人教版小學(xué)語文三年級上冊第一單元主題單元備課.doc

人教版小學(xué)語文三年級上冊第一單元教學(xué)設(shè)計(jì) 一【單元教材分析】這一組有篇課文。其中我們的民族小學(xué)金色的草地爬天都峰是精讀課文，槐鄉(xiāng)的孩子是略讀課文。課文從多個(gè)側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活。有的描寫了小學(xué)生歡樂幸福的學(xué)校生活，體現(xiàn)了我國各族兒童之間的友愛和團(tuán)結(jié)；有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂地成長以及他們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的；有的通過記敘兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對人生的思考和感悟；有的贊美了鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、熱愛勞動(dòng)的好品質(zhì)。課文的內(nèi)容豐富多彩，充滿了童真、童趣，學(xué)生們讀來定會(huì)感到十分親切。 本冊教材的第一組課文，是學(xué)生從低年級升入中年級，開始學(xué)習(xí)的第一組課文。首先要考慮的是銜接問題，這一組是低年級和中年級兩個(gè)年段語文教學(xué)的接口處。要通過本組教學(xué)，幫助學(xué)生盡快地適應(yīng)中年級的語文學(xué)習(xí)。因此，教師有必要重溫一下課程標(biāo)準(zhǔn)中對低年級的教學(xué)要求，深入了解中年級起始階段的教學(xué)要求，通過這一組乃至后面一兩組的教學(xué)，逐步完成由低年級向中年級教學(xué)的過渡。二【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】在本組課文的學(xué)習(xí)中，教材首次提出開展“記錄自己課余生活”的綜合性學(xué)習(xí)的要求，安排在我們的民族小學(xué)的后面，目的是使師生了解安排此項(xiàng)活動(dòng)意義、目的及開展活動(dòng)的方法。因綜合性學(xué)習(xí)不是一次完成的，因此，在爬天都峰的后面，又編排了“綜合性學(xué)習(xí)提示”，提醒學(xué)生繼續(xù)完成綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)。本組無論是閱讀、還是口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)等訓(xùn)練，都與豐富多彩的兒童生活這一主題密切相關(guān)。比如，在導(dǎo)讀中，點(diǎn)出了本組的專題，課文為這一專題提供了豐富多彩的內(nèi)容；口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)，從課內(nèi)到課外，繼續(xù)圍繞本組專題展開，“語文園地” 中的“展示臺” 則是這一專題訓(xùn)練的拓展和延伸。教學(xué)中要加強(qiáng)整合的意識，注意發(fā)揮整體優(yōu)勢，使本組教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)整體。人教版三年級上冊第一單元備課 教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀課文。2體會(huì)童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活樂趣。3掌握36個(gè)生字和46個(gè)詞語教學(xué)重難點(diǎn)及突破措施1了解我國各族兒童間的友愛團(tuán)結(jié)以及它們幸福的學(xué)習(xí)生活。2培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。3體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的。4培養(yǎng)自讀能力，使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂的。課前準(zhǔn)備1教師制作多媒體課件。2師生搜集有關(guān)文字、圖片資料。課時(shí)分配課文68課時(shí) 口語交際1課時(shí)習(xí)作2課時(shí) 練習(xí)3課時(shí)第一單元預(yù)習(xí)卡項(xiàng)目預(yù) 習(xí) 內(nèi) 容預(yù)習(xí)要求小組評價(jià)認(rèn)字詞第一課：坪壩 穿戴 飄揚(yáng) 蝴蝶 孔雀舞 熱鬧 粗壯 銅鐘 敬禮 搖晃 在文中標(biāo)出，做到準(zhǔn)確熟練認(rèn)讀。不理解的詞語能利用查字典或聯(lián)系上下文等方法解決，并與同伴交流。第二課：盛開 玩耍 絨毛 假裝 花瓣 釣魚 手掌 合攏 第三課：似乎 忽然 終于 辮子 勇氣 峰頂 第四課：槐樹 花苞 耷拉 縷縷炊煙 讀課文讀本單元四篇課文：我們的民族小學(xué)、金色的草地、爬天都峰、槐鄉(xiāng)的孩子能做到正確、流利地朗讀。知內(nèi)容 我們的民族小學(xué)、金色的草地講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂的成長以及它們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的；爬天都峰通過記述兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對人生的思考和感悟；槐鄉(xiāng)的孩子贊美了鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、熱愛勞動(dòng)的好品質(zhì)。課文內(nèi)容豐富多彩，充滿了童真、童趣。根據(jù)提示能概括出每篇課文的內(nèi)容，與同伴交流。提問題下課了，小朋友做些什么？操場會(huì)是怎么的一幅情景？早晨，這些來自不同民族的小朋友，從山坡上，從坪壩里，從一條條小路上走來，他們都高興地朝著同一個(gè)方向走去。他們要去哪呢？把自己讀不懂的地方在書上標(biāo)出來或者寫下來。三、預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié)1.小組預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)檢查：四人小組內(nèi)，小組長根據(jù)預(yù)習(xí)卡采用多種形式逐一對字詞和課文朗讀過關(guān)檢查并做好記錄和評價(jià)。充分發(fā)揮小組合作的作用，使組內(nèi)每個(gè)學(xué)生都能做到正確認(rèn)讀生字詞、流利讀課文。課文內(nèi)容的概括放在課文學(xué)習(xí)中進(jìn)行，此環(huán)節(jié)只作交流不做評價(jià)。2.小組長匯報(bào)小組過關(guān)情況和學(xué)習(xí)中遇到的問題。四、教師抽查預(yù)習(xí)情況教師抽查每個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)抽查情況作出評價(jià)。重點(diǎn)指導(dǎo)預(yù)習(xí)中的字詞、朗讀的問題。梳理全班學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，為下一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)意圖在自主預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，以學(xué)生自學(xué)為主。過關(guān)環(huán)節(jié)中，以學(xué)生的合作學(xué)習(xí)為主，同時(shí)運(yùn)用學(xué)生自評、他評、師評等多種評價(jià)方式，充分發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)作用，以達(dá)到更好的預(yù)習(xí)效果。五、教師指導(dǎo)書寫較難寫的字本單元左右結(jié)構(gòu)字比較多，教師重點(diǎn)指導(dǎo)戴、蝴蝶、雀、舞字的書寫，注意指導(dǎo)學(xué)生觀察左右兩部分所占比例。學(xué)生先描紅再練寫。教師及時(shí)評價(jià)反饋，并組織學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行生字聽寫過關(guān)。第二模塊：一、 導(dǎo)入學(xué)習(xí)。二、預(yù)習(xí)回顧，初知內(nèi)容。一、揭示課題，范讀課文。1在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？2板書課題：我們的民族小學(xué)。3、教師范讀。二、自學(xué)生字新詞，試讀課文、整體把握課文內(nèi)容。1這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2學(xué)生試讀。3指名分自然段朗讀。教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。4、讀了課文后，你覺得這座民族小學(xué)與我們的小學(xué)有什么不同？學(xué)生議一議，教師小結(jié)。三、分段讀議，加深感悟1、這座民族小學(xué)的美，從哪里能看出來？同學(xué)們找一找，畫一畫，說一說。學(xué)生讀后，說的可能有：環(huán)境的美：路上開著絨球花和太陽花，大家穿著鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上，鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃。大家一起讀課文，那聲音真好聽！窗外人的美：有傣族的，有景頗族的，有阿昌族的和德昂族的，還有漢族的。2、這是一座美麗的學(xué)校，還是一座怎樣的學(xué)校？再讀再議。學(xué)生讀后，說的可能有：團(tuán)結(jié)、友愛。讓學(xué)生從課文中找出相應(yīng)的地方來讀一讀，培養(yǎng)從閱讀中感悟內(nèi)容，體會(huì)思想感情的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、這座小學(xué)是一座邊疆的民族小學(xué)，你從哪里看出來的？提示：找與我們的學(xué)校不同之處。四、整體回顧，細(xì)讀品悟，感情朗讀。1、“我們的民族小學(xué)”給你的印象怎樣？交流感受。學(xué)生說后，老師引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。讓我們美美地讀一讀自己喜歡的地方吧。展示讀并說說喜歡的原因。2、現(xiàn)在，讓我們仔細(xì)看看他們上課的情景吧。a“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充。c如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽，你會(huì)怎么做？引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復(fù)朗讀這幾句話。d下課了，小朋友做些什么？操場會(huì)是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。3、小結(jié)： 通過學(xué)習(xí)，我們了解了他們上學(xué)路上、課堂學(xué)習(xí)、課余玩耍的情景，感受到這是一座美麗、團(tuán)結(jié)、友愛的邊疆小學(xué)。你喜歡這座民族小學(xué)嗎？請對那里的學(xué)生說幾句話吧。五、布置綜合性學(xué)習(xí)作業(yè)。1、把喜歡的部分背下來。2、你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。六、課堂練習(xí)。1、根據(jù)課文內(nèi)容，在括號里添上合適的詞。（）的空氣（）的綠陰（）的眼睛（）的翠竹（）的松柏（）的色彩（）的果園（）的風(fēng)光（）的大海2、走進(jìn)大自然，鳴禽、野花要和我們聯(lián)歡， _野花說：_（提示：微笑吧，欣賞美妙的樂曲，敞開少年的心扉。快來吧，跳起優(yōu)美的舞姿，放飛少年的心靈。）板書設(shè)計(jì)：1、 我們的民族小學(xué)早晨，這些來自不同民族的小朋友，從山坡上，從坪壩里，從一條條小路上走來，他們都高興地朝著同一個(gè)方向走去。他們要去哪呢？我們也跟著一起去看一看好不好？ 教學(xué)反思：第三模塊：自讀提高課 （3課時(shí)）一、明確本課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法二、學(xué)習(xí)金色的草地、爬天都峰、槐鄉(xiāng)的孩子（一） 根據(jù)學(xué)案自學(xué)：金色的草地學(xué)案設(shè)計(jì)內(nèi)容：、根據(jù)設(shè)疑提出的問題展開小組學(xué)習(xí)。、全班交流，感悟課文： 如：草地為什么是金色的？你從哪兒看出來? 課件演示整片蒲公英的景色，觀看蒲公英。說說你看到這樣的景色，有什么感受？你最想再這樣的草地上做什么？ 如：金色的草地怎么樣？ 這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂：課件演示兄弟倆在草地上玩耍的情景。說說此時(shí)兄弟倆的心情怎樣？用這樣的心情讀一讀。理解詞語“一本正經(jīng)、假裝”，然后加上動(dòng)作讓學(xué)生讀一讀。想象一下，當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景？用“有點(diǎn)像有點(diǎn)像還有的像”聯(lián)系說話。草地會(huì)變顏色：草地為什么會(huì)變顏色？在文中劃出相關(guān)句子。出示填空題，同桌互相說說蒲公英變色的原因：蒲公英的花就像（），可以（）、（）。早晨，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的；中午，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的；傍晚，花朵又（），是（）色的，草地就變成（）色的。學(xué)生上臺講述蒲公英變色的原因。你知道這個(gè)秘密后，想對蒲公英說什么？ 二、總結(jié)課文，升華情感、讀第四自然段。、說說我們?yōu)槭裁磿?huì)愛上“蒲公英”？蒲公英為什么能成為我們最喜歡的花？、為什么說蒲公英跟我們一起睡覺一起起床？你怎么理解？、有感情地朗讀課文。 三、拓展延伸、你心中的草地是什么顏色的？快畫一畫，與同學(xué)交流一下吧！、學(xué)生畫畫。、成果匯報(bào)。 【課后反思】 爬天都峰學(xué)案設(shè)計(jì)內(nèi)容：一、圍繞課題，質(zhì)疑。1誰爬天都峰？2怎樣爬天都峰？3在爬天都峰的過程中發(fā)生了什么事？4寫這篇文章的目的是什么？二、帶著問題學(xué)習(xí)課文。 1了解大意：本文寫了一件什么事？主要寫誰爬天都峰？帶著問題默讀課文。（本文主要寫了暑假里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”與一位不相識的老爺爺相互鼓勵(lì)，一起登上天都峰的事。主要寫"我"和老爺爺。）2理清思路：小組討論，哪幾個(gè)自然段是寫爬天都峰之前的情景？（1-5自然段）哪幾個(gè)自然是寫爬天都峰之中的事？（6-7自然段）哪幾個(gè)自然段是寫爬天都峰之后的對話（8-10自然段）3抓住山峰險(xiǎn)勢，通過朗讀，理解“我”的心理?！拔艺驹谔於挤迥_下抬頭望：啊，頂峰這么高，在云彩上面哩！”告訴我們峰頂很高，是運(yùn)用夸張的手法，寫出天都峰高聳入云”“再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！”寫出了石級壁陡實(shí)指天都峰之險(xiǎn)?！皰臁笔侵鄙现毕碌囊馑迹髡哂谩拔遗赖蒙先?？”寫出了自己在險(xiǎn)峻山勢面前擔(dān)心，怕爬不上去，用“發(fā)顫”寫出了當(dāng)時(shí)害怕的心理。在朗讀時(shí)一是讀出山勢的險(xiǎn)峻、陡峭；二是讀出來作者心理的緊張與擔(dān)心。4抓住“奮力而攀”，通過朗讀體會(huì)登峰之艱難。“我奮力向峰頂爬去。”“奮力”讀時(shí)要加強(qiáng)語氣，讀出充分鼓起勁來，盡所有的力量爬?！耙粫?huì)兒攀著鐵鏈上；一會(huì)兒手腳并用向上爬”兩個(gè)“一會(huì)兒”讀出作者爬山時(shí)不怕累，巧用爬山方法，歷盡艱辛克服各種困難。 “爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。”“爬呀爬”，爬山是何等的不容易?！敖K于”是奮力的結(jié)果，還能表現(xiàn)出“我們”經(jīng)過巨大努力之后爬上了天都峰的快慰心情。把帶點(diǎn)詞的語氣讀出來，從而體會(huì)到：要攀登高峰，必須奮力向上，勇于攀登，才能達(dá)到目的。5抓住“互相道謝”，通過討論，明白登山成功之理。同桌交流，談?wù)勛约簩Α拔摇奔盃敔斦f的話的理解。"要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！這句話肯定了“我”爬山的勇氣對老爺爺行為的影響?！熬尤弧笔钦f老爺爺能爬上天都峰是出乎意料，根本沒有想到的。“我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！”這句話告訴我們“我”由望峰生畏到堅(jiān)定信心直至爬山成功，勇氣來源于老爺爺?shù)男袨楣奈琛Ｍㄟ^交流，由此得出他們都是在對方的鼓舞下，爬上頂峰的。6有感情地朗讀，體會(huì)爸爸的話。（1）自己動(dòng)手畫出爸爸說的話，認(rèn)真讀一讀，“汲取”是什么意思？（吸取）（2）爸爸說的話“真有意思”你怎么理解？（這一老一小，雖然互不相識，卻能相互鼓勵(lì)，相互學(xué)習(xí)。）（3）爸爸為什么說這句話？（這句話告訴我們，在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，才能取得進(jìn)步。）三、總結(jié)全文在日常生活中，在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。要善于從別人身上獲取力量，增添勇氣，把事情辦好。爬天都峰教學(xué)反思槐鄉(xiāng)的孩子學(xué)案設(shè)計(jì)內(nèi)容：這是一篇散文，也是本學(xué)期學(xué)生讀到的第一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。課文的語言樸實(shí)、輕快，帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣；在作者的筆下，本來是辛苦的勞動(dòng)，卻變得輕松和快樂。賞讀課文，感悟理解1、細(xì)讀品悟。再讀讀課文并仔細(xì)想想，你覺得“槐鄉(xiāng)的孩子真 ！”你是從哪里體會(huì)到的？2、學(xué)生發(fā)表見解，全班交流。A、生：槐鄉(xiāng)的孩子真懂事！師：你從哪里體會(huì)到的？（指生說）據(jù)生答出示句子：勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的。（指讀齊讀）B、生：槐鄉(xiāng)的孩子真快樂！師：你從哪里體會(huì)到的？（指生說，余生適時(shí)補(bǔ)充）（采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂。這從對他們唱著快樂的歌，滿載而歸，從對他們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢鄉(xiāng)的描寫中可以看出來。課文中有關(guān)孩子們的勞動(dòng)場面，寫得歡快、輕松、活潑，一點(diǎn)也不給人以辛苦、勞累的感覺，也說明了孩子們的以苦為樂。）據(jù)生答相應(yīng)出示句子：a、月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢鄉(xiāng)。（指讀-賽讀齊讀）b、當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。（指讀齊讀）C、還有體會(huì)“槐鄉(xiāng)的孩子真辛苦！”、“槐鄉(xiāng)的孩子真勤勞！”、“槐鄉(xiāng)的孩子真可愛！”3、抒發(fā)感受。讀了這篇短文，你有什么感受？愿意和大家一起分享嗎？可以用一句話來表述！如：“勞動(dòng)最光榮！”、“幸福的生活靠雙手去創(chuàng)造！”（同桌互說指說）4、賞讀品味。A、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流，并說說為什么喜歡（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注比喻句、排比句、描寫形象生動(dòng)的句子，學(xué)會(huì)鑒賞等）B、小結(jié)：快樂不只來自于休閑、享樂，勞動(dòng)中也有無窮的樂趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣熱愛勞動(dòng)，去品嘗勞動(dòng)的快樂吧!四、課外延伸，拓展能力 說說自己課余所從事過的勞動(dòng)內(nèi)容?？梢允菂⒓庸鎰趧?dòng)的，也可以是幫助家長做家務(wù)的。先想一想準(zhǔn)備說哪方面的內(nèi)容，再說說自己勞動(dòng)的經(jīng)過和感受。板書設(shè)計(jì)： 懂事 槐鄉(xiāng)的孩子 采摘槐米 快樂 勞動(dòng)是快樂的 勤勞 辛苦教后反思：第四模塊 拓展閱讀與實(shí)踐課（3課時(shí)）一、主題閱讀（一）個(gè)性閱讀推薦閱讀主題叢書“五彩的童年”中“童年故事”、“記憶中的童年”兩組中的29篇文章，自己選擇其中的5篇文章重點(diǎn)閱讀，完成閱讀卡，能有自己的閱讀收獲。其余篇章可以略讀。（二）閱讀匯報(bào)要求：能講一個(gè)書中的故事或能結(jié)合所讀內(nèi)容談自己的讀書收獲。二、主題活動(dòng)圍繞本單元，做一張手抄報(bào)。三、探索實(shí)踐以小組為單位選擇一個(gè)研究主題，進(jìn)行課外研究。第五模塊：積累練習(xí)（5課時(shí)）（處理“語文與生活”，“誦讀與欣賞”“口語交際 習(xí)作”等）一、快樂習(xí)作（2課時(shí)）習(xí)作1訓(xùn)練目的： 1、了解課余生活，從而熟悉寫作范疇。 2、雖然不能千篇一律，但要教會(huì)學(xué)生基本的寫作方法。 3、針對學(xué)生不同情況，促使學(xué)生較好完成習(xí)作。指點(diǎn)迷津： 一、導(dǎo)言：課余生活簡直就像個(gè)七彩的萬花筒，全是精彩充實(shí)的故事。踢球、跳舞、畫畫、探險(xiǎn)、郊游，不管是和同學(xué)還是家人，不管是干了好事、趣事還是傻事、錯(cuò)事，樣樣都是那么難以忘懷，總是那么感人至深。這次習(xí)作就讓我們寫寫自己的課余生活。 “草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。”這首詩中哪句話寫出了活動(dòng)內(nèi)容？哪句話看出是課余生活？哪句話說出了活動(dòng)時(shí)間？從這首詩中我們會(huì)知道些這次作文該怎么寫。 二、師生互動(dòng)，討論可以寫的內(nèi)容。 1、我的課余生活可豐富了，經(jīng)常參加的活動(dòng)有：_。在課余，還發(fā)生了許多事情，給我印象最深的事情是_，那一次，我感到特別_。 2、審題，可以寫什么？ 內(nèi)涵理解：生活學(xué)習(xí)生活 課余生活課外學(xué)習(xí) 課外活動(dòng) 課外愛好 習(xí)作之間：我的課余生活和記一次活動(dòng)（游戲）這兩類文章的關(guān)系應(yīng)是“子題”和“母題”的關(guān)系。寫題材范圍大的作文可使用大中見小的開頭，小中見大結(jié)尾方法，從而緊緊把握習(xí)作要求。 自由擬題： 三、出示范文談寫法。 1、欣賞范文，說說什么地方寫得好？ 2、課余生活中發(fā)生的事很多，抓住其中印象最深的一次寫。 3、人物多，事情中有自己也有他人，應(yīng)抓住突出的人物寫，寫出他們的語言、動(dòng)作、神態(tài)、內(nèi)心等特點(diǎn)。突出的人物可以是自己也可以是他人。 4、內(nèi)容多，要按一定順序?qū)憽?懂得使用些關(guān)聯(lián)詞，如“可是”“于是”“甚至”“才”“一就”讓你的文章更有文理。 懂得使用些表示空間方位和時(shí)間先后順序的詞，如“首先然后接著”“之后”“這時(shí)”“當(dāng)?shù)臅r(shí)候”“前面”“順江而上”讓你的文章更有條理。 5、寫活動(dòng)首先要敘述完整。可簡要交代活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)內(nèi)容。其次要突出重點(diǎn)，把過程寫具體。 6、寫題材范圍大的作文可使用大中見小的開頭，小中見大結(jié)尾方法，重在寫小。寫時(shí)域廣闊的作文應(yīng)注重以一當(dāng)十，以十當(dāng)一的敘事方法，重在寫一。從而緊緊把握習(xí)作要求。 課余生活（大）一次活動(dòng)（小） 課余時(shí)間（十）活動(dòng)時(shí)間（一） 7、寫好自己，寫出感受，能讓人分享快樂。 四、幫你積累：手忙腳亂 束手無策 七手八腳 笨手笨腳 探頭探腦 七嘴八舌擠眉弄眼 得意忘形 笑逐言開 歡呼雀躍 哄堂大笑 防不