學前兒童語言教育活動的組織與實施PPT課件

-,1,第五章學前兒童語言教育活動的組織和實施,學前兒童語言教育,-,2,第一節(jié)學前兒童語言教育活動設計與實施的原則,一、學前兒童語言教育的概念學前兒童語言教育活動是指為發(fā)展學前兒童語言能力，有目的，有計劃，有組織地對學前兒童進行語言教育的過程。二、學前兒童語言教育活動的特點（一）學前兒童語言教育活動有明確的活動目的和活動計劃目標：階段性目標總目標計劃：兒童語言發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢幼兒園的硬件設施（二）學前兒童語言教育活動強調學前兒童主動參與與各領域教學的融合（三）學前兒童語言教育活動需要專門的語言學習過程專門的語言學習活動提供：1.經(jīng)過精心挑選的語言學習經(jīng)驗2.濃厚的學習氛圍3.極高的學習效率4.更多的語言運用機會5.良好語言交往習慣形成的更有利環(huán)境,-,3,三、學前兒童語言教育活動的組織原則（一）發(fā)展性原則“經(jīng)驗連續(xù)性”：已有經(jīng)驗為基礎，形成新的語言經(jīng)驗“最近發(fā)展區(qū)”理論“跳一跳，摸得著”的教學模式（二）主體性的原則主體（兒童）：具有語言學習的主動性和積極性?？腕w（語言教育內容和方式）：從客觀上能引發(fā)興趣，激發(fā)情感，促使兒童主動參與。主體使教育活動成為可能客體吸引兒童參與活動,交互作用，產(chǎn)生效果,-,4,（三）活動性原則1.激發(fā)學前兒童活動的動機2.明確活動的對象3.重視學前兒童在活動中的操作動作操作：動腦、動口、動手，獲得經(jīng)驗語言教育語言操作習得、鞏固語言（四）經(jīng)驗性原則以學前兒童已有的經(jīng)驗為前提。了解所教兒童的語言經(jīng)驗水平和生活經(jīng)歷。（五）興趣性原則1.增加趣味性教學環(huán)節(jié)2.由易到難3.教學手段多樣化,-,5,第二節(jié)學前兒童語言教育活動設計與實施的步驟,常見環(huán)節(jié)：1.制訂活動目標2.選擇活動內容3.策劃活動流程（活動的設計）4.擬定活動方案（即寫活動教案）5.活動效果評價,-,6,一、制定活動目標（一）教師在制定活動目標時應做到以下幾點：1.目標應著眼兒童的發(fā)展：既要適應兒童已有的發(fā)展水平，符合兒童語言發(fā)展的規(guī)律，又要能促進兒童語言發(fā)展。2.活動目標的內容和要求，在方向上要和終期目標、階段目標相一致。3.活動目標的內容應包含認知、情感與態(tài)度、能力與技能三個方面。4.語言教育活動目標的表述應該采用特定的術語。（二）語言教育活動目標的表述要求：1.明確而詳細地說明目標內容：語言活動類型+要兒童掌握的語言能力（語言內容、語言形式、語言運用）2.用特定的術語來描述兒童在活動前后的變化，即認知目標和情感態(tài)度目標、能力目標。,-,7,反映執(zhí)教者的意圖，便于觀察者評價,小班的好吃的早餐的活動目標設計：1.學會大方地在集體面前說話，并認真傾聽別人談話。2.能用簡短的語言說出早餐的種類、味道及自己進餐后的感受。學習圍繞主題說話。3.豐富詞匯：甜甜的、咸咸地、飽飽的、脹脹的、舒服的，等等。,小班的聽說游戲山上有個木頭人的活動目標設計。1.能正確發(fā)出“山”“上”“三”等字音，區(qū)別ssh、anang等音。2.能聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則，提高對指令性語言的傾聽水平。3.培養(yǎng)我控制能力以及聽說應變能力。,-,8,二、選擇活動內容1.根據(jù)目標來選擇教育內容；2.根據(jù)兒童心理發(fā)展的特點選擇內容；3.在選擇內容時，要了解兒童已有的經(jīng)驗，在兒童新舊經(jīng)驗間建立聯(lián)系。三、策劃活動流程（活動的設計）1.活動環(huán)境和條件。學前兒童活動的空間、教具、學具、教學設備等，要具體考慮提供的內容、形式、出示的時間和方法等。2.活動方法。根據(jù)活動流程、不同內容的需要，恰當?shù)剡x擇、靈活地運用，通常是幾種方法的交替使用，更好地發(fā)揮其綜合作用。3.活動的組織形式?？梢允侨嗷虼蠼M的集體活動，也可以是在教師指導下的比較松散的小組活動和個別活動。,-,9,四、擬定活動方案（即寫活動教案）1.活動名稱：欣賞散文詩雪花(大班)2.活動目標：通過活動，要達到的有關認識、情感和社會方面的具體要求。3.活動準備：知識準備；語言準備；物質準備。4.活動流程（充分的教學預設）(1)要認真擬定活動流程的起點和終點從什么內容開始，用什么方法引起兒童學習的興趣，導入哪些具體的活動內容和組織形式。用什么方法和形式來結束整個活動，而且使兒童饒有興趣，余興未了。,-,10,(2)活動流程步驟要清楚，為具體實施留有余地(3)教師提問的內容和方式應認真考慮(4)活動流程中環(huán)節(jié)過渡流暢，自然連貫,-,11,第三節(jié)學前兒童語言教育活動的評價,一、學前兒童語言教育評價的作用與原則（一）學前兒童語言教育評價的作用1.導向作用2.診斷作用3.反饋作用4.調節(jié)作用5.增效作用（二）學前兒童語言教育評價的原則1.客觀公平性原則2.標準參照性原則3.連續(xù)全面性原則4.教師參與性原則5.定性與定量相結合原則,-,12,二、學前兒童語言教育評價的內容與方法（一）學前兒童語言教育評價的內容1.對學前兒童的評價（1）對學前兒童語言發(fā)展情況的評價a.語音b.詞匯c.語法d.口語表達e.對文學作品理解能力f.早起閱讀的興趣,-,13,2.對學前兒童教育活動的評價以下對學前兒童教育的每個要素評價作詳細分析：（1）活動目標的評價（2）活動內容的評價（3）活動組織形式的評價（4）活動過程的評價a.教學方法的選擇評價b.教育、學具選擇評價（5）活動環(huán)境的評價（6）學前兒童語言教育活動效果評價,-,14,3.對幼兒教師的評價（1）對教師基本素質的評價（2）對教師口語表達能力的評價（3）對教師教學行為的評價（4）對教師與學前兒童互動情況的評價（二）學前兒童語言教育評價的方法1.自由敘述法2.觀察評價法3.調查法4.綜合等級評定法,-,15,【思考】下面的設計方案體現(xiàn)了幼兒園語言教育活動的哪些原則？你怎么看這樣的設計環(huán)節(jié)？,大班語言教育活動設計方案：禮物船一、設計意圖通過對禮物船的講述，發(fā)展幼兒的想象力，讓幼兒大膽開口說話，大膽和同伴、老師交流，回家后，樂意與爸爸媽媽，爺爺奶奶交流。二、活動目標(一)認知目標學習觀察畫面的人物形象，能夠初步地從人物的重要特征及人物的動作去理解人物間的關系，并能用語言表達。(二)能力目標通過學習圖片故事內容，發(fā)展幼兒的口語表述能力，發(fā)展思維的想像力，加強幼兒專心地傾聽同伴講述的能力。,-,16,(三)情感目標通過活動，培養(yǎng)幼兒善良、同情、友愛、助人的情感和行為。三、活動準備(一)物質準備圖書，幼兒人手一本，禮物船（可動手操作）(二)知識經(jīng)驗準備課前讓幼兒參與別人的生日會。(三)環(huán)境準備活動室中擺放一些禮物，掛上彩帶、氣球，營造生日的氣氛。,-,17,四、重難點重點：訓練幼兒的口語表達，發(fā)展幼兒的思維。難點：通過對禮物船的學習，在別人生日的時候，幼兒該怎樣和別人進行交流，該表現(xiàn)怎樣的情感及采取怎樣的行動。五、活動過程(一)出示掛圖引入主題教師先出示掛圖中裝滿禮物的船(其他部分遮擋住或出示模型船)，讓幼兒猜這只船的來歷，激起幼兒的講述興趣。教師：這是一只什么樣的船?上面有什么?可以叫做什么船?引導幼兒圍繞這只船充分發(fā)揮想像，暢所欲言。,-,18,(二)教師出示掛圖，引導幼兒觀察圖片中不同角色的行為，理解禮物船的來歷和去向。教師問：1這只船是誰做的?2這只船開始是什么樣的?后來有哪些變化?3是誰使這只船變化的?4小船最后漂到了誰的家?(三)幼兒動用已有的經(jīng)驗講述。幼兒分組自由講述。教師巡回參與各組活動，引導幼兒專心傾聽，積極大膽講述。,-,19,(四)引進講述經(jīng)驗。教師提出以下問題幫助幼兒歸納講述思路。1.是誰第一個要給小熊過生日，它給小熊做了什么樣的禮物，用什么裝著送去呢?2.誰是第一個看見禮物船的，它給禮物船增加了什么?3.接下來有哪些小動物把自己的禮物放上船?4.最后，小船事實上怎么漂到了小熊家?小熊心里感到怎么樣?,-,20,(五)遷移新的講述經(jīng)驗。教師引導幼兒進行“禮物船”的情境表演，全體幼兒分為幾組，分別扮演各個角色。讓兩位幼兒雙手對拉，撐開手臂作小船狀，小船不斷地漂下表演后，請幼兒按以上提供的經(jīng)驗，用完整連貫的語言有感情地講述圖中的內容。其中教師注意提示幼兒去感受和體驗圖中人物的真誠友誼和美好的情感。,-,21,（六）創(chuàng)編環(huán)節(jié)教師問：小朋友，假如今天是你們媽媽的生日，你們會送給媽媽一件什么樣的禮物啊，送上禮物的同時，該說些什么樣的祝福語呢？教師讓每個幼兒都回答。教師