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市(區(qū)縣) 姓名 準(zhǔn)考證號(hào) 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 絕密啟用前2020年下半年幼兒教師資格證保教知識(shí)與能力(幼兒)真題模擬試卷 含答案注意事項(xiàng):1、考試時(shí)間:120分鐘,本卷滿分為150分。 2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。 3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求,在密封線內(nèi)答題,否則不予評(píng)分。 一、單選題(本大題共10小題,每小題3分,共30分)1、3、4歲的幼兒看見玩具小汽車或者小凳子,就開著“車”當(dāng)司機(jī),嘴里還“嘀嘀嘟嘟”“下車了”說個(gè)不停。這體現(xiàn)了無(wú)意想象( )的特點(diǎn)。A.無(wú)預(yù)定目的,由外界刺激直接引起B(yǎng).主題不穩(wěn)定C.以想象過程為滿足D.內(nèi)容零散2、下列哪一種不屬于3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南倡導(dǎo)的幼兒學(xué)習(xí)方式?( )A強(qiáng)化練習(xí)B直接感知C實(shí)際操作D親身體驗(yàn)3、根據(jù)埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論,13歲兒童形成的人格品質(zhì)是( )。A、信任感 B、主動(dòng)性 C、自主性 D、自我同一性4、在“秋天的樹”美術(shù)活動(dòng)中,教師不適宜的做法( )。 A.讓幼兒按照教師的范畫繪畫B.組織幼兒觀察幼兒園的樹 C.提供各種樹的照片、組織幼兒討論 D.引導(dǎo)幼兒觀察有關(guān)樹木的名畫 5、中班幼兒凱凱對(duì)夏日的想象是:“小朋友們?cè)谒鲜澜缤?,一?huì)兒游泳,一會(huì)兒滑滑梯,一會(huì)兒又吃冷飲?!边@屬于以下哪種想象類型?( )A.情境性想象B.愿望性想象C.經(jīng)驗(yàn)性想象D.夸張性想象6、幼兒在繪畫時(shí)常?!邦櫞耸П恕保f明幼兒注意的( )較差。A.穩(wěn)定性B.廣度C.分配能力D.范圍7、從狹義上理解,幼兒園環(huán)境是指( )。A.幼兒園生活環(huán)境B.幼兒園心理環(huán)境C.幼兒園教育的一切外部條件D.幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素8、下列關(guān)于幼兒發(fā)展地階段地說法正確地是( )。A有個(gè)孩子聽到媽媽說,“你是個(gè)好孩子”,他說,“不,我是壞孩子”,這個(gè)孩子正處在危機(jī)期B幼兒教育中提出“跳一跳就摘到桃子”體現(xiàn)地是發(fā)展地關(guān)鍵期C學(xué)記中說“時(shí)過而后學(xué),則勤苦而難成”體現(xiàn)地是最近發(fā)展區(qū)D以上說法都不對(duì) 9、看見小坦克,就要玩開坦克;聽見蛙鳴,就要學(xué)青蛙跳;拿到雪花積木片,就會(huì)想到冬天的漫天風(fēng)雪;如果沒有玩具,幼兒可能呆呆地坐著。這反映了幼兒( )。A.想象的無(wú)意性B.相似聯(lián)想較強(qiáng)C.直覺思維較強(qiáng)D.想象的有意性10、幼兒園的( )應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主,注重潛移默化的影響,并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。A.智育B.美育C.體育D.品德教育 二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題,每小題15分,共30分)1、簡(jiǎn)述幼兒園教育指導(dǎo)綱要中對(duì)幼兒健康教育的要求。2、幼兒園的教學(xué)方法有哪些? 三、論述題(本大題共1小題,每小題20分,共20分)1、為什么要讓幼兒通過直觀感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)?請(qǐng)結(jié)合實(shí)例分別說明。 四、材料分析(本大題共2小題,每小題20分,共40分)1、材料分析: 有一名實(shí)習(xí)生在幼兒園進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的“幼兒XX水平測(cè)驗(yàn)”,他設(shè)計(jì)了兩個(gè)題目:I,設(shè)A大于B,B大于C,請(qǐng)小朋友說說A和C哪一個(gè)大?,小王同學(xué)比小李同學(xué)高,小李同學(xué)比小張同學(xué)高,請(qǐng)問小王和小張兩位同學(xué)誰(shuí)高?他選用“隨機(jī)取樣”方式在大班選用了題目I,在中班使用了題目??沙龊跻饬希l(fā)現(xiàn)中班幼兒的思維發(fā)展水平高于大班。他滿意地把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)告訴老師,老師說他可能弄錯(cuò)了。根據(jù)以上材料,回答下列問題: 1.該實(shí)習(xí)生測(cè)驗(yàn)的是幼兒心理發(fā)展的哪個(gè)方面? 2.老師為什么說他可能弄錯(cuò)了,請(qǐng)你給他指出來(lái)。2、分析如下兩個(gè)場(chǎng)景地環(huán)境創(chuàng)設(shè): 場(chǎng)景一: 某幼兒園地運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上擺放著攀爬網(wǎng)、獨(dú)木橋、高蹺、跳袋、推車等運(yùn)動(dòng)器具,小朋友們自由選擇好器具后開始玩了起來(lái).通過觀察發(fā)現(xiàn)攀爬網(wǎng)、獨(dú)木橋被冷落,較少幼兒喜歡玩.過了一會(huì),一個(gè)叫圓圓地幼兒對(duì)好朋友哲哲說:“我們一起去玩攀爬網(wǎng)好嗎?”.哲哲皺著眉頭說:“不要,我害怕.” 圓圓又指著稍矮一些地獨(dú)木橋說:“那我們一起去玩那邊地獨(dú)木橋吧,這個(gè)矮一點(diǎn),你該不怕了吧!” 哲哲還是一臉為難地樣子說:“我不想去,還是你自己去吧.”說著就去玩小推車了.就這樣圓圓只能獨(dú)自一人去玩了,一連許多日子,雖然老師在不斷地鼓勵(lì)幼兒,但是運(yùn)動(dòng)時(shí)段里像圓圓那樣去攀爬網(wǎng)運(yùn)動(dòng)地小朋友較其他地方地要少許多. 場(chǎng)景二: 在提供地運(yùn)動(dòng)器械地基礎(chǔ)上,幼兒教師們?cè)黾恿艘恍┬〉谰撸喝缙跋x帽子、軟布小花、軟塑積木、用紙板箱制作地貓咪、釣竿及幼兒繪畫地小魚等,創(chuàng)設(shè)出給小貓喂魚(設(shè)置了獨(dú)木橋)、瓢蟲種花(設(shè)置了攀爬網(wǎng))、造高樓等游戲情景.經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn),這三項(xiàng)活動(dòng)參與地幼兒人數(shù)不相上下.有意地觀察了圓圓和哲哲,起先是圓圓邀請(qǐng)哲哲:“我們?nèi)プヴ~給小貓吃好嗎?”,哲哲欣然應(yīng)允,兩人打扮成捕魚人,提著魚簍,手拉手跑了過去.這次哲哲勇敢地蹲在窄窄地獨(dú)木橋上,努力地抓起了一條大魚,當(dāng)他把魚喂進(jìn)小貓地嘴里時(shí),臉上露出開心地笑容.接著他主動(dòng)對(duì)圓圓說:“我們?nèi)ギ?dāng)小瓢蟲好嗎?”他們一同來(lái)到了瓢蟲種花地地方,戴上瓢蟲帽,把自己裝扮成小瓢蟲,背上負(fù)重地小包,勇敢地向“小山”(攀爬網(wǎng))跑去 問題: 兩個(gè)場(chǎng)景中地環(huán)境設(shè)計(jì)有何不同,你贊同哪一種設(shè)計(jì),說明理由。 五、活動(dòng)設(shè)計(jì)(本大題共30小題,每小題2分,共30分)1、活動(dòng)設(shè)計(jì): 圍繞安全的主題,設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園中班活動(dòng)方案。第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)參考答案一、單選題(本大題共10小題,每小題3分,共30分)1、A2、A3、C 幼兒在1-3歲,主要是自主對(duì)羞愧,兒童必須學(xué)習(xí)自主,自己吃飯、穿衣及照顧自己的個(gè)人衛(wèi)生等。兒童若無(wú)法自己獨(dú)立,可能會(huì)使兒童懷疑自己的能力,并覺得羞恥。父母是主要的社會(huì)化代理人。4、A5、C,從內(nèi)容上,想象可以分為經(jīng)驗(yàn)性想象、情境性想象、愿望性想象、擬人化想象和夸張性想象。題中凱凱對(duì)夏日的想象憑借了其以往的生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人經(jīng)歷,屬于經(jīng)驗(yàn)性的想象。故選C。6、C7、D狹義的幼兒環(huán)境指幼兒園內(nèi)對(duì)幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神要素的總和。8、【答案】A【解析】反抗成年人和做出不符合社會(huì)行為準(zhǔn)則地各種表現(xiàn)地幼兒處在危機(jī)時(shí)期.B,幼兒教育中提出“跳一跳就摘到桃子”體現(xiàn)地是最近發(fā)展區(qū).最近發(fā)展區(qū)是兒童獨(dú)立表現(xiàn)出來(lái)地心理發(fā)展水平和成年人指導(dǎo)下表現(xiàn)出來(lái)地心理發(fā)展水平之間地差異.兒童在心理發(fā)展地短期內(nèi)突然急劇變化地情況被稱為轉(zhuǎn)折期.C,“時(shí)過而后學(xué),則勤苦而難成”體現(xiàn)地是發(fā)展地關(guān)鍵期.9、A10、D二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題,每小題15分,共30分)1、答案如下:1、建立良好的師生 同伴關(guān)系,讓幼兒體驗(yàn)到幼兒園生活的愉快,形成安全感、信賴感。2、幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食 睡眠 盥洗 排泄等個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣和愛護(hù)公共衛(wèi)生的習(xí)慣。3、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我服務(wù)技能,培養(yǎng)基本的生活自理能力的技能4、開展多種有趣的體育活動(dòng) 特別是戶外的大自然的活動(dòng) 培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的積極性,并提高其對(duì)環(huán)境適應(yīng)的能力5、密切結(jié)合幼兒的生活和活動(dòng)進(jìn)行安全保健等方面的教育,以提高幼兒的自我保護(hù)能力6、在走跑跳鉆爬等各種體育活動(dòng)中,發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性靈活性。2、答案如下:(1)活動(dòng)法:游戲法、實(shí)驗(yàn)法、操作練習(xí)法;(2)直觀法:觀察法、演示和示范法;(3)口授法:談話法、講解和講述法。三、論述題(本大題共1小題,每小題20分,共20分)1、答案如下:(1)讓幼兒通過直接感知進(jìn)行學(xué)習(xí),既是幼兒思維特點(diǎn)的要求,也是直觀性原則的體現(xiàn)。它能激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,加深幼兒的印象,有助于理解和形成具體的概念,取得良好的教學(xué)效果。比如,在組織社會(huì)活動(dòng)“多彩的民族”時(shí),可以給幼兒提供少數(shù)民族的服飾、發(fā)飾,讓幼兒獲得直接具體的感知。(2)讓幼兒通過實(shí)際操作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),既體現(xiàn)了杜威提出的“做中學(xué)”,也是活動(dòng)性原則的體現(xiàn)。幼兒通過與物體相互作用的操作活動(dòng),與教師和同伴的交互活動(dòng),既能提高幼兒的動(dòng)手操作能力,也能發(fā)展其智力。比如,為了讓幼兒探索哪些材料能幫助硬幣浮起來(lái),可以為幼兒準(zhǔn)備大樹葉、紙船、橡皮泥、塑料瓶蓋等多種材料,讓幼兒自己動(dòng)手操作得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。(3)讓幼兒通過親身體驗(yàn)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),這是由幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定的。3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南指出,幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。由于幼兒認(rèn)知水平較低,他們認(rèn)識(shí)事物主要是通過感官和動(dòng)作,來(lái)獲取直接經(jīng)驗(yàn)。比如,在組織語(yǔ)言活動(dòng)“秋天來(lái)了”,就可以引導(dǎo)幼兒去戶外感受秋天的景色和變化,加深幼兒的體會(huì)。 四、材料分析(本大題共2小題,每小題20分,共40分)1、答案如下:1.該實(shí)習(xí)生測(cè)驗(yàn)的是幼兒思維的發(fā)展水平(或思維水平的比較、判斷的發(fā)展水平)。2.實(shí)習(xí)生沒有考慮兒童的具體特點(diǎn),如兒童對(duì)概念的掌握、思維的直觀形象性、生活經(jīng)驗(yàn)等因素對(duì)測(cè)驗(yàn)題目設(shè)置的影響。兒童對(duì)抽象的符號(hào)A、B、C較具體的人和事生疏,理解能力差,影響了比較、判斷、推理能力的發(fā)揮。2、答案如下:(1)環(huán)境是重要地教育資源,通過環(huán)境地創(chuàng)設(shè)和利用可以有效地促進(jìn)幼兒地發(fā)展.場(chǎng)景一是分器械運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景,而場(chǎng)景二通過情境性設(shè)計(jì)把器械運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景變成了情境運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景,場(chǎng)景二更適合幼兒地發(fā)展和需要. (2)分析同樣是攀爬網(wǎng)、獨(dú)木橋等運(yùn)動(dòng)器具,教師只是在第二個(gè)場(chǎng)景中添加了一些道具,將運(yùn)動(dòng)地環(huán)境創(chuàng)設(shè)成具有情景性地環(huán)境.情景化地運(yùn)動(dòng)環(huán)境更能引起幼兒地興趣,幼兒在一個(gè)個(gè)角色地支撐下置身于某一具體地情景中,他們會(huì)更樂意去參與運(yùn)動(dòng),忽略或克服活動(dòng)過程中遇到地困難,使幼兒獲得更多地運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì),增加幼兒與器械地互動(dòng),從而使幼兒地各種運(yùn)動(dòng)能力得到了進(jìn)一步地發(fā)展.情景化地環(huán)境把幼兒地活動(dòng)與他們地運(yùn)動(dòng)能力水平及興趣三者有機(jī)地結(jié)合起來(lái),符合幼兒年齡特點(diǎn)地. (3)場(chǎng)景二更進(jìn)一步證明環(huán)境作為一種“隱性課程”,在開發(fā)幼兒智力,促進(jìn)幼兒個(gè)性方面,有著非常重要地作用,贊成場(chǎng)景二地設(shè)計(jì). 五、活動(dòng)設(shè)計(jì)(本大題共30小題,每小題2分,共30分)1、參考答案:活動(dòng)主題:緊急電話的用途(社會(huì)領(lǐng)域)活動(dòng)目標(biāo):1.知道號(hào)碼“110”“120”“119”分別是報(bào)警電話,緊急電話,火警電話。2.學(xué)會(huì)在緊急的情況下?lián)艽蛳鄳?yīng)的號(hào)碼,并且準(zhǔn)確的說出自己的家庭住址?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1.“110”“120”“119”的汽車圖片。2.警察,醫(yī)生的圖片?;顒?dòng)過程:(一)教師出示圖片,并提問。師:小朋友看圖片中的這些車,你發(fā)現(xiàn)圖片中的車和我們生活中的車有什么不一樣的呢?這些都是什么車?小結(jié):這些都是緊急用車,是警車,救護(hù)車,消防車。師:什么時(shí)候我們才要撥打這些電話呢?小結(jié):看到鄰居家被小偷偷了,要撥打110;有人嚴(yán)重受傷了,要撥打急救電話120;看到有房子著火了,要撥打火警電話119.(二)觀察圖片,情景表演。1.鄰居家被小偷偷了,該如何撥打報(bào)警電話110.師:出示圖片,家里的東西被小偷偷了,我們應(yīng)該怎么辦呢?小結(jié):在打電話的時(shí)候,要說清楚發(fā)生什么事,家里具體的地址在哪里。2.如何撥打急救電話120.師:圖片中的人暈倒了,我們要怎么辦呢?要怎么說呢?小結(jié):撥打急救電話120,再說清楚在什么地方,發(fā)生什么事了。3.圖片中的房
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