《圖形分類》教學(xué)設(shè)計 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊.doc

圖形分類教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容： 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第二章第一節(jié)圖形分類教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察和比較，體會立體圖形和平面圖形的區(qū)別，能根據(jù)圖形的特點在交流合作中對圖形進(jìn)行分類，會說出分類標(biāo)準(zhǔn)。 2.通過實際操作，體會到四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認(rèn)識這些特征在日常生活中的應(yīng)用。 3.在圖形認(rèn)識探索的過程中，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。教學(xué)重點： 能夠按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對圖形進(jìn)行分類。教學(xué)難點： 體會四邊形的不穩(wěn)定性和三角形的穩(wěn)定性。教具：由塑料組成的平面圖形及各種立體圖形模型，活動四邊形，三角形。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，你能說說你了解的圖形有哪些嗎？（根據(jù)學(xué)生回答逐一貼出長方形球體于黑板上）師：對于這些圖形，你覺得它們誰最有特點，它最大的特點是什么？生1：長方形有四條邊生2：長方形有四個直角.教師肯定學(xué)生的回答，并帶領(lǐng)學(xué)生走入今天的課堂。二、嘗試探索，給圖形分類1、教師通過課件向?qū)W生展示各種圖形及模型，引起學(xué)生的興趣師：同學(xué)們，你們能把這些圖形進(jìn)行分類嗎？你們的分類標(biāo)準(zhǔn)是什么？怎么樣分呢？小組討論并匯報結(jié)果。分組討論：教師為每個小組準(zhǔn)備了一套圖形，讓學(xué)生動腦，動手分一分2、學(xué)生匯報結(jié)果 師：哪一組先上來匯報一下結(jié)果，說一說分類的依據(jù)（可能會出現(xiàn)許多不同的結(jié)果，但只要分類的依據(jù)合理，教師就要給予肯定） （1）教師通過課件的展示把圖形分兩類其中長方體，正方體，球，圓柱為一類，三角形，圓，正方形，長方形，平行四邊形為一類。教師提問:有哪位同學(xué)可以說出分類的依據(jù)？學(xué)生小組討論并匯報交流結(jié)果 生1：前面的圖形能立起來，而后面的圖形不能 生2：前面的圖形都占有一定的空間，而后面的只占有一個平面教師給出分類標(biāo)準(zhǔn)：這是按平面圖形和立體圖形進(jìn)行分類的。 （2）平面圖形再分類師：有這么多的平面圖形，你們覺得這些平面圖形還可以分為哪兩類？請大家思考，把圖形分一分，說一說你的分類標(biāo)準(zhǔn)是什么？怎么分？學(xué)生討論交流并匯報結(jié)果生1：把圓分一類，其它的分一類，我的依據(jù)是圓沒有角，而其它的圖形都有角生2：把圓分一類，其它的分一類，依據(jù)是圓是曲線，而其它的是直線教師給出分組的依據(jù)：圓是由曲線構(gòu)成的，其它的是由直線構(gòu)成的。 （3）再把其它圖形分類教師讓學(xué)生獨立思考，最后再給出分組依據(jù)三角形為一類，其它為一類，依據(jù)是：三角形是三邊形，其它的都是四邊形。三、實踐活動教師拿出準(zhǔn)備好的活動四邊形和三角形 1、師：今天我們見到了這么多的圖形，我覺得平行四邊形和三角形最有特點，同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的平行四邊形動手拉一拉，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：平行四邊形很靈活，很容易拉動，三角形很牢固，不容易變形教師在白板上出示日常生活中常用的物體中包含的三角形和四邊形 2、讓學(xué)生回家認(rèn)真觀察物體及日常生活中的東西，從中體會到三角形的穩(wěn)定性及平行四邊形的不穩(wěn)定性在生活中的應(yīng)用。四、鞏固練習(xí)1、讓學(xué)生獨立完成課后“練一練”的第1題。2、讓學(xué)生動手完成課后“練