語文人教版三年級下冊《驚弓之鳥》教學設計第二課時.docx

10 、驚弓之鳥執(zhí)教者：李杰平年級：三年級教學點：1、運用六要素的方法，概括文章的主要內容。2、用“因為所以”解釋大雁掉下來的原因。教學目標：1、認識5個生字，學會12個生字。正確讀寫“魏國、悲慘”等詞語，懂得“驚弓之鳥”這個成語的意思。2、分角色朗讀課文，抓住關鍵詞句，理解課文內容。3、從課文的學習中受到啟發(fā)，懂得只有善于觀察、善于分析，才能對事物有正確的認識；學習對事物進行分析推理的方法。教學重點：理解課文最后一個自然段，即更羸說的話。教學難點：學習更羸善于觀察，善于思考的習慣。教學準備:課件。教學課時：兩課時第一課時 (略) 教學目標：1、認識5個生字，學會12個生字。正確讀寫“魏國、悲慘”等詞語，懂得“驚弓之鳥”這個成語的意思。2、分角色朗讀課文，抓住關鍵詞句，理解課文內容。第二課時教學目標：1、分角色朗讀課文，抓住關鍵詞句，理解課文內容。2、從課文的學習中受到啟發(fā)，懂得只有善于觀察、善于分析，才能對事物有正確的認識；學習對事物進行分析推理的方法。學習過程：一、導入新課，明確目標上節(jié)課，我們初步了解了課文內容，這節(jié)課，先來回顧一下這篇課文的主要內容，然后再來深入的學習課文。二、學習課文（一）學習第二段。思考：1、更羸射下一只大雁的方法有什么特別？用劃出更羸怎么說。2、更羸說他不用箭就可以把這只大雁射下來，大王相信他嗎？.魏王說這些話時是怎樣的心情？有感情地朗讀下列句子：“是嗎？”魏王信不過自己的耳朵，問道，“你有這樣的本事？”（懷疑）為什么魏王信不過自己的耳朵呢？用劃出更羸射大雁的句子。 更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得嘣的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。（做）（二）學習第三段1、魏王看到更羸居然不用箭就把大雁射下來又是怎樣說的？2、為什么更羸知道能不用箭就能把大雁射下來？朗讀第九自然段。3、思考：（1）哪些是更羸看到的？（2）哪些是更羸聽到的？（3）哪些是更羸分析的？更羸說：“它飛得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢，是因為它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛；叫得悲慘，因為它離開同伴，孤單失群，得不到幫助。它一聽到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。它一使勁，傷口又裂開了，就掉了下來?！闭J真觀察：看到，飛得慢 聽到，叫得慘分析： 受過傷、孤單失群、害怕推斷： 不用箭就能射下大雁4、討論更羸是怎樣根據(jù)大雁飛得慢、叫的聲音悲慘，一步步推斷出不用箭就能使那只大雁掉下來的？大雁因為受過箭傷 ，所以飛得慢。它因為孤單失群，所以叫得悲慘。它一聽到弦響，因為心里害怕，所以拼命往高處飛。因為一使勁，所以傷口又裂開了。因為傷口裂開了，所以就掉了下來。三、小結1、學了這篇課文，請你說說“驚弓之鳥”這個成語的意思。2、從這篇課文你懂得一個什么道理？四、拓展延伸說說出自成語故事的成語。五、作業(yè)布置把這個故事講給家人聽。板書設計10驚弓之鳥觀察分析判斷飛得慢受過傷 不用箭就能射下大雁叫得慘孤單無群 附：堂上練習一、選擇正確的答案。1、更羸是古時候魏國有名的射箭能手。（ ）名的解釋有：1.名字。2.名義。3.名聲、名望。4.量詞。5.說出。2、更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得嘣的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。（ ）直的解釋有：1.筆直。2.挺直。3.公正的。4.直爽。5.一直。6.一個勁兒、不斷地。7.簡直。二、填空