重慶市2019年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第二單元測(cè)試卷 （B）C卷

重慶市2019年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第二單元測(cè)試卷 （B）C卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你一定長(zhǎng)進(jìn)不少，讓我們好好檢驗(yàn)一下自己吧！一、選擇題1 . 下面語(yǔ)段排列順序正確的一組是（ ）轉(zhuǎn)過(guò)照壁，沿著石鋪的小徑向前走我們來(lái)到了橫跨戲鵝池的九曲石橋。和煦的暖風(fēng)把我們送到美麗的南翔古猗園。老師告訴我們這堵墻叫照壁，上面雕刻的是明清時(shí)代古猗園的全景。一進(jìn)古猗園大門，迎兩是一幅巨大的浮雕墻。站在九曲橋上，我們看到了一幅美麗的圖砥：湖水碧波蕩漾，岸邊蒼松翠竹，疊置的假山，盛開的鮮花，多么秀麗啊!那欄桿，那柱子，都十分別致。ABCD2 . 下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”這八個(gè)字彰顯了新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體求真務(wù)實(shí)。B能否熟練規(guī)范地書寫漢字，是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生漢字書寫的基本要求。C為了優(yōu)化育人環(huán)境，提升辦學(xué)水平，學(xué)校加快了校園環(huán)境改造的速度和規(guī)模。D有學(xué)者認(rèn)為，央視“百家講壇”欄目將國(guó)學(xué)經(jīng)典通俗化，有利于更多人了解、研究傳統(tǒng)文化。3 . 下列詞語(yǔ)書寫全都正確的一項(xiàng)是（ ）A媒炭乖巧治療B糧食追逐水蒸汽C松鼠飄浮伶瓏D歇涼光滑狹窄4 . 下面句子的說(shuō)明方法判斷有誤的一項(xiàng)是（ ）。A我們看到太陽(yáng)，覺得它并不大，實(shí)際上它大得很，一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。（列數(shù)字舉例子）B太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。（打比方）C太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有五千五百攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣體。（列數(shù)字舉例子）D松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蜇伏不動(dòng)。（作比較）二、填空題5 . 看拼音，寫詞語(yǔ)。r li g l wn jng kn qi（_）（_）（_）（_）6 . 比一比，再組詞。隧_撓_樟_獼_遂_澆_獐_彌_7 . 給“呼”組成不同的詞語(yǔ)并填空，1.環(huán)境專家們一再（_）保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類自己。2.近年來(lái)，禁止銷售農(nóng)藥殘留超標(biāo)蔬菜的（_）越來(lái)越高。3.我來(lái)之前已經(jīng)和他打過(guò)（_）了，他允許我拿走這個(gè)包裹。8 . 根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）將相和以_、_兩國(guó)的矛盾為背景，按照事情發(fā)展的順序?qū)懥恕癬”“_”“_”三個(gè)小故事，寫出了將相之間由_到_又到_的經(jīng)過(guò)，這三個(gè)故事之間有著_關(guān)系。（2）藺相如是一個(gè)_的宰相，廉頗是一個(gè)_的大將軍。三、語(yǔ)言表達(dá)9 . 下面玲玲和老師的一段通話記錄，請(qǐng)聯(lián)系老師說(shuō)話的內(nèi)容，發(fā)揮想象，把玲玲與老師的對(duì)話補(bǔ)上。玲玲：_。老師：你是玲玲啊，叫你爸爸或媽媽接電話行嗎？玲玲：_。老師：哦，既然他們不在家，那就請(qǐng)你轉(zhuǎn)告一下。玲玲：_。老師：是這樣，學(xué)校明天晚上7：00召開家長(zhǎng)會(huì)。玲玲：_。老師：還是你細(xì)心，在教師辦公室二樓會(huì)議室，主要征求他們對(duì)學(xué)校的辦學(xué)有什么意見。玲玲：_。把玲玲轉(zhuǎn)告她爸爸或媽媽的話整理一下，并寫下來(lái)：_。10 . 按要求寫句子。（1）這時(shí)，帶頭的那只老雄鵝就“啪嗒啪嗒”地跑了過(guò)來(lái)，“吭，吭”地趕上了我，“吭，吭”地張開嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放。（寫有擬聲詞的句子）一大早我就被_的鬧鈴聲吵醒了，揉了揉眼睛，只聽到 _的鳥叫聲。（2）大概是我的哭叫更惹怒了這只老雄鵝，它用全身的力量來(lái)拖我，來(lái)啄我，并且扇動(dòng)翅膀來(lái)?yè)浯蛭?。（寫?dòng)詞連用句）上課鈴響了以后，同學(xué)們快步_教室，_座位上，_課本，做好上課的準(zhǔn)備。（3）金奎叔用手握住了鵝的長(zhǎng)脖子。改成“被”字句。_改成“把”字句。_四、現(xiàn)代文閱讀閱讀短文，完成練習(xí)。復(fù)活節(jié)島太平洋的南部，有一個(gè)近似三角形的小島，那就是有名的復(fù)活節(jié)島。這個(gè)島過(guò)去經(jīng)常有火山爆發(fā)，至今島上還有許多死火山。（1）這個(gè)島出名不在于有火山，而是因?yàn)閸u上那些巨型石雕人。島上一共有670個(gè)石雕人，其中267個(gè)集中在拉諾拉拉庫(kù)火山下，其余的分布在島上的其他地方。這些石雕人特別高大，一般在7至10米之間，體重一般在50噸到60噸左右，最重的估計(jì)有90噸上下。這真是名副其實(shí)的巨人。（2）這些巨大的石雕人到底是誰(shuí)的杰作？這是多少年來(lái)人們一直想解決而又沒有解決的問(wèn)題。（3）說(shuō)來(lái)說(shuō)去，復(fù)活節(jié)島上的石雕人至今還是一個(gè)謎，誰(shuí)也沒有揭開。越是這樣，這些石雕人的魅力就越大，到那兒去找答案的人也就越多。11 . （1）（2）（3）處畫“_”的句子，在文章結(jié)構(gòu)中起到什么作用？_12 . 第2自然段采用了什么說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明石雕人是巨人？_13 . 用“魅力”寫一句話。_閱讀并完成文后習(xí)題。圓明園的毀滅(節(jié)選)圓明園中，有（ ）的殿堂，也有（ ）的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著（ ）的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；還有很多景物是根據(jù)古代詩(shī)人的（ ）建造的，如，蓬萊瑤臺(tái)，武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在（ ）的境界里，圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。14 . 按原文填空。15 . 選文是從_、_這兩個(gè)方面來(lái)再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌的。16 . 讀了選文第1自然段，我們知道圓明園的景觀大致包括這幾類：一是仿照各地名勝建造的，二是根據(jù)_建造的；三是_。17 . 選文第2自然段采用了_的構(gòu)段方式。畫橫線的句子是一個(gè)_句，起到了_作用。18 . 雨果曾說(shuō)：“在世界的某個(gè)角落，有一個(gè)世界奇跡。這個(gè)奇跡叫圓明園。”如果時(shí)光能夠倒流，你來(lái)到了昔日輝煌的圓明園，你可能會(huì)發(fā)出這樣的感嘆：_。19 . 課文的題目是“圓明園的毀滅”，但作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌？_閱讀文具的家選段，回答問(wèn)題。貝貝一回到家,就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮。媽媽說(shuō):“你怎么天天丟東西呢?”貝貝眨著一雙大眼睛,對(duì)媽媽說(shuō):“我也不知道?！眿寢屨f(shuō):“貝貝,你有一個(gè)家,每天放學(xué)后,你都平平安安地回家。你要想想辦法,讓你的鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀,也有自己的家呀。”貝貝想起來(lái)了,她書包里的文具盒,就是這些文具的家。從此,每天放學(xué)的時(shí)候,貝貝都要仔細(xì)檢查,鉛筆呀,橡皮呀,轉(zhuǎn)筆刀哇,所有的小伙伴是不是都回家了。20 . 媽媽是如何教育貝貝的？（用原文的話回答）_21 . 從選文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。 細(xì)心（_） 朋友（_）22 . 貝貝想起來(lái)了，（ ）是文具的家。A文具盒B教室23 . 選文這一故事告訴我們。A愛護(hù)學(xué)習(xí)用品B要學(xué)會(huì)寫字五、信息匹配24 . 選擇正確的詞語(yǔ)填空。寬敞寬闊1每個(gè)人都應(yīng)該有（_）的胸懷。2我家的新房比原來(lái)的房子（_）多了。25 . 請(qǐng)選出句子中引號(hào)的作用。表示直接引用的話。表示特殊含義。表示諷刺和否定。1祖父問(wèn)我：“你每天吃的就是這個(gè)嗎？（_）2他嘲笑著說(shuō)：你的手太“巧”了?。╛）3孩子，等爸爸回來(lái)，我一定送你一頂“藍(lán)盔”。（_）26 . .給下列詞語(yǔ)選擇正確的讀音，畫上“”。轉(zhuǎn)圈