語文人教版六年級(jí)下冊(cè)15.《凡卡》.doc

思茅第六小學(xué)20162017學(xué)年下學(xué)期課時(shí)教案（校本教研）設(shè)計(jì) 第 4 單元 上課時(shí)間： 第_周 星期_課題15.凡卡課型新授主備教師謝坤授課教師謝坤授課班級(jí)六（1 ）教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，了解沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘命運(yùn)，激發(fā)學(xué)生憎恨不合理的社會(huì)制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。2學(xué)習(xí)通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、聯(lián)想來了解人物內(nèi)心活動(dòng)的方法。3學(xué)習(xí)本課生字詞。4有感情的朗讀課文。學(xué)情分析凡卡是一篇外國優(yōu)秀的短篇小說，主人公凡卡是和學(xué)生同齡的一個(gè)命運(yùn)悲苦的孩子，他的不幸命運(yùn)容易引起學(xué)生的同情，達(dá)到感情上的共鳴。所以，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容比較感興趣。但是，當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和學(xué)生生活的時(shí)代相去甚遠(yuǎn)，對(duì)學(xué)生理解課文可能會(huì)產(chǎn)生障礙。教學(xué)重難點(diǎn)1學(xué)習(xí)了解人物內(nèi)心活動(dòng)的方法。2體會(huì)凡卡的悲慘遭遇并受到思想教育。3.體會(huì)插敘部分對(duì)表達(dá)中心思想的作用。教法學(xué)學(xué)法指導(dǎo) 以導(dǎo)助學(xué)，以情促學(xué)，長文短講，以讀代講”教具交互式一體機(jī)課時(shí)計(jì)劃1課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、板書課題并解題。1板書課題齊讀課題?！胺部ā笔枪适轮械娜宋铩１疚氖且怨适轮腥宋锩謥砻}的。2介紹本文的作家。本文的作者是契訶夫。他是俄國著名的作家。生于1860年，死于1904年。他出身于小商人家庭，1879年進(jìn)莫斯科大學(xué)醫(yī)學(xué)科求學(xué)。做過店員也當(dāng)過醫(yī)生。他生活在19世紀(jì)末期，正是沙皇統(tǒng)治俄國最黑暗的年代。.3介紹凡卡的寫作背景。凡卡寫于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世時(shí)，無數(shù)破產(chǎn)了的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契訶夫家的小雜貨店里有兩個(gè)小學(xué)徒，就常受他父親的虐待。他自小了解學(xué)徒生活，也同情小學(xué)徒的不幸命運(yùn)，所以凡卡這篇小說寫得真實(shí)感人，也使我們從中看到舊俄時(shí)代窮苦勞動(dòng)人民的悲慘生活。二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況。1.學(xué)生讀詞語。2理解詞語：3. 難點(diǎn)生字詞讀音、解釋。4. 弄清人物身份。5. 指名逐節(jié)試讀課文，要求讀得正確流利，分小組討論思考題。 第二課時(shí)一、初讀課文，思考問題：1.自由讀課文，了解課文的主要內(nèi)容；2.理清思路，找準(zhǔn)寫信的段落，把握信的主要內(nèi)容；二、自由讀文章內(nèi)容，思考（一）：以信為內(nèi)容，課文講了哪些內(nèi)容？交流：1.圣誕節(jié)前夜，凡卡趁老板做禮拜的機(jī)會(huì)，偷偷準(zhǔn)備寫信。2.凡卡在信中敘述自己的生活。3.凡卡寫信封，寄信及寄信后所做的夢(mèng)。思考（二）：1.凡卡寫信的內(nèi)容是什么？2.凡卡怎么給爺爺寫信的？凡卡為什么給爺爺寫信？3.凡卡的這封信爺爺能收到嗎？為什么？思考（三）：凡卡想起了什么事？為什么會(huì)想起這些事情？三、學(xué)習(xí)文章最后一部分：1.凡卡的信爺爺能收到嗎？為什么？2.凡卡自己知道寄信的結(jié)果嗎？如果你在場，你準(zhǔn)備怎么幫他？3. 小結(jié)：讀了凡卡，我們認(rèn)識(shí)了什么？對(duì)今天的生活應(yīng)該怎樣珍惜？四、作業(yè)。小練筆： 以“凡卡醒來之后”為題，發(fā)揮想象，續(xù)寫凡卡的可能的遭遇。板書設(shè)計(jì) 凡卡（俄契訶夫）學(xué)徒生活悲慘鄉(xiāng)村生活“美好” 渴望得到關(guān)愛心愿無法實(shí)現(xiàn)課