人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算 說(shuō)課稿

人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算說(shuō)課稿索菲雅一、 說(shuō)教材 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算，是選自九年制義務(wù)教育出版社的小 學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)課本第五章人民幣的認(rèn)識(shí)中的例5和例6。本節(jié)課是在認(rèn)識(shí)了人民幣，以及人民幣單位：元、角、分它們的十進(jìn)制關(guān)系的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)人民幣單位間的換算，主要是元，角之間的換算。通過(guò)學(xué)習(xí)“1元2角=（）角”，使學(xué)生不但掌握換算的方法，而且能逆向思考“12角=（）元（）角?！笔箤W(xué)生掌握元、角之間換算的基本方法，懂得有條理地進(jìn)行思考。教材通過(guò)展示超市里商品的標(biāo)價(jià)，教學(xué)生認(rèn)識(shí)用兩位小數(shù)表示的以元為單位的商品價(jià)格。學(xué)好本節(jié)課能幫助學(xué)生解決生活中使用人民幣的實(shí)際問(wèn)題,并為后面學(xué)習(xí)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算打下基礎(chǔ)。本節(jié)課要達(dá)到以下三方面教學(xué)目的:1、知識(shí)與技能: 知道人民幣單位間的換算會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。2、過(guò)程與方法: 通過(guò)購(gòu)物，培養(yǎng)孩子在生活中會(huì)正確使用人民幣能力，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:知道愛(ài)惜人民幣，同時(shí)在教學(xué)中滲透尊老愛(ài)幼等人文教育。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)較簡(jiǎn)單的元、角、分的加、減法計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)：綜合應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 二、 說(shuō)學(xué)情學(xué)生只學(xué)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)所以我在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的數(shù)都是20以內(nèi)的，把大于20的數(shù)放在了最后作為挑戰(zhàn)題。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，直觀思維能力強(qiáng)、善于模仿、好奇心強(qiáng)但注意力不持久，好動(dòng)，這些特點(diǎn)成為我設(shè)置教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法的依據(jù)。因?yàn)榈湍昙?jí)兒童注意力集中范圍在20分鐘左右，所以本堂課我在講授過(guò)程中穿插老師與學(xué)生互動(dòng)，游戲等活動(dòng)讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中，愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 三、 說(shuō)教法學(xué)法。 根據(jù)對(duì)低年級(jí)學(xué)生的要求,著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),以及結(jié)合小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)、知識(shí)范圍，在本節(jié)課中，我運(yùn)用自制課件、學(xué)具（人民幣）等，教具利用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中。借助直觀性強(qiáng)的教具演示，加上教師的適當(dāng)引導(dǎo)和學(xué)生動(dòng)手操作，隨時(shí)吸引他們的注意力，啟發(fā)他們的思維，發(fā)展學(xué)生發(fā)散思維來(lái)解決本課的教學(xué)任務(wù)，并運(yùn)用觀察法、對(duì)比法突破本課的難點(diǎn)，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)知識(shí)，樂(lè)中長(zhǎng)知識(shí)。 三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程： （一）創(chuàng)境引入，提出問(wèn)題：（先學(xué)） 通過(guò)老師與學(xué)生的對(duì)話輕松自如地過(guò)渡到復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，利用例題情 境圖提出問(wèn)題，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生自然帶進(jìn)自主探究環(huán)節(jié)。 （二）獨(dú)立思考，合作探究： （后教）通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，直接出示商品及價(jià)格標(biāo)簽， 先讓學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的價(jià)格說(shuō)給同桌聽(tīng)，再在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上獨(dú)立解決問(wèn)題，然后在小組里交流自己的解決問(wèn)題的方法，最后小組代表交流集體訂正，教師適時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥、釋疑。（這里先讓學(xué)生獨(dú)立思考，自己解決問(wèn)題，再采用合作方式，利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相帶動(dòng)。） （三）鞏固應(yīng)用，拓展提升：(當(dāng)堂訓(xùn)練)鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，一共有三大道題：（1）例題后面做一做1、2題；（2）補(bǔ)充設(shè)計(jì)了一道“自由購(gòu)兩種物品，并算出買物品所需要的錢”。這是一道開(kāi)放拓展題，通過(guò)這道題目的訓(xùn)練，不僅鞏固了新知識(shí)，還讓學(xué)