酸堿中和反應教學設計

10.2酸和堿的中和反應 教學設計第一課時土門子鎮(zhèn)中學 杜軍一、教學目標：知識目標：1知道酸和堿之間發(fā)生的中和反應。2了解酸堿性對生命活動和農作物的影響，及中和反應在實際中的運用。過程與方法：1學會借助指示劑判斷酸堿發(fā)生中和反應的探究方法,促進學生運用。2化學知識進行思維的能力并聯(lián)系實際生活來解釋某些常見的現(xiàn)象。情感、態(tài)度與價值觀：認識化學與人類生活、生產、健康的密切聯(lián)系，感受到化學來源于生活及其重要性。二、教學重難點：重點：知道酸和堿之間發(fā)生的中和反應。難點：了解中和反應的實質和中和反應在生活實踐中的應用。三、教學方法：問題導思、實驗探究、實驗直觀教學相結合。四、教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖 創(chuàng)設情境 教師課前準備兩個松花蛋和食醋，上課時找生品嘗松花蛋有無色味，吃松花蛋時有澀味，放點醋，再次品嘗。設疑：為什么加一點食醋可以去掉澀味呢？（皮蛋有澀味是因為皮蛋中含有堿）。思考、猜測：可能是酸和堿混合以后發(fā)生了化學反應。學完今天的內容你就會明白是怎么回事。一生參與活動后與大家交流。1、激發(fā)學生學習化學的興趣，2、培養(yǎng)學生尊重事實、敢于質疑的辯證唯物的思維品質。課堂探究一、自主學習學生完成預習學案內容，小組交換互查掌握情況，糾正錯誤，對存在問題在思考。二、合作交流生分析結論：Cu(OH)2和稀鹽酸確實發(fā)生了反應，酸和堿能夠發(fā)生反應。思考、小組討論并進行實驗。生看圖像。生板書化學方程式。設疑：（一）酸和堿之間能否發(fā)生反應？1、教師演示實驗：向盛有氫氧化銅的試管中加入稀鹽酸，振蕩。2、是否所有的酸和堿都能反應？把無色的NaOH溶液和稀鹽酸混合在一起，它們之間能否發(fā)生反應？能否看出是否發(fā)生反應嗎？3、如果發(fā)生了反應，我們可以用什么方法證明這個反應是否發(fā)生了？提供的藥品有：NaOH 溶液，稀HCl，無色酚酞試（請利用給出的藥品設計實驗方案并進行實驗）。4、教師巡視指導。5、學生匯報交流。再探究6、我們還能不能用其他方法和藥品來證明反映的進行？（引導學生往盛有NaOH 溶液的試管加入幾滴稀HCl，然后再加入鋅粒來證明）（二）酸堿中和反應通過以上的實驗我們知道酸堿之間可以發(fā)生反應，但生成了什么物質呢？現(xiàn)在試管里面的溶液的溶質是什么？是NaOH？稀鹽酸？ 還是其它物質？(看微觀動畫)講：HCl + NaOH =NaCl+H2O 相互交換成分生成新物質。既然鹽酸和氫氧化鈉反應的實質是H+和OH-結合生成了水，那么其他的酸和堿之間也能發(fā)生類似的反應嗎？這些反應有什么共同的特點呢？化學方程式： Cu(OH)2 + H2SO4= CuSO4 + 2H2O Ca(OH)2 + 2HCl= CaCl2 + 2H2O生討論總結中和反應規(guī)律。生自學教材部分全班匯報。2NaOH + H2SO4 =Na2SO4 + 2H2O 討論：上面的反應生成物除了水之外，另一生成物屬于哪類物質？總結：酸 + 堿 = 鹽 + 水（三）中和反應在實際中的應用學生閱讀：課本第60頁中和反應在實際中的應用。找生講解。1改變土壤的酸堿性近年來由于空氣污染造成酸雨，導致一些地方的土壤變成酸性，致使糧食大幅減產，農業(yè)技術人員指導農民施用熟石灰來改良酸性土壤，收到很好的效果。解釋“向土壤中灑熟石灰”的秘密。2處理工廠的廢水一些工廠排出的污水中含有酸，要除去它，加什么物質最合適？為何不用NaOH溶液。3用于醫(yī)藥人的胃液里含有適量鹽酸，可以幫助消化，但是如果飲食過量時，胃會分泌出大量胃酸，反而會造成消化不良。在這種情況下，可以遵醫(yī)囑服用某些含有堿性物質的藥物，以中和多余的胃酸。點撥訓練1、下列說法中錯誤的是（ ）A一定溫度下，NaCl的飽和溶液比它的不飽和溶液要濃B銅和稀鹽酸反應生成水和氯化銅C濃硫酸不慎沾在皮膚上，立即用大量清水沖洗D酸跟堿作用而生成鹽和水的反應叫中和反應 2做酸堿中和實驗時，取一支試管，倒入2mL氫氧化鈉稀溶液，再滴入12滴酚酞溶液，溶液呈紅色。然后用_逐漸滴入稀鹽酸，同時不停地_，直至溶液恰好變成_色為止。此時試管內溶液呈 。（酸性、堿性、中性）學生獨立完成檢測學生對知識掌握情況。3在實驗室用15mL氫氧化鈉稀溶液和稀鹽酸進行中和反應實驗?；卮鹣铝袉栴}：（1）完成該實驗必須使用的儀器是：_。（2）要判斷氫氧化鈉恰好被鹽酸中和，需要加入_試劑，觀察到的現(xiàn)象是_。（3）要從中和后的溶液中獲取氯化鈉晶體，應進行的操作是：_。生互查完成情況，找出存在錯誤。培養(yǎng)學生對教材和知識的自主認知能力。使學生初步認識有些酸和堿能夠反應。培養(yǎng)學生解決問題能力。培養(yǎng)學生實驗探究能力。觀看圖像理解酸堿中和反應的圍觀過程理解中和反應實質。培養(yǎng)學生自主學習能力和語言組織能力。板書設計課題2酸和堿之間會發(fā)生什么反應 1、定義：酸與堿作用生成鹽和水的反應。中2、反應表達式：HCl NaOH = NaCl H2O和酸 堿 鹽 水反3、 反應現(xiàn)象：放熱應 改變土壤的酸堿性。熟石灰可以改良酸性土壤4、應用： 處理工廠的污水中和胃酸過多用于醫(yī)療： Al(OH)33HCl=AlCl33H2O 治療蚊蟲叮咬課堂探 究一、 合作交流設疑：（一）酸和堿之間能否發(fā)生反應？1、教師演示實驗：向盛有氫氧化銅的試管中加入稀鹽酸，振蕩。2、是否所有的酸和堿都能反應？把無色的NaOH溶液和稀鹽酸混合在一起，它們之間能否發(fā)生反應？能否看出是否發(fā)生反應嗎？3、如果發(fā)生了反應，我們可以用什么方法證明這個反應是否發(fā)生了？提供的藥品有：NaOH 溶液，稀HCl，無色酚酞試（請利用給出的藥品設計實驗方案并進行實驗）5、教師巡視指導。6、學生匯報交流。再探究7、我們還能不能用其他方法和藥品來證明反映的進行？（引導學生往盛有NaOH 溶液的試管加入幾滴稀HCl，然后再加入鋅粒來證明）（二）酸堿中和反應通過以上的實驗我們知道酸堿之間可以發(fā)生反應，但生成了什么物質呢？現(xiàn)在試管里面的溶液的溶質是什么？是NaOH？稀鹽酸？ 還是其它物質？(看微觀動畫)講：HCl + NaOH =NaCl+H2O 相互交換成分生成新物質既然鹽酸和氫氧化鈉反應的實質是H+和OH-結合生成了水，那么其他的酸和堿之間也能發(fā)生類似的反應嗎？這些反應有什么共同的特點呢？化學方程式： Cu(OH)2 + H2SO4= CuSO4 + 2H2O Ca(OH)2 + 2HCl= CaCl2 + 2H2O2NaOH + H2SO4 =Na2SO4 + 2H2O 討論：上面的反應生成物除了水之外，另一生成物屬于哪類物質？總結：酸 + 堿 = 鹽 + 水（三）、中和反應在實際中的應用學生閱讀：課本第60頁中和反應在實際中的應用。找生講解。1改變土壤的酸堿性近年來由于空氣污染造成酸雨，導致一些地方的土壤變成酸性，致使糧食大幅減產，農業(yè)技術人員指導農民施用熟石灰來改良酸性土壤，收到很好的效果。解釋“向土壤中灑熟石灰”的秘密。2處理工廠的廢水一些工廠排出的污水中含有酸，要除去它，加什么物質最合適？為何不用NaOH溶液。3用于醫(yī)藥人的胃液里含有適量鹽酸，可以幫助消化，但是如果飲食過量時，胃會分泌出大量胃酸，反而會造成消化不良。在這種情況下，可以遵醫(yī)囑服用某些含有堿性物質的藥物，以中和多余的胃酸生分析結論：Cu(OH)2和稀鹽酸確實發(fā)生了反應，酸和堿能夠發(fā)生反應。生進行實驗并觀察思考、小組討論并進行實驗生看圖像生板書化學方程式生討論總結中和反應規(guī)律。生自學教材部分全班匯報使學生初步認識有些酸和堿能夠反應培養(yǎng)學生解決問題能力培養(yǎng)學生實驗探究能力觀看圖像理解酸堿中和反應的圍觀過程理解中和反應實質。培養(yǎng)學生自主學習能力和語言組織能力點撥訓練1、下列說法中錯誤的是（ ）A一定溫度下，NaCl的飽和溶液比它的不飽和溶液要濃B銅和稀鹽酸反應生成水和氯化銅C濃硫酸不慎沾在皮膚上，立即用大量清水沖洗D酸跟堿作用而生成鹽和水的反應叫中和反應 2做酸堿中和實驗時，取一支試管，倒入2mL氫氧化鈉稀溶液，再滴入12滴酚酞溶液，溶液呈紅色。然后用_逐漸滴入稀鹽酸，同時不停地_，直至溶液恰好變成_色為止。此時試管內溶液呈 。（酸性、堿性、中性）3在實驗室用15mL氫氧化鈉稀溶液和稀鹽酸進行中和反應實驗。回答下列問題：（1）完成該實驗必須使用的儀器是：_。（2）要判斷氫氧化鈉恰好被鹽酸中和，需要加入_試劑，觀察到的現(xiàn)象是_。（3）要從中和后的溶液中獲取氯化鈉晶體，應