2019-2020學年高中語文 第二單元 6 琵琶行并序課件 新人教版必修3VIP

學習目標,琵琶行并序,1.了解詩人白居易的生平及“歌行體”詩歌特點。2.把握本詩的敘事脈絡，分析詩中兩個“天涯淪落人”的形象，理解詩歌主旨。3.賞析詩歌中的音樂描寫及其他精彩詩句，體會這首詩音樂描寫聲情并茂的特點及豐富的藝術表現(xiàn)力。,重點難點,重點1.分析文章結構，把握詩歌的整體美。2.學習運用比喻，形象描寫音樂的語言藝術。3.理解掌握運用環(huán)境渲染氣氛、烘托人物思想感情的表現(xiàn)方法。難點1.體會詩歌構思的巧妙，理解琵琶女與貶謫詩人的內(nèi)在聯(lián)系。2.理解主題，使學生感悟“同是天涯淪落人”的人生況味，培養(yǎng)學生對人生的積極思考。,一、掃除生字,湓（pn）浦錚（zhn）錚然倡（chng）女賈（）人憫（mn）然遷謫（zh）?。▁n）陽荻（d）花管弦（xin）輕攏（ln）慢捻（nin）霓（n）裳六幺（yo）幽咽（y）水漿迸（bng）西舫（fn）斂（lin）容蝦（h）蟆陵紅綃（xio）鈿（din）頭銀篦（b）闌（ln）干嘔啞（uy）嘲哳（zhozh）,課前預習,二、閱讀思考,1.琵琶行并序中的“序”有哪些作用？2.琵琶行并序是一首長篇敘事詩，我們可以從哪些方面把握本詩的敘事脈絡？3.琵琶女是一個什么樣的形象？4.詩人在詩歌中寫的“江州司馬”的自我形象是怎樣的？5.詩人與琵琶女可謂萍水相逢，一次這樣的邂逅為什么會在詩人心底造成如此猛烈的情感震蕩以致不能自持？,白居易（772846），字樂天，晚年號香山居士。祖籍太原（今屬山西），生于新鄭（今屬河南）。唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人。貞元年間中進士，官至左拾遺。元和年間，白居易因得罪權貴，被貶為江州司馬。白居易與元稹共同倡導新樂府運動，與元齊名，世稱“元白”；晚年與劉禹錫唱和甚多，人稱“劉白”。他在文學上倡導新樂府運動，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，寫下了不少感嘆時事、反映人民疾苦、揭露社會黑暗的詩篇，對后世頗有影響。他一生詩作很多，以諷喻詩最為有名，其詩通俗易懂，題材廣泛，形式多樣。語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。著有白氏長慶集。,作者簡介,唐憲宗元和十年（815），擁兵自重的藩鎮(zhèn)軍閥派遣刺客刺殺了宰相武元衡，白居易首先上書，請求朝廷緝捕兇犯，以雪國恥，沒想到卻遭到了一些朝臣的忌恨，終以越職上書言事的罪名被貶為江州司馬。這次政治打擊在白居易一生中是最為沉重的。從此，他雖然也不失關心國計民生的赤子之心，但對政治的熱情卻大大減退。次年，詩人送客湓浦口，遇到琵琶女，便創(chuàng)作出這一傳世名篇。詩篇一問世，即廣為傳播，遠揚塞外。唐宣宗曾在白居易去世后作悼詩：“童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇?！?寫作背景,“琵琶行”原作“琵琶引”歌、行、引、曲、吟等源于樂府，是樂府曲名，后來成為古代詩歌的一種體裁。從唐人歌行體的風格來看，所謂“行”，是指那些行文自然、可歌可唱的詩篇，其特點是婉轉(zhuǎn)流動、縱橫多姿。,知識卡片,歌行古代詩歌體裁之一，是初唐時期于漢魏六朝樂府詩的基礎上發(fā)展起來的。“歌行體”為南朝宋時的鮑照所創(chuàng)，鮑照模擬和學習漢魏樂府，經(jīng)過充分的消化吸收和熔鑄創(chuàng)造，不僅得其風神氣骨，而且自創(chuàng)格調(diào)，發(fā)展了七言詩，創(chuàng)造了以七言體為主的歌行體，代表作是擬行路難，共十八首。他的歌行體對后世影響極大，很多詩人都從中受到啟發(fā)，如白居易的長恨歌琵琶行并序、岑參的白雪歌送武判官歸京、杜甫的茅屋為秋風所破歌等。,新樂府運動“新樂府運動”是唐代白居易等人倡導的詩歌領域的一次變革。所謂“新樂府”，就是一種用新題寫時事的樂府詩。有三方面要求：第一是用新題，第二是寫時事，第三是不以入樂與否作為衡量的標準?！靶聵犯币辉~是由白居易提出的。概括地說，由漢樂府的“緣事而發(fā)”，一變而為曹操等人的“借古題而敘時事”，再變而為杜甫的“因事立題”，這“因事立題”，經(jīng)元結、顧況等人一脈相承，到白居易時更成為一種有意識的寫作準則，即所謂“歌詩合為事而作”，這就是新樂府運動形成的歷史過程。白居易、元、張籍、王建是這一運動中的重要作家。,一、賞析“序”,琵琶行并序中的“序”有哪些作用？試作分析。序”是琵琶行不可分割的一部分，除去對寫作緣起的交代外，還包含著詩人對“遷謫意”的暗示與隱藏。文字雖少，信息卻十分豐富，詩歌主體中的離別、演奏、講述、傾訴，在序中都有交代。序中半顯“遷謫意”，詩中極力隱藏“遷謫意”，“顯”與“隱”相互呼應，收放有度。序中反復說“遷謫”來顯露心中之意，又用“始”向讀者隱瞞，詩中再談“謫居臥病潯陽城”，顯而又隱，隱而再顯，虛虛實實，欲說還休，將被貶謫的牢騷抒發(fā)得恰到好處。序除了表露和掩飾自己的心跡外，也是文章敘事不可分割的一部分。,課文探究,二、賞析第一段,詩歌開篇描繪了怎樣的景象？“別時茫茫江浸月”有何作用？開篇用楓葉、荻花點染環(huán)境，描繪出一派蕭瑟的清秋景象，奠定了全詩的感情基調(diào)蕭瑟凄涼。“別時茫茫江浸月”描寫別時情景，景中含情：茫茫江水，溶溶月色，無不彌散著詩人的離愁別緒，仿佛詩人的心已融化其中，與自然景物有了感應。此句情景交融，點染出離別之憂傷，為琵琶聲的出現(xiàn)營造氛圍。,三、賞析第二段,1.詩人是怎樣描寫琵琶女的出場的？采用鋪陳渲染的方法。“忽聞”一句，由悲轉(zhuǎn)喜，引出中心人物?！皩ぢ暋币韵铝鋵懷娕门慕?jīng)過，“尋”“問”“移”等一系列動詞，生動地表現(xiàn)了詩人的欣喜之情和急于相見的迫切心情?！扒Ш羧f喚始出來，猶抱琵琶半遮面”，精練細膩地表現(xiàn)了琵琶女矛盾、復雜的心情，即本不愿出場又不得不出場。,2.詩人采用了哪些手法來寫琵琶女的演奏，又是怎樣描摹音樂旋律的？正面描寫與側面描寫相結合。自“轉(zhuǎn)軸撥弦”起用了十二句寫彈奏琵琶的全過程，是全詩描寫的重點，也是寫得最精彩的地方。從調(diào)弦到彈奏，寫得非常具體，單是調(diào)弦校音就顯示出琵琶女高超的演奏技藝和豐富的感情?！皷|船西舫悄無言”寫聽眾的反應，屬側面描寫，突出樂聲的美妙動人?！扒镌掳住闭諔衔摹敖隆?，拓展了讀者的想象空間。這兩句詩突出了音樂效果，擴展了詩歌的意境，將悲愴的樂曲和凄清的景色融為一體。,樂曲旋律的變化：舒緩流暢逐漸低咽間歇停頓激越雄壯。運用比喻、對比、通感和雙聲疊韻詞等手法寫音樂旋律的不同音色和音量。用“嘈”“切切”這兩個雙聲疊韻詞摹聲，用“如雨”“如私語”來比喻，使其形象化；用“大珠小珠落玉盤”使視覺形象與聽覺形象相通，令人目不暇視、耳不暇聽?！伴g關”二句，一流暢一滯澀?！氨本鋵懬闋?，是視覺所見，表達的卻是“聲暫歇”，是聽覺所聞，視聽相通，形象真切?！皠e有”二句寫樂曲停歇后余音裊裊，意味無窮。樂聲“暫歇”過程中積聚的力量終于爆發(fā)，“銀瓶”二句用比喻將樂聲推向高潮，既寫出樂聲的雄壯激越，又寓琵琶女情感的激昂憤慨。,四、賞析第三段,詩中是怎樣敘述琵琶女的身世的？用了什么手法？有何作用？采用主人公自述的形式交代身世。“自言”以下二十二句，寫自敘身世，分兩層：年少色藝超群，紅極一時。“自言”兩句寫籍貫、住處?！笆币韵滤木洌瑢懖琶搽p全，色藝出眾?！拔辶辍币韵铝滗秩靖杓可畹臍g樂奢華，反襯后來的凄涼生活?！扒镌隆本湟彩沁^渡句。年長色衰后的寂寞處境。“弟走”兩句，寫生活道路發(fā)生轉(zhuǎn)折的三個原因?！伴T前”兩句交代生活轉(zhuǎn)折?！吧倘恕币韵铝?，寫嫁作商人婦后的孤苦凄涼的寂寞生活。,手法、作用：運用了對比、反襯的手法，用年輕貌美襯年長色衰，用門庭若市襯獨守空船，用昔日的歡笑襯后來的辛酸，用夜夢往事襯孤寂傷感，表現(xiàn)了琵琶女身世的悲涼。琵琶女這個形象具有高度的典型性。琵琶女的不幸遭遇，深刻地揭示了封建社會中被侮辱、被損害的歌伎們的悲慘命運。,五、賞析第四段,1.詩人自述運用了什么表現(xiàn)手法？表達了怎樣的感情？運用了襯托的手法?！爸喚印薄芭P病”，傷心人也；“地僻”“無樂”“地低濕”“黃蘆苦竹繞宅生”“杜鵑啼血猿哀鳴”，傷心地也。傷心人處傷心地，更是無限傷心，這是正襯?！按航ǔ镌乱埂保瑯肪埃弧叭【七€獨傾”，哀事。以樂景襯哀事，倍增其哀，這是反襯。表達了謫居的郁悶，揭示了產(chǎn)生“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”這一感慨的原因。,2.“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”兩句有什么內(nèi)涵？既表達了詩人對琵琶女不幸遭遇的同情，又抒發(fā)了自己謫居江州后的郁悶心情，隱含當時政治腐敗、社會變亂給人們造成的痛苦。“天涯淪落”內(nèi)涵豐富，寫出了人們對苦難生活的共同體驗。,3.詩人在詩歌中寫的“江州司馬”的自我形象是怎樣的？詩人的自我形象：感情豐富，體察入微，善解人意，文采飛揚。寫詩人的自我形象，著重表現(xiàn)的是他的“天涯淪落”之恨。詩的開頭寫秋夜?jié)￡柦^的蕭瑟景象和餞別宴上“醉不成歡”的氣氛，都暗示了這種心情。琵琶女的演奏不僅道盡了她自己心中的“無限事”，同時也勾起了詩人對往事的回憶。聽了琵琶女自敘身世的話，詩人的“恨”終于奔涌出來，道出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”這個主題，然后盡情地傾訴“謫居臥病”中凄涼、郁悶的心情，盡管直至詩的最后詩人都沒有說出遭貶的原因這是無須說明的。在封建社會，直言敢諫的人，其結果大都如此。,六、賞析第五段,琵琶女對詩人的自述有什么反應？作者說自己“泣下最多”有什么作用？琵琶女對詩人自述的反應，既有同情，又有感激?！傲季昧ⅰ睂懗鏊蚋袆佣俑薪患皡s坐”寫出其情緒已趨穩(wěn)定，“促弦弦轉(zhuǎn)急”則是其心中激情的自然流露。詩人用設問句，說自己“泣下最多”，側面表現(xiàn)自己感傷程度之深。全詩在哀怨之情達到頂峰時收束，留給讀者無窮回味。,1.古今異義明年秋（古義：第二年。今義：今年的下一年。）因為長句（古義：兩個單音節(jié)詞，“因”，于是，“為”，創(chuàng)作。今義：介詞，表示接在后面的部分是原因；連詞，常跟“所以”搭配使用，表示因果關系。）鐵騎突出刀槍鳴（古義：“突”，副詞，突然；“出”，動詞，出現(xiàn)。今義：沖出；鼓出來；超過一般地顯露出來；使超過一般。）整頓衣裳起斂容古義：整理。今義：使紊亂的變?yōu)檎R；使不健全的健全起來（多指組織、紀律、作風等）。暮去朝來顏色故（古義：容貌。今義：由物體發(fā)射、反射或透過的光波通過視覺所產(chǎn)生的印象；臉上的表情；顯示給人看的厲害的臉色或行動。）老大嫁作商人婦（古義：年紀大了。今義：排行第一的人。）,知識梳理,2.詞類活用（1）名詞的活用聞舟中夜彈琵琶者（名詞作狀語，在夜里）遂命酒（名詞用作動詞，擺酒）夢啼妝淚紅闌干（名詞作狀語，在夢里）（2）形容詞的活用商人重利輕別離（形容詞用作動詞，看重，輕視）,3.文言句式（1）省略句送客湓浦口省略介詞“于”，即“送客（于）湓浦口”本長安倡女省略謂語“是”，即“本（是）長安倡女”使快彈數(shù)曲省略賓語“之”，即“使（之）快彈數(shù)曲”（2）狀語后置句嘗學琵琶于穆、曹二善才（狀語后置，即“嘗于穆、曹二善才學琵琶”）轉(zhuǎn)徙于江湖間（狀語后置，即“于江湖間轉(zhuǎn)徙”）（3）被動句是夕始覺有遷謫意（“遷謫”本身含有被動意味）,內(nèi)容小結,琵琶行并序,琵琶女京倡商婦,白居易京官謫官,音樂,聞琴聲主人忘歸客不發(fā)（暗寫）品琴音（明寫）談琴感江州司馬青衫濕（明寫）,前奏：調(diào)弦校音開始：霓裳六幺發(fā)展：鶯語泉流高潮：銀瓶鐵騎尾聲：江心秋月,同是天涯淪落人,相逢何必曾相識,主題歸納,詩歌描寫了琵琶女的不幸遭遇，寄托了詩人對琵琶女悲慘命運的深切同情。詩人還借琵琶女的身世來照應自己被貶受屈的不幸遭遇，發(fā)出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的感慨，抒發(fā)了壯志難酬的才子之悲。,1.琵琶行并序是一首長篇敘事詩，我們可以從哪些方面把握本詩的敘事脈絡？,（1）故事情節(jié)。這首詩的情節(jié)不算復雜：首先是送客，其次是聽樂，再次是琵琶女的自述，最后是詩人的獨白。需要注意的是，這首詩敘事詳略的處理非常得當。略寫送客，詳寫聽樂；略寫詩人自己，詳寫琵琶女。這樣就突出了重點，深化了主題。（2）音樂描寫。這首詩對音樂的描寫是貫串全詩的，從“無管弦”到“轉(zhuǎn)軸撥弦”，到“四弦一聲”，再到“卻坐促弦”，詩情隨著樂律而變。（3）景物描寫。全詩以秋江月夜為背景展開故事情節(jié)，營造出一種蒼涼凄清的氣氛。（4）情感描寫。全詩以送客的離別之情為序曲，重點寫了琵琶女和詩人相遇相知之情。,深入探究,2.詩人與琵琶女可謂萍水相逢，一次這樣的邂逅為什么會在詩人心底造成如此猛烈的情感震蕩以致不能自持？,（1）音樂認同。首先請注意“潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲”的交代。由課文第二段詩人對樂曲的名稱、音質(zhì)、節(jié)奏、旋律所作的準確細致、生動形象的描繪，可以看出詩人深諳音樂，而今卻被迫遠離音樂，這可以解釋他為什么會對演奏技藝高超的琵琶女的演奏如此激動。而琵琶女命運坎坷，技藝高超，她把自己的命運完全用音樂表達出來，才會如此動人。,（2）身世認同。讓我們比較一下男女主人公的身世。琵琶女當年在京城可謂紅極一時；詩人則年輕時進士及第，后授翰林院學士，也是春風得意。琵琶女命運轉(zhuǎn)折的原因是年老色衰，詩人慘遭貶官的原因是不畏權貴上書言事被攻擊為越職。琵琶女的晚年歸宿是“嫁作商人婦”；詩人的現(xiàn)實處境是“謫居臥病潯陽城”。琵琶女和詩人有著完全相同的無奈和不完全相同的屈辱，琵琶女無意中撥動了詩人最敏感的心弦，以致這位江州司馬不免青衫濕，發(fā)出了“同是天涯淪落人”的浩嘆。,3.試賞析本詩的寫作特色。,（1）情節(jié)波瀾起伏，曲折動人。這首敘事詩的情節(jié)并不復雜，但詩人精于構思，在敘述時能夠著意調(diào)遣，使之形成波瀾起伏、曲折動人之勢。（2）細節(jié)描寫，成功刻畫人物特征。本詩成功運用細節(jié)描寫，摹寫人物心理，突出人物性格特征，塑造人物鮮明形象。（3）比喻生動，巧繪樂聲。詩中對琵琶女演奏的樂聲的描繪新奇美妙。一是大膽想象，以常見的自然聲響作為喻體，通過豐富多彩的生動的比喻，把樂聲的無盡美妙與節(jié)奏無窮的變化描摹出來。,1.下列句子中加色詞語在句中的意思，全都正確的一項是（）a.使快彈數(shù)曲快：趕快滿座重聞皆掩泣掩泣：掩飾哭泣b.歌以贈之歌：歌唱秋月春風等閑度等閑：隨隨便便c.凡六百一十六言言：句去來江口守空船去來：離去回來d.座中泣下誰最多泣：眼淚弦弦掩抑聲聲思掩抑：低沉抑郁,課堂訓練,答案：d解析：a.快：暢快。掩泣：掩面哭泣。b.歌：作歌。c.言：字。去來：走了以后。,2.下列加色詞語古今意義相同的一項是（）明年秋，送客湓浦口今漂淪憔悴因為長句似訴平生不得志鐵騎突出刀槍鳴暮去朝來顏色故老大嫁作商人婦凄凄不似向前聲門前冷落鞍馬稀整頓衣裳起斂容a.b.c.d.,答案：d解析：古義：第二年。今義：今年的下一年。古今義相同。古義：兩個詞，因，于是；為，創(chuàng)作。今義：表原因的連詞。古今義相同。古義：爆發(fā)出，突然沖出。今義：鼓出來；沖出；超過一般地顯露出來。古義：容貌。今義：色彩。古義：年紀大了。今義：一般指排行第一的人。古義：以前。今義：由介詞和方位名詞構成的一個詞，向前方。古今義相同。古義：整理。今義：使紊亂的變?yōu)檎R；使不健全的健全起來（多指組織、紀律、作風等）。,3.對下列詩句所運用的修辭手法判斷不正確的一項是（）a.大珠小珠落玉盤（比喻）b.主人下馬客在船（互文）c.終歲不聞絲竹聲（借代）d.鐵騎突出刀槍鳴（夸張）,答案：d解析：運用的是比喻的修辭手法，不是夸張的修辭手法。,4.下列對句中詞語的相關內(nèi)容的解說不正確的一項是（）a.“元和十年”中的“元和”是唐憲宗李純的年號。所謂“年號”，是封建王朝用來紀年的一種名稱，漢武帝首創(chuàng)。b.“是夕始覺有遷謫意”中的“遷謫”謂官吏因罪降職并流放，其中“遷”指晉升或調(diào)動官職，“左遷”是升職。c.“江州司馬青衫濕”中的“司馬”是州刺史的副職，有職無權；“青衫”，黑色單衣，唐代官職低的服色為青黑色。后人常用“司馬青衫”形容悲傷、凄切的情感。d.“名屬教坊第一部”中的“教坊”是唐代官辦管領音樂雜技、教練歌舞的機關。,答案：b解析：“左遷”是降職。,5.下列對琵琶行并序第二段有關內(nèi)容的分析，不正確的一項是（）a.琵琶女“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”，是由于她“平生不得志”，不便說，也不愿見人。b.“大弦嘈嘈如急雨”，用“嘈嘈”這個疊字詞摹聲，又用“如急雨”這個比喻使樂聲形象化。“小弦切切如私語”用了擬人的手法。c.“間關”之聲，輕快流利，而這種聲音又好像“鶯語花底”，視覺形象的優(yōu)美強化了聽覺形象的優(yōu)美。d.“幽咽”之聲，悲抑哽塞，而這種聲音又好像“泉流冰下”，視覺形象的冷澀強化了聽覺形象的冷澀。,答案：b解析：“如私語”運用比喻修辭手法，形容小弦輕細的聲音。,1.下列句子中加線的熟語的使用，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ゛.這些老屋確實有些味道，“夕陽無限好，只是近黃昏”，新的小區(qū)要開發(fā)了，不得不推倒啊！b.剛退居二線的老王抱怨說：“你看我才退下來幾天，就門前冷落鞍馬稀了，真是人走茶涼?。　眂.大家出來闖天下，聚到一起就是緣分，“相逢何必曾相識”，我提議，干杯！d.輪到中國運動員出場了，大家都屏住呼吸，場內(nèi)一片寂靜，真是“此時無聲勝有聲”??！,課后作業(yè),答案：c解析：此句說大家出來闖天下，沒有天涯淪落、孤苦失意的意思，與“相逢何必曾相識”的本義不符。,2.語言表達白居易是一位杰出的現(xiàn)