2012版人教版化學(xué)修訂總體說(shuō)明.ppt

人教版義務(wù)教育教科書(shū)化學(xué)修訂介紹,新中國(guó)教育出版事業(yè)從這里開(kāi)始,如東縣馬塘中學(xué)邵建,一、教材修訂的依據(jù),.內(nèi)文頁(yè).,新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的研究實(shí)驗(yàn)與調(diào)研回訪等獲得信息審查意見(jiàn),二、修訂的基本原則,教材修訂從學(xué)科發(fā)展、學(xué)生認(rèn)知和教師教學(xué)等因素綜合考慮，注意遵循學(xué)科的邏輯規(guī)律、學(xué)生學(xué)習(xí)的可接受性，以及教師教學(xué)的適應(yīng)性，加強(qiáng)科學(xué)性、趣味性和教學(xué)性。1.從學(xué)科角度考慮，增強(qiáng)邏輯性；從學(xué)生角度考慮，增加可讀性和趣味性；2.加強(qiáng)對(duì)探究過(guò)程的理解和再認(rèn)識(shí)；3.從時(shí)代性考慮，更新知識(shí)內(nèi)容；4.呈現(xiàn)方式上更加貼近學(xué)生，力求通俗易懂。,三、修訂的內(nèi)容,（一）體系結(jié)構(gòu)（二）內(nèi)容的呈現(xiàn)（三）插圖和版式,（一）體系結(jié)構(gòu),內(nèi)容結(jié)構(gòu)框架章節(jié)編排順序,基本結(jié)構(gòu)框架,變更欄目名稱(chēng),【方法導(dǎo)引】【注意】提示】【想一想】提供科學(xué)研究方法、學(xué)習(xí)方法及實(shí)驗(yàn)方法指導(dǎo)，安全、操作注意事項(xiàng)，提示思考的問(wèn)題等。,增加提示性邊框欄,(二）章節(jié)編排順序,1.修訂的基本思路：以原體系為基本框架，結(jié)構(gòu)上作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。,結(jié)構(gòu)調(diào)整的原則：從對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解考慮，使概念原理的呈現(xiàn)更加符合知識(shí)發(fā)展的邏輯關(guān)系；從教師教學(xué)考慮，更加符合教學(xué)實(shí)際中的教學(xué)呈現(xiàn)順序；從學(xué)生的學(xué)習(xí)考慮，更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)邏輯。,2.調(diào)整的主要點(diǎn),（1）單元結(jié)構(gòu)（2）單元內(nèi)課題結(jié)構(gòu)（3）課題內(nèi)的內(nèi)容結(jié)構(gòu),（1）單元結(jié)構(gòu)調(diào)整,原第三單元“自然界的水”和第四單元“物質(zhì)結(jié)構(gòu)的奧秘”順序調(diào)整、整合。,從微觀構(gòu)成粒子（分子、原子、離子）到宏觀化學(xué)組成（元素）,利于認(rèn)識(shí)水的組成和理解單質(zhì)、化合物；加強(qiáng)概念原理的指導(dǎo)作用,從整體看，將元素知識(shí)與概念原理性（抽象）知識(shí)穿插安排,空氣物質(zhì)的構(gòu)成（元素）水化學(xué)方程式,（2）課題結(jié)構(gòu)調(diào)整根據(jù)單元體系結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的要求，單元內(nèi)課題順序適當(dāng)調(diào)整。,第三單元物質(zhì)結(jié)構(gòu)的奧秘：離子不單獨(dú)設(shè)立課題“構(gòu)成物質(zhì)的粒子”：分子-原子（原子的構(gòu)成）-離子,第四單元自然界的水：調(diào)整課題順序,第七單元燃料及其利用：將原課題2和課題3合并，并調(diào)整內(nèi)容結(jié)構(gòu),（3）課題內(nèi)容順序的調(diào)整,“分子”內(nèi)容的引入“乳化現(xiàn)象”和“溶解時(shí)的吸熱或放熱現(xiàn)象”“化學(xué)反應(yīng)中的能量變化”。,（二）教材內(nèi)容的呈現(xiàn),基礎(chǔ)性時(shí)代性選擇性適應(yīng)性可行性銜接性,課標(biāo)修訂的要求教材體系的修改教學(xué)反饋意見(jiàn)教育教學(xué)研究審查意見(jiàn),原則,依據(jù),1.教材基本內(nèi)容的呈現(xiàn),知識(shí)點(diǎn)或知識(shí)內(nèi)容：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)引入：從學(xué)生熟悉的知識(shí)或常識(shí)入手?jǐn)⑹龊兔枋觯赫Z(yǔ)言通俗、承接順暢、邏輯清晰審查意見(jiàn)：某些知識(shí)點(diǎn)（內(nèi)容）的呈現(xiàn)和要求,酸、堿、鹽,物質(zhì)的分類(lèi),2.實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證更新：修改、增刪重視基本操作加強(qiáng)安全知識(shí),例：用白磷做實(shí)驗(yàn),新增加的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)：至少完成下列學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)（基本要求）實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2：二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3：燃燒的條件實(shí)驗(yàn)活動(dòng)4：金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)5：一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制實(shí)驗(yàn)活動(dòng)6：酸、堿的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)7：溶液酸堿性的檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)8：粗鹽中難溶雜質(zhì)的去除,3.探究,課程標(biāo)準(zhǔn)“倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式”“倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式”。,精選探究?jī)?nèi)容增強(qiáng)探究性和思考性,4.練習(xí)與應(yīng)用,內(nèi)容：實(shí)際應(yīng)用、知識(shí)應(yīng)用作用：探究性、活動(dòng)性、思考性、針對(duì)性類(lèi)型：多樣化,5資料信息,【資料卡片】【化學(xué)技術(shù)社會(huì)】,6.取消“拓展性課題”,精選部分內(nèi)容放置資料卡片，以增強(qiáng)選擇性，并降低難度。,最輕的氣體溶液、乳濁液和懸濁液石油和煤的綜合利用物質(zhì)的分類(lèi),（四）插圖和版式,更新插圖、版式插圖：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)儀器，以及實(shí)物、實(shí)景等多為專(zhuān)業(yè)攝影師實(shí)際拍攝，圖像真實(shí)、清