預(yù)講練結(jié)四步教學(xué)法高中數(shù)學(xué) 1.2.1輸入、輸出語句和賦值語句（講）新人教A版必修3

1. 2.1輸入、輸出語句和賦值語句(講)在現(xiàn)代社會(huì)里，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ鞑豢扇鄙俚墓ぞ?，如：聽MP3，看電影，玩游戲，打字排版，畫卡通畫，處理數(shù)據(jù)等等，那么，計(jì)算機(jī)是怎樣工作的呢？計(jì)算機(jī)完成任何一項(xiàng)任務(wù)都需要算法，但是，我們用自然語言或程序框圖描述的算法，計(jì)算機(jī)是無法“看得懂，聽得見”的.因此還需要將算法用計(jì)算機(jī)能夠理解的程序設(shè)計(jì)語言（programming language）翻譯成計(jì)算機(jī)程序.程序設(shè)計(jì)語言有很多種.為了實(shí)現(xiàn)算法中的三種基本的邏輯結(jié)構(gòu)：順序結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)、和循環(huán)結(jié)構(gòu)，各種程序設(shè)計(jì)語言中都包含下列基本的算法語句：輸入語句 輸出語句 賦值語句 條件語句 循環(huán)語句語句n+1語句n2.探究新知我們知道，順序結(jié)構(gòu)是任何一個(gè)算法都離不開的基本結(jié)構(gòu).輸入、輸出語句和賦值語句基本上對(duì)應(yīng)于算法中的順序結(jié)構(gòu).（如右圖）計(jì)算機(jī)從上而下按照語句排列的順序執(zhí)行這些語句.輸入語句和輸出語句分別用來實(shí)現(xiàn)算法的輸入信息，輸出結(jié)果的功能.用描點(diǎn)法作函數(shù)的圖象時(shí)，需要求出自變量與函數(shù)的一組對(duì)應(yīng)值.編寫程序，分別計(jì)算當(dāng)時(shí)的函數(shù)值.程序：INPUT “x=”;x y=x3+3*x2-24*x+30PRINT xPRINT yEND（一）輸入語句在該程序中的第1行中的INPUT語句就是輸入語句.這個(gè)語句的一般格式是：INPUT “提示內(nèi)容”；變量INPUT語句不但可以給單個(gè)變量賦值，還可以給多個(gè)變量賦值，其格式為：INPUT “提示內(nèi)容1，提示內(nèi)容2，提示內(nèi)容3，”；變量1，變量2，變量3，例如，輸入一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)，語文，英語三門課的成績，可以寫成：INPUT “數(shù)學(xué)，語文，英語”；a，b，c注：“提示內(nèi)容”與變量之間必須用分號(hào)“；”隔開.各“提示內(nèi)容”之間以及各變量之間必須用逗號(hào)“，”隔開.但最后的變量的后面不需要.（二）輸出語句在該程序中，第3行和第4行中的PRINT語句是輸出語句.它的一般格式是：PRINT “提示內(nèi)容”；表達(dá)式輸出語句的用途：（1）輸出常量，變量的值和系統(tǒng)信息.（2）輸出數(shù)值計(jì)算的結(jié)果.（三）賦值語句用來表明賦給某一個(gè)變量一個(gè)具體的確定值的語句.除了輸入語句，在該程序中第2行的賦值語句也可以給變量提供初值.它的一般格式是：變量=表達(dá)式賦值語句中的“=”叫做賦值號(hào).賦值語句的作用：先計(jì)算出賦值號(hào)右邊表達(dá)式的值，然后把這個(gè)值賦給賦值號(hào)左邊的變量，使該變量的值等于表達(dá)式的值.注：賦值號(hào)左邊只能是變量名字，而不能是表達(dá)式.如：2=X是錯(cuò)誤的.賦值號(hào)左右不能對(duì)換.如“A=B”“B=A”的含義運(yùn)行結(jié)果是不同的.不能利用賦值語句進(jìn)行代數(shù)式的演算.（如化簡(jiǎn)、因式分解、解方程等）賦值號(hào)“=”與數(shù)學(xué)中的等號(hào)意義不同.3.例題分析例1 編寫程序，計(jì)算一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)、語文、英語三門課的平均成績.分析：先寫出算法，畫出程序框圖，再進(jìn)行編程.算法： 程序：INPUT “數(shù)學(xué)=”;aINPUT “語文=”;bINPUT “英語=”;c y=(a+b+c)/3PRINT “The average=”;yEND開始輸入a,b,c結(jié)束輸出y例2 給一個(gè)變量重復(fù)賦值.A=10A=A+10PRINT AEND程序：變式：在此程序的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一個(gè)程序，要求最后A的輸出值是30.A=10A=A+15PRINT AA=A+5PRINT AEND程序： 例3 交換兩個(gè)變量A和B的值，并輸出交換前后的值.分析：引入一個(gè)中間變量X,將A的值賦予X,又將B的值賦予A，再將X的值賦予B，從而達(dá)到交換A，B的值.（比如交換裝滿水的兩個(gè)水桶里的水需要再找一個(gè)空桶）INPUT AINPUT BPRINT A，BX=AA=BB=XPRINT A，BEND程序： 變式：編寫一個(gè)程序，要求輸入一個(gè)圓的半徑，便能輸出該圓的周長和面積.（ 取3.14）分析：設(shè)圓的半徑為R，則圓的周長為，面積為，可以利用順序結(jié)構(gòu)中的INPUT語句，PRINT語句和賦值語句設(shè)計(jì)程序.INPUT “半徑為R=”；RC=2*3.14*RS=3.14*R2PRINT “該圓的周長為：”；CPRINT “該圓的面積為：”；S END程序： 4.回顧小結(jié)本節(jié)課介紹了輸入語句、輸出語句和賦值語句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及聯(lián)系.掌握并應(yīng)用輸入語句，輸出語句，賦值語句編寫一些簡(jiǎn)單的程序解決數(shù)學(xué)問題，特別是掌握賦值語句中“=”的作用及應(yīng)用.編程一般的步驟：先寫出算法，再進(jìn)行編程.我們要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，也有助于數(shù)學(xué)邏輯思維的形成.【課堂精練】P15 練習(xí) 1.