初中美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng).doc

淺談初中美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)【摘 要】美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，它影響人的思想、意志、喜惡以及人的精神世界。美術(shù)教學(xué)的根本目的是讓學(xué)生掌握必要的美術(shù)繪畫技能。在教學(xué)實(shí)踐中我體會(huì)到現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)可以通過簡(jiǎn)單快捷的方式詮釋美術(shù)的意境，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。是學(xué)生能夠構(gòu)建完美的審美心理現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)?！娟P(guān)鍵詞】初中美術(shù)；現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)興趣乃學(xué)習(xí)之本，學(xué)生只要對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，那么學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)、掌握繪畫技能就不在是件難事。因此教師必須在教學(xué)中采取種種手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面我就我對(duì)美術(shù)課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)看法，希望能起到拋磚引玉的作用。1運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)過程中教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，運(yùn)用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的興趣。把興趣以新奇獨(dú)特的形式喚醒，用美的感染和化靜為動(dòng)的方法把興趣激活，讓其由萌動(dòng)到活躍。而電教手段其具有形聲并茂、視聽結(jié)合、生動(dòng)活潑、形象直觀的特點(diǎn)，它符合兒童心理的特點(diǎn)，更有利于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣。2運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的情境感傳統(tǒng)的繪畫教學(xué)，“語言+靜止圖片+演示+練習(xí)”，課堂教學(xué)情感成分少，課堂氣氛沉悶。學(xué)生易于在消極被動(dòng)的情緒下，目睹枯燥無味的簡(jiǎn)單重復(fù)，而多媒體教學(xué)系統(tǒng)提供的圖形、聲音、語言等交互界面及其交互操作，便于創(chuàng)造豐富多彩的教學(xué)情境，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生多種感官的綜合刺激，使學(xué)生通過各種靈活方便的交互界面來操縱控制學(xué)習(xí)，從而極大地提高學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生釀造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。形式的新穎，計(jì)算機(jī)的神秘，設(shè)計(jì)的獨(dú)特，加上激人之情，啟人之智的音樂、較好地調(diào)節(jié)了學(xué)生的情緒，使他們的信心十足，躍躍欲試，輕松愉快釋疑克難。3運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力在學(xué)科中要體現(xiàn)美的教育性，首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。由于學(xué)生閱歷淺等原因，對(duì)審美對(duì)象的比較、想象、聯(lián)想能力較差，如果教師用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段來表現(xiàn)一些教材中蘊(yùn)含的美，學(xué)生往往很難感受到，有些學(xué)科內(nèi)容蘊(yùn)含的美是深藏在抽象的文字符號(hào)之中，教師用語言、神情、動(dòng)作等都無法表達(dá)，學(xué)生就更加難以感受和理解其中的美學(xué)內(nèi)涵。如果適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，在形、聲、色、光等共同作用下，能有效再現(xiàn)和創(chuàng)設(shè)美的環(huán)境和意境，讓學(xué)生身臨其境，感受到教材中蘊(yùn)含的美，從而提高對(duì)美的感受能力。4運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力傳統(tǒng)欣賞課教學(xué)單一，缺乏藝術(shù)情趣，審美教育勢(shì)必淪為說教，欣賞美術(shù)作品的感知過程依賴視覺形式進(jìn)行，多媒體的表現(xiàn)效果在一定程度上與藝術(shù)有相通之處，在視覺形式上其點(diǎn)、形、色、線信息強(qiáng)度和畫面吸引力比課本圖片要強(qiáng)許多倍。而且能營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境和藝術(shù)氛圍，使常規(guī)教育手段富于變化，教學(xué)組織形式相對(duì)集中，突破常規(guī)教學(xué)手段，發(fā)揮多媒體輔助手段在欣賞課教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大欣賞容量，使學(xué)生能更多的吸收與內(nèi)容相關(guān)的信息，在一定程度上增加了教學(xué)的情感因素，極大限度的促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生興趣，激發(fā)潛能，激發(fā)學(xué)生從學(xué)習(xí)興趣提高教學(xué)效率。比如欣賞建筑藝術(shù)，不但可以用貫常的視覺方式欣賞建筑物在靜止?fàn)顟B(tài)下的形或內(nèi)部構(gòu)造，而且可以做動(dòng)感顯示，讓建筑物旋轉(zhuǎn)起來，欣賞建筑物的多個(gè)側(cè)面。學(xué)生有一種現(xiàn)場(chǎng)感、真實(shí)感，真切地感受到不同時(shí)代、不同地域的、不同空間的建筑風(fēng)格。為充分利用40分鐘課堂教學(xué)時(shí)間，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)生從“知識(shí)型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸腔坌汀?，從偏重傳授知識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹卦陂_發(fā)學(xué)生的智力因素，培養(yǎng)非智力因素，通過計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，減少常見的知識(shí)、技能、講解、演示篇幅，加大關(guān)鍵要害處的講授力度。提高知識(shí)的傳播密度，使“精講”、“多練”成為現(xiàn)實(shí)，從而使學(xué)生積極參與到獲取知識(shí)的過程中，達(dá)到優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)的目的。5運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，是美術(shù)教學(xué)的新路子在工藝與設(shè)計(jì)教學(xué)中,圖案的規(guī)范、嚴(yán)格，填色技巧很講究，因此范畫的制作或作業(yè)的完成耗時(shí)費(fèi)力。然而在電腦中進(jìn)行圖形繪制、著色、編輯和修改，卻都非常方便、快捷，比如說單獨(dú)紋樣、二方連續(xù)紋樣、四方連續(xù)紋樣等在電腦中生成圖形都是比較容易的事情.平面構(gòu)成中點(diǎn)、線、面等元素的構(gòu)成，以及重復(fù)構(gòu)成、漸變構(gòu)成等一系列構(gòu)成原理和方法都可以在電腦中顯示。如二方連續(xù)紋樣設(shè)計(jì)，我按以下步驟，構(gòu)思制作了四個(gè)課件：首先安排一組二方連續(xù)紋樣在生活中的應(yīng)用實(shí)例。運(yùn)行時(shí)，學(xué)生便一目了然地看到二方連續(xù)紋樣在生活中的作用。緊接著，播放一組二方連續(xù)紋樣的花邊，先出示一個(gè)基本紋樣，再出示一個(gè)單位紋樣（由幾個(gè)基本紋樣組成），點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，基本紋樣和單位紋樣自動(dòng)地向左右或上下不斷地重復(fù)、排列，形成一條花邊。讓學(xué)生觀察動(dòng)畫制作過程后，總結(jié)出二方連續(xù)的概念，即以一個(gè)基本紋樣或幾個(gè)基本紋樣組成的單位紋樣，向左右、上下兩上方面重復(fù)排列，形成的帶狀的連續(xù)紋樣叫二方連續(xù)紋樣。這一過程，如果在課堂中的當(dāng)場(chǎng)演示的話，會(huì)費(fèi)力不討好。這樣的運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)方式，非常有利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)、新技能的掌握和運(yùn)用。通過電腦美術(shù)設(shè)計(jì)，以其操作靈活多樣，可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)意想不到的效果，使學(xué)生在作業(yè)完成后產(chǎn)生成功感、自豪感。對(duì)于造型能力、創(chuàng)造能力尚低的小學(xué)生來說，運(yùn)用電腦設(shè)計(jì)可以彌補(bǔ)手繪基本功的不足，還可以加強(qiáng)創(chuàng)意、想象、欣賞、評(píng)論等能力的培養(yǎng)，滲透情感教育，總體上對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育是很有利的。在新課下，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段有利于培養(yǎng)提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受能力