英語人教版七年級上冊Unit1(2a-2c）.doc

我的高效課堂教學設(shè)計課題： My names Gina科目英語教學對象七年級課時1提供者盧紅云單位垣曲縣古城中學一、 教學目標1.知識和能力采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的學習策略，使學生學會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型Whats your/his/her name？My/His/Her name is?！迸囵B(yǎng)學生結(jié)交新朋友的能力。2.過程和方法 采用學生自主學習，小組合作互動，全班參與的學習策略，利用教學圖片或制作多媒體課件展開課堂Pair work; Group work的口語交際活動，詢問他人姓名、查詢電話號碼，了解有關(guān)姓名的文化知識并制作個性名片。3.情感態(tài)度和價值觀該部分學習內(nèi)容貼近學生的生活，談?wù)摰闹黝}是結(jié)交新朋友，進一步促進學生之間的相互了解，使學生在輕松、愉快的學習氛圍中熟識新伙伴，增進友誼。二、教學內(nèi)容分析本節(jié)課教學內(nèi)容是七年級英語上 Unit 1 My names Gina! ，該部分學習內(nèi)容貼近學生的生活，談?wù)摰闹黝}是結(jié)交新朋友，進一步促進學生之間的相互了解，使學生在輕松、愉快的學習氛圍中熟識新伙伴，增進友誼。三 學情分析本課內(nèi)容貼近學生生活，初一的學生接受起來應(yīng)該不難。但是詞匯的發(fā)音以及概念，卻需要老師的及時指導。而且這個年齡段的學生好動，注意力容易分散，記憶的持續(xù)時間不長，需要老師設(shè)計令人感興趣的活動，幫助他們提高學習的效率。四教學策略選擇與設(shè)計本單元的主題是熟識新伙伴，同時引導學生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的學習策略，學習一些新詞匯，掌握一些重點句型，在小組合作學習的過程中，進一步促進學生之間的相互了解。五、教學重點及難點教學重點：學會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型Whats your/his/her name？My/His/Her name is。”教學難點 培養(yǎng)學生結(jié)交新朋友的能力。六、教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖情境導入1利用插圖或?qū)嵨锟ㄆ寣W生找出在預備篇中所學的單詞，然后教師引導學習打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型“Whats your/his/her name? My/His/Her name is 2.練習并模仿對話，結(jié)識班級的其他同學。找出在預備篇中所學的單詞，學習打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型-Whats your /his /he name? My/His/Her name is”.情景導入，激發(fā)興趣 情景導入 1播放2a部分的錄音讓學生聽，引導學生通過聽對話熟悉人名Tony Tom Jenny Bob Jim，完成2a,2b部分的教學任務(wù)。2.引導學生重復他們所聽到的，模仿對話結(jié)識班級的其他同學，完成2c部分的教學任務(wù)（Whats your/his/her name？My/His/Her name is）。3.概括語法點 Whats your/his/her name1通過聽對話熟悉人名Tom Jenny Bob Bruce Jim，完成2a, 2b部分的教學任務(wù)。2.聽并模仿對話，結(jié)識班級的其他同學，完成2c部分的教學任務(wù)(Whats your/his/her name？My/His/Her name is .）。3了解語法點 啟發(fā)引導，合作交流姓名與文化 引導學生閱讀3a圖中的名和姓，了解有關(guān)姓名的文化知識；從3a中給自己選一個姓、名，然后調(diào)查其他同學的姓、名，完成3b的任務(wù)。閱讀3a圖中的名和姓，了解有關(guān)姓名的文化知識；從3a中給自己選一個姓、名，然后調(diào)查其他同學的姓，名完成3b的任務(wù)。 鞏固新知識，拓展提升 課堂小結(jié)本課要求采用Practicing, Listening for specific information，利用教學圖片來展開課堂Pair work，group work使學生學會打招呼和介紹自已、詢問他人姓名的基本句型:Whats your/his/her name? My/His/Her name is 通過學習了解有關(guān)姓名的文化知識，進一步促進學生之間的相互了解。分組進行比賽，小組成員互相問姓名，包括英文名、漢語名，看哪個小組問得快、答得快而準。合作學習，知識鞏固七、教學評價設(shè)計本課時學生參與面廣, 不同層次的學生均有所獲。 基礎(chǔ)較差學生能運用所學句型進行簡單的交際練習。英語能力較強的學生則進行了大量的交流和口頭練習，語言能力拓展達到一定深度和廣度。這種活動的設(shè)計也正是新課標中所倡導的。依據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、交流和合作等方式，更好的學習和使用英語，完成學習任務(wù)。 八、板書設(shè)計 My names Gina1. words a