：綠色。 師：綠得怎么樣？ 生：（齊說）綠得耀眼！綠得透明！ 師：綠得耀眼,綠得透明,以至于讓我們覺得仿佛置身于這綠色的世界!（多媒體播放畫面，齊讀。） 師：你們的情和著這美麗的雨，把我們帶入這美麗的景色當中?，F(xiàn)在在我的腦海中，就一直浮現(xiàn)著一片流動的綠色?？墒?，不知什么時候，風停了，雨住了，雨后的山林又是什么樣的呢？ （多媒體展示畫面，偶爾鳥叫，還有晶瑩的雨滴。） 全班靜靜地欣賞。 師：怎么樣，誰喜歡雨后山林的景色？（女生）你們來，其余的孩子小聲跟他們描繪畫面。 師：雨后的叮咚聲給山林留下了余韻，而你們的朗讀在老師的心中也留下 了余韻，謝謝你們。 3.（音樂繼續(xù)播放：雨的印記，畫面按以下教師描述的順序展現(xiàn)。）孩子們，這場山雨是在人們不知道的情況下，悄悄地、悄悄地來，于是在山林中演奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲。隨著這優(yōu)美動聽的聲音，雨，改變了山林的顏色，綠得耀眼，綠得透明。而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韻? （畫面播放到課文中的那幅插圖時停止。）山雨美嗎？ 作者是怎樣將這些美體現(xiàn)出來的？ 細致觀察、用心傾聽、對大自然的熱愛。 作者真是生活中的有心人，孩子們，梭洛說過:“心靈與自然相結(jié)合才能產(chǎn)生智慧,才能產(chǎn)生想象力。”下面的練習題請你選擇自己喜歡的一個來做吧！練習： .你可以選擇自己喜歡的詞語摘抄下來； 2.自己試著寫一寫我們生活中看到的雨景。 配樂，生練習。 好，孩子們，由于時間的關(guān)系，老師沒辦法欣賞所有孩子的作品了。但是，從你們的匯報當中，讓我感受到了，咱們班的孩子真是毫不遜色于作者！這不僅僅指你們剛才寫的短文，更重要的是，你們和作者一樣，是在用筆、用口、用心描繪著美麗的大自然。 2、山雨教案課前準備 錄有雨聲以及輕柔舒緩音樂的磁帶或光碟 談話引入，揭示課題 上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無窮韻味吧！ 揭示課題山雨，帶著各自不同的感受讀題。 初讀課文，理清文脈 請同學們先自由地、放聲地讀讀課文，將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。交流同學們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。 這篇文章是按什么順序?qū)懙?？誰來簡單地說一說課文的主要內(nèi)容。 教師引導(dǎo)學生共同歸納。（教師板書：雨起、雨中、雨后） 學習“雨起”，感知“悄悄” 看，山雨來了。請有感情地讀讀第一自然段，山雨初來乍到時帶給你怎樣的感受？練習說話，朗讀品評。 來得突然跟著一陣陣濕潤的山風，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。 （1）自由讀這句話，感受雨來時帶來了怎樣的感覺？（悄悄然的、有節(jié)奏的?） （2）就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。 學習“雨中”，感悟神奇 雨就這樣悄悄地起來了。請同學們閉上眼睛（播放磁帶或光碟），豎耳聽，你似乎聽到了什么或看見了什么？ 那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書，輕聲地讀，體會山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺。 你從哪些語句中感受又了山雨的神奇、韻味？細讀課文，找到那些令你深有感觸的話語，將它們劃下來。 有側(cè)重地交流、品析、朗讀。 像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清(：)晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近 （1）體會“由遠而近，由遠而近?”的意味：這里連用兩個“由遠而近”，后面還用了省略號，體會這樣表達的妙處。帶著體會朗讀。 （2）在自由讀的基礎(chǔ)上指名讀，并點拔，然后集體有感情地朗讀。 雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。 （1）讀一讀這話，感受感受：山雨神奇在什么地方？ （2）雨絲是飄飄灑灑的，還會是怎樣的？請換一個疊詞來說說。請同學們閉上眼睛，仔細聽，用心靈去感受。 教師配樂范讀。 （3）帶著遐想朗讀。 在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。 這雨中的綠色，在畫家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來的，然而只要見過這水淋淋的綠，便很難忘卻。 （1）自由讀，感受雨中的綠。 （2）討論：如何理解”這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸”這句話。學習“雨后”，感受韻律 學生自由朗讀文章的最后三個自然段，同桌交流感受。 匯報交流，自主朗讀。教師適時點撥。 通讀全文，積累背誦 分小組輪讀整篇課文，要求讀出感情讀出韻味。 自由讀課文；選擇喜歡的段落背誦。 2*山雨 教學目標： 1、認識本課2個生字。 2、有感情地朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景象，在讀中體會作者對山雨、對大自然的情感。 3、培養(yǎng)對文學作品的語言文字初步的欣賞能力。 教學重難點： 在讀中體會作者對山雨、對大自然的情感。 教學時間：一課時 教學過程： 一、導(dǎo)入新課 1、啟發(fā)談話：自然界中，美無處不在，只要細心觀察，它準會讓你一飽眼福。 2、揭示課題：今天我們要學的課文就是作者留心觀察后為我們描繪的美麗的自然景觀。（板書課題） 二、初讀課文，感知內(nèi)容 1、自由讀課文，讀準字音，把課文讀通順。 2、指名讀自己喜歡的段落。 3、談?wù)剬φn文的初步印象。 4、提出疑難之處。 三、再讀感悟，探究解疑 1、自讀感悟。欣賞詩般的語言文字。 2、小組內(nèi)討論交流。 3、匯報交流、教師點撥 （l）感悟雨聲的美妙、神奇。 “沙啦啦，沙啦啦?”這是實實在在的雨聲。 “像一曲無字的歌謠”和“一首又一首優(yōu)雅的小曲”這是由雨聲而產(chǎn)生的聯(lián)想，給人以美的感受。 “每一個音符都帶著幻想的色彩”，這句寫出了山雨的聲音神奇、美妙，?給人以無限想的空間。 （2）、感悟雨色的明麗、迷人。 “綠得耀眼，綠得透明”，這是實寫雨霧中的色彩，給人以清新、舒暢的感覺。“這清新的綠色仿佛在雨中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸”。這是作者對雨色的想象，因為作者發(fā)自內(nèi)心地喜愛這綠色，所以講“流進我的心胸”。 通過電視屏幕顯示雨中山林美景，感受雨中的綠色之美，同時印證課文中作者的受?！坝洃浲鹑粢粡埜稍锏男?，這綠，隨著絲絲縷縷的微雨，悄然在紙上化開，化開”點撥：這句話突出了雨中的綠非同一般，給作者的印象也格外深，從而使記憶變得鮮活而具有靈性。 （3）、感情朗讀，加深理解。 自己練習，邊讀邊體會。 組內(nèi)朗讀比賽。 各組代表在班上展示讀，并配以音樂，讀后師生評議。 四、總結(jié) 談?wù)剬W了課文后你的感受。 五、拓展延伸 1、畫一幅山雨的彩色圖畫，可以發(fā)揮自己的想象。 2、寫一篇贊美自然景觀的習作。 ? 板書 雨前悄悄傳來 山雨雨中優(yōu)雅綠色清新雨后清脆余韻 2、山雨 教學目標 1有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 2感受山雨帶韻味，體會作者對山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的秀美。 3學習作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。 教學重點 感受優(yōu)美的語言，體會作者對山雨的喜愛之情。 教學難點 學習作者表達獨特感受的方法。 教學方法 導(dǎo)引法 教學用具 1讀不同作家寫雨的作品。 2準備優(yōu)美抒情的輕音樂作品。 教學課時 1課時 教學過程 一、揭示課題 自然界中，美無處不在，只要細致觀察，用心傾聽，你一定能發(fā)現(xiàn)美。今天我們要學的課文就是作者細致觀察、用心傾聽后描繪的自然景觀。揭示課題：山雨 初讀課文，整體感知 （1）自由朗讀課文，讀準字音，把課文讀通順。 （2）提醒需注意的字音,并理解這個詞。 啼（t）囀（zhn） （3）談?wù)剬φn文的初步印象。 （4）思考：作者描繪了一幅多姿多彩的山林雨景，他觀察到了什么？傾聽到了什么？找到有關(guān)的句子劃下來。 二、朗讀賞析，深入感悟 （1）作者聽到了什么？觀察到了什么？請用課文里的話回答。（先是聽見山雨的聲音，接著看到山雨改變了山林的顏色。 （2）感悟山雨的音