第二部分專題一第四節(jié)..ppt

第四節(jié)文句意義辨析與內(nèi)容分析概括,第二部分古代詩(shī)文閱讀,文言文閱讀的分析綜合包括如下考點(diǎn)：辨析文句意義；歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。分析綜合是在對(duì)文意理解的基礎(chǔ)上，對(duì)所記敘的人物、敘述的事件或所主張的觀點(diǎn)進(jìn)行理解分析、歸納概括。,【注】新溜：地名。,在文言文閱讀材料中，傳主潘季馴萬(wàn)歷年間為治理黃河采取了哪些有效的措施？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?！疚业睦斫狻縚,規(guī)范思路1讀題干，明確分析概括范圍。分析概括誰(shuí)的(或什么)信息？答：_哪一方面的信息？答：_題目有幾處限制？答：_,潘季馴,萬(wàn)歷年間治理黃河采取的有效措施,兩處：哪些；簡(jiǎn)要概括。,2讀全文，尋找有效信息點(diǎn)。有效信息點(diǎn)分別在文章第幾段？相關(guān)內(nèi)容是什么？_,信息點(diǎn)在第三段后半部分，“置官建閘，下及木,信息點(diǎn)在第二段開頭，“萬(wàn)歷四年夏，再起官”。,信息點(diǎn)也在第二段，“筑崔鎮(zhèn)以塞決口，筑遙堤以防,潰決”。,信息點(diǎn)在第二段后半部分，“藉淮之清以刷河之濁，,筑高堰束淮入清口”。,信息點(diǎn)在第二段末，“使二水并流，則?？谧钥！?。,石樁?！?。,3整合信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)。_答案：堵塞決口；束水歸漕，修筑高堰；筑遙堤；疏浚入海口；減少用工，降低耗費(fèi)；設(shè)置官署建造水閘，總攬管理。(答出三條即可)溫馨提示：本題要求“簡(jiǎn)要概括”，換言之，就是要求用自己的話來(lái)回答，不能用原文來(lái)作答。,規(guī)范思路1抓住選項(xiàng)，看分析是否正確。A項(xiàng)對(duì)應(yīng)的原文是：_有無(wú)錯(cuò)誤點(diǎn)：_B項(xiàng)對(duì)應(yīng)的原文是：_有無(wú)錯(cuò)誤點(diǎn)：_,貌奇?zhèn)ィ汍钻獜?。與人言，聲殷墻壁用是曉暢邊事,無(wú)錯(cuò)誤點(diǎn),帝每聽承宗講帝不欲承宗離講筵，疏再上不許,無(wú)錯(cuò)誤點(diǎn),C項(xiàng)對(duì)應(yīng)的原文是：_有無(wú)錯(cuò)誤點(diǎn)：_D項(xiàng)對(duì)應(yīng)的原文是：_有無(wú)錯(cuò)誤點(diǎn)：_,帝每聽承宗講帝不欲承宗離講筵，疏再上不許,無(wú)錯(cuò)誤點(diǎn),“當(dāng)是時(shí)，忠賢益盜柄承宗乃杜門求罷”和“明日城陷，被執(zhí)。望闕叩頭，投繯而死”,D項(xiàng)“進(jìn)宮請(qǐng)求罷免魏忠賢的職位”在文中沒(méi)有對(duì)應(yīng)處，屬于無(wú)中生有。故答案為D。,【我的理解】_答案：此選項(xiàng)人物陳述有誤。“待門下學(xué)子親若同輩”錯(cuò)誤,原文中是“遇教官諸生賢者，親若同輩”,意思是“遇到官學(xué)中那些賢良的人向他請(qǐng)教,他像對(duì)待同輩一樣親近(他們)”。,【我的理解】_答案:此選項(xiàng)時(shí)間理解有誤。原文中是“俟秋成,當(dāng)仍舊法”，意思是到秋天有了收成再恢復(fù)舊法，而不是“從此后都減輕刑罰”。,【我的理解】_答案:此選項(xiàng)地點(diǎn)表述有誤?！皬V東、廣西按察使及左、右布政使”應(yīng)為“廣東參政，廣西按察使及左、右布政使”。,【我的理解】_答案:此選項(xiàng)細(xì)節(jié)表述錯(cuò)誤。文中“母曰：法可避也，指斬不可復(fù)續(xù)，盍去諸？遂避匿?！睆堊孢x擇的是逃跑藏匿，而不是“斷指出走”。,【我的理解】_答案:此選項(xiàng)無(wú)中生有，杜撰內(nèi)容?！八謺?huì)同其他官員一同諫諍”一句在原文中沒(méi)有依據(jù)。原文中寫的是在韋湊的一再堅(jiān)持下,皇帝下詔在外朝詳議,并最終“朝廷為減費(fèi)萬(wàn)計(jì)”。,【我的理解】_答案:此選項(xiàng)因果關(guān)系不當(dāng)。作者認(rèn)為任福戰(zhàn)死的直接原因是任福不聽指揮導(dǎo)致的(違節(jié)度)，而主帥韓丞相因“失律”(軍隊(duì)出師不利)罪而遭免職。選項(xiàng)對(duì)這兩個(gè)人的原因解釋是不當(dāng)?shù)?。這類題要注意“因此”“以致”之類的表述。,第一步，細(xì)讀全文，鎖定區(qū)間。分析概括，首先要把文章讀全讀細(xì)讀懂?？纯次恼碌臄⑹鲋匦氖鞘裁?，議論性文字體現(xiàn)在哪里，這些都要搞清楚。第二步，明確題目，找出要點(diǎn)。題目的要求是分析概括的“尺子”，以要求為標(biāo)準(zhǔn)，將文中不包含相關(guān)信息的文字首先剝離，從而使保留下來(lái)的就是信息要點(diǎn)。第三步，分清主次，甄別篩選。留下的包含信息要點(diǎn)的文字,也不可直接作為答案，還要根據(jù)題目的要求，甚至分值，進(jìn)行甄別篩選，確定答哪些，答幾點(diǎn)。,第四步，條理表述，扼要作答。要根據(jù)題目的具體要求，看用原文回答還是用自己的話回答，或者二者皆可。若是“簡(jiǎn)要概括”，作答時(shí)要根據(jù)題目的明示和暗示，分小點(diǎn)有條理簡(jiǎn)明表述。答案要準(zhǔn)確，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要。,(2015天一中學(xué)高三模擬)閱讀下面的文言文，完成后面的題目。尹焞字彥明，一字德充，世為洛人。少師事程頤，嘗應(yīng)舉，發(fā)策有誅元祐諸臣議，焞曰：“噫，尚可以干祿乎哉！”不對(duì)而出，告頤曰：“焞不復(fù)應(yīng)進(jìn)士舉矣。”頤曰：“子有母在?！睙l歸告其母，母曰：“吾知汝以善養(yǎng)，不知汝以祿養(yǎng)?！庇谑墙K身不就舉。頤既沒(méi)，焞聚徒洛中，非吊喪問(wèn)疾不出戶，士大夫宗仰之。,靖康初，種師道薦焞德行可備勸講，召至京師，不欲留，賜號(hào)和靖處士。次年，金人陷洛，焞闔門被害，焞死復(fù)蘇，門人舁置山谷中而免。紹興四年，止于涪，辟三畏齋以居，邦人不識(shí)其面。六年，始就道，作文祭頤而后行。秦檜當(dāng)國(guó)，得求去之疏，遂不復(fù)留。十二年，卒。當(dāng)是時(shí)，學(xué)于程頤之門者固多君子，然求質(zhì)直弘毅、實(shí)體力行若焞者蓋鮮。頤嘗以“魯”許之，且曰：“我死，而不失其正者尹氏子也?！?選自宋史列傳一百八十七),程頤為什么對(duì)尹焞寄托了極高的希望？請(qǐng)引用原文并概括回答。(5分)答：_,批閱提示：考生沒(méi)有關(guān)注細(xì)節(jié)，鎖定區(qū)間。在節(jié)選的文字中,第一段是尹焞師從程頤及參加科舉的情況；中間一段是尹焞的