紅色的畫說課稿.doc

紅色的畫說課稿 今天我說課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人教版美術(shù)第五冊(cè)第六課紅色的畫。首先我來談?wù)剬?duì)教材的理解。一、說教材 本課是學(xué)生在小學(xué)階段第一次正式接觸到的色彩知識(shí)課。與第7課黃色和藍(lán)色的畫有著緊密的聯(lián)系，都是以“造型表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。美術(shù)課程不是知識(shí)的灌輸，不是技能的克隆，而是作為一種美術(shù)文化的學(xué)習(xí)，植根于生活。本課通過聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色中的紅色和相鄰近的其他顏色，感受紅色帶給人熱烈、喜慶、歡快的美感，使學(xué)生開始從盲目地、隨意地涂抹色彩，到有意識(shí)地去運(yùn)用色彩。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣，提高學(xué)生對(duì)色彩的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。為此，我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)如下：1、教學(xué)目標(biāo) （1）知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)三原色，感受和認(rèn)識(shí)紅色特有的美感。能以紅色為主畫一幅畫，表達(dá)自己的情感。 （2）能力目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)色彩美的感受能力及運(yùn)用色彩的能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。 （3）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的興趣，提高學(xué)畫色彩畫的積極性。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、表現(xiàn)生活的情感。2、教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)三原色、感知紅色特有的美感及其在畫面上的運(yùn)用。3、教學(xué)難點(diǎn) 能畫出有創(chuàng)意的繪畫作品，運(yùn)用各種紅色使畫面更有層次、主體突出。二、說學(xué)生 三年級(jí)的學(xué)生就色彩而言，他們認(rèn)識(shí)常用的顏色，喜歡鮮艷的顏色，但對(duì)色彩的理解還停留在感性認(rèn)識(shí)上。此時(shí)適時(shí)地讓學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，使之上升到對(duì)色彩的理性感受與運(yùn)用中。三、說教法與學(xué)法 （一）教法: 本課我力求創(chuàng)設(shè)一種情境，運(yùn)用觀察欣賞、思考討論、演示練習(xí)等教法，利用美術(shù)教學(xué)的直觀性原則，通過圖片資料激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和視覺感受，為學(xué)生提供適合其視覺感受和心理特點(diǎn)的學(xué)習(xí)空間。 （二）學(xué)法: 為了避免把此課上成單純的色彩知識(shí)課，我充分地讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在課前就要求學(xué)生觀察生活中紅色的運(yùn)用，收集紅色的物品；在課堂中又引導(dǎo)學(xué)生以欣賞、觀察、分析、表現(xiàn)等學(xué)習(xí)方法去感受和運(yùn)用紅色。關(guān)注學(xué)生的參與意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極探究，共同合作。體驗(yàn)求知的樂趣。 四、說教學(xué)過程 我首先深挖教材，在尋找紅色、欣賞紅色、感受紅色、研究紅色、表現(xiàn)紅色的過程中，讓學(xué)生積極地參與到感知和實(shí)踐中。各個(gè)環(huán)節(jié)以感知紅色和如何畫一幅紅色的畫為主線，緊扣教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)開展教學(xué)。教學(xué)流程由欣賞、導(dǎo)入認(rèn)識(shí)、感受分析、研究創(chuàng)作、表現(xiàn)展示、評(píng)價(jià)五個(gè)環(huán)節(jié)組成。下面我來具體地談一談我是如何進(jìn)行本課教學(xué)的。一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：（13分鐘）全班分成四組：紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、綠隊(duì)、黃隊(duì)。四個(gè)隊(duì)分別以四種顏色樹代表。獲得獎(jiǎng)勵(lì)的在相應(yīng)的樹上貼上一個(gè)果子。二、認(rèn)識(shí)三原色（出示課件，展示色卡）拿三個(gè)杯子，分別在杯子里放紅黃藍(lán)三種顏色的水師：你們猜猜世界上有哪三種顏色是其他顏色無法調(diào)配出來的？ 生：紅、黃、藍(lán) 師：同學(xué)們知道的可真不少，紅黃藍(lán)三種顏色可以調(diào)出各種各種顏色，（教師調(diào)色）運(yùn)這三種顏色我們又把它叫做（三原色） （出示課件）師：這三種顏色中你最喜歡哪種？喜歡紅色的同學(xué)談?wù)勀阆矚g的理由？導(dǎo)出課題今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)紅色，學(xué)習(xí)用紅色作畫。拿出紅色 的杯子。（課件出示課題）二、學(xué)習(xí)新知（1012分鐘）1、分析、研究（1）分析、研究畫面的表現(xiàn)內(nèi)容。 提出問題，組織學(xué)生小組討論，構(gòu)思畫面內(nèi)容。通過思維的碰撞，學(xué)生說出：紅色除了可以表現(xiàn)節(jié)日喜慶氣氛的場(chǎng)面。還可以表現(xiàn)紅色的物象和想象的內(nèi)容。（2）分析、研究畫面的用色。 第一、什么是紅色的畫？ 還是從欣賞感知入手，我選擇貼近學(xué)生年齡特點(diǎn)的童話故事插圖，引起學(xué)生共鳴。學(xué)生在欣賞作品的同時(shí)，自然地認(rèn)識(shí)到：紅色的畫就是以紅顏色為主調(diào)的畫。 第二、認(rèn)識(shí)深淺不同的紅色，和相鄰近的顏色。讓學(xué)生欣賞教材中剝玉米一畫。“畫中都使用了哪些顏色？請(qǐng)你選出相關(guān)的主要顏色，并按它們的深淺有順序地排列起來?！保ㄕ故旧ê蜕h(huán)） 第三、紅色之間的對(duì)比關(guān)系。 針對(duì)“如何利用深淺不同的紅色，使畫面有層次，主體突出”這一難點(diǎn)，我是這樣突破的，我采用對(duì)比借鑒的方法，以喚起學(xué)生強(qiáng)烈的色彩感覺。請(qǐng)學(xué)生為這盞紅色的燈籠，選擇一個(gè)合適的紅顏色作背景。（板示：一深一淺的兩背景和兩盞紅燈籠。）并利用色卡啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)：兩色相距越遠(yuǎn)，其深淺差別就越大，兩色對(duì)比也就越明顯；兩色相距越近，其深淺對(duì)比也就越不鮮明。 通過這系列的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中不知不覺地獲取知識(shí)，我也輕松地解決了本課的重難點(diǎn)。三、創(chuàng)作表現(xiàn)（1820分鐘） 這一環(huán)節(jié)重在了解學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的理解和掌握，為學(xué)生運(yùn)用知識(shí)技能表達(dá)思想和情感提供一個(gè)空間和平臺(tái)。 1、課本中的學(xué)生作品欣賞。為學(xué)生提供借鑒，打消作畫的畏難情緒。 2、提出作業(yè)要求：以紅色為主畫一幅畫?？刹捎枚喾N繪畫形式。我鼓勵(lì)學(xué)生大膽構(gòu)思，盡情宣泄對(duì)紅色的感受。 3、學(xué)生創(chuàng)作、表現(xiàn)，教師巡回指導(dǎo) 作畫過程中播放歡快、活潑的樂曲，為學(xué)生創(chuàng)造充滿激情的作畫氛圍。學(xué)生獨(dú)立或分工合作完成作品。在巡回指導(dǎo)的過程中，我注重過程輔導(dǎo)和過程評(píng)價(jià)，及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的畫面，對(duì)作畫過程中存在的用色等問題，和學(xué)生共同探討解決的方法。以此來激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。四、作品展示評(píng)價(jià)（5分鐘） 給大家展示兩幅學(xué)生的課堂作業(yè)，從中可以感受到學(xué)生創(chuàng)作的激情和對(duì)紅色畫的理解。評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)中普遍存在的薄弱環(huán)節(jié)，我的課堂評(píng)價(jià)力求言之有物，采取自評(píng)、生評(píng)和師評(píng)的多種評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)要點(diǎn)與本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)掛鉤，發(fā)揮評(píng)價(jià)的指向性和導(dǎo)向性作用，讓評(píng)價(jià)落到實(shí)處。