教師個人計劃總結(jié)之讀《家校聯(lián)姻留下腳印一串串》有感

教師個人計劃總結(jié)之讀家校聯(lián)姻，留下腳印一串串有感 作者：磐安縣尚湖鎮(zhèn)中心小學(xué)胡黎明對于學(xué)生的教育來說，學(xué)校與家庭如人之雙腿，缺一不可。學(xué)生的幸福童年，是學(xué)生一生中最寶貴、最純真的回憶，是學(xué)生完美人生中最最不可或缺的重要組成部分。但現(xiàn)如今，學(xué)校教育與家庭教育的紐帶似乎總是有些脫節(jié)，讓學(xué)校教育處于孤寂無助的尷尬境地，家庭教育也如同在茫茫大海中失聯(lián)的扁舟，不知所措。這樣的局面，導(dǎo)致我們的學(xué)生教育出現(xiàn)了眾多不盡如人意的地方，讓我們的教育時時處在社會問題暴發(fā)時的風(fēng)口浪尖上，飽受社會各界這樣那樣無盡的指責與數(shù)落之中。眾所周知，孩子的成長問題不是我們學(xué)校單方面的事情，而是家庭教育、社會教育攜手并肩共同參與并完成的偉大工程。但由于種種這樣那樣的原因，挑起中國偉大復(fù)興的重擔就義不容辭地落在了教育的肩膀上。既然現(xiàn)如今的事實與局面已擺在我們教育工作者的面前，不容改變，我們就應(yīng)該在我們的能力范圍內(nèi)做到盡善盡美。家校聯(lián)姻，留下腳印一串串中的一個個具體事例，就是我們教育人在尋求、探索形成更多教育合力的有益嘗試的有效實踐，值得我們?nèi)ツ７屡c學(xué)習(xí)借鑒，我們應(yīng)該向這些領(lǐng)路人致敬！反思我們當前的家校合作，也確實沒有很好的加以重視，所以在這方面的有益嘗試也少得可憐。當我們看了家校聯(lián)姻，留下腳印一串串一文，其實會給我們很多啟示，我們可以做的事也挺多的。我們可以用最常見的電話來架起家校溝通的信息橋梁，及時溝通孩子在家及在校的情況，便于雙方及時掌握學(xué)生的成長動態(tài)，將成長動態(tài)中的不良現(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài)。現(xiàn)在的短信聯(lián)系也不乏是個好途徑。校訊通這個聯(lián)系的平臺，為我們學(xué)校與家庭的交流與互動提供極大的方便。作業(yè)布置、學(xué)生評語、學(xué)生信息反饋、學(xué)業(yè)成績、思想動態(tài)、家庭教育信息等，既可以批量進行群發(fā)信息，也可以個別的一對一的私密交流，既操作方便、又省時省錢。過時過節(jié)的，發(fā)個短信，又能很好的接近教師與家長的心理距離，為今后的交流提供情感基礎(chǔ)。書信這種形式現(xiàn)在大家都不怎么用了。其實我覺得有時給家長捎一封有關(guān)孩子的信件，看著你瀟灑飄逸的書寫，讀著你飽含文采的語句，感激之情加上敬佩之意便油然而生。這樣的懂得欣賞家長碰到這樣有愛心的教師，不就是家校合作的天然基石嗎？其實到孩子家里走走也不是挺好的嗎？也許你會說沒有時間。真的，我們教師在學(xué)校從早忙到晚，是不太有時間去家訪。雙休日時間又太寶貴，得安排一下自己的生活。如果平時抽得出時間，到學(xué)生家里走一走，聊一聊，家長絕對是感激不盡，說不定還能讓我們的老師感動一番，真切體會一下做教師的幸福感。家長會也應(yīng)該組織，班級的，年級的，學(xué)校的。學(xué)校有什么活動，也應(yīng)該讓家長來共同參與，至少來觀摩，親身體驗孩子在學(xué)校的愉快生活與多才多藝，這樣的交流互動，讓家長對學(xué)校、教師也會有一個新的認識，對于加強家校溝通也是個好載體。家長希望自己的孩子能快樂、健康、幸福成長，我們教師又何嘗