大班語言教案《小動(dòng)物的雨傘》

大班語言教案小動(dòng)物的雨傘 能結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象小動(dòng)物的各種雨傘，并嘗試仿編詩歌。以下是出guo為大家的大班語言教案小動(dòng)物的雨傘，歡迎大家閱讀，更多精彩內(nèi)容請關(guān)注出guo。 1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感。 2、能結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象小動(dòng)物的各種雨傘，并嘗試仿編詩歌。 一、提問引題。 1、播放課件第一段，師：今天天氣真好，小動(dòng)物們都出來玩了，看看有誰? 2、播放下雨的場景，師：哎呀!怎么了?小動(dòng)物們該怎么辦呢?它們會(huì)怎么躲雨呢? (引入部分我以“轟隆隆的雷聲設(shè)疑，突然發(fā)生了什么事，小動(dòng)物們該怎么辦?”引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。課件中聲像結(jié)合，畫面忽明忽暗，雷聲忽大忽小，具有生動(dòng)、形象、富于吸引力和感染力的特點(diǎn)，能很快引起幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到活動(dòng)開始，興趣亦生的效果。) 二、看看、想想、說說、理解詩歌內(nèi)容。 1、播放小燕子躲雨片段。 (1)討論并欣賞課件。 師：小燕子在雨中怎樣?飛(我們一起來飛飛看) 它會(huì)飛到哪里去躲雨了? 讓我們看看，它到底飛到哪里?(樹枝上) 哇，小燕子找到的這把傘可真大，誰給它的大傘取個(gè)名字?(引出大樹傘)(燕子飛到樹枝上，大樹傘。) 2、播放螞蟻、小魚躲雨片段。 (1)討論并欣賞課件。 師：看看，誰又來了?(螞蟻和青蛙) 它們會(huì)想什么辦法來躲雨呢?請小朋友猜猜看看? 你們想的辦法真多，現(xiàn)在我們來看看，它們到底找到了什么地方躲雨?我們也用剛才的辦法來說一說。(螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!到荷葉下，荷葉傘!) 3、播放小雞躲雨片段。 (1)討論并欣賞課件。 師：嘰嘰嘰嘰誰來了?它會(huì)怎么躲雨? 小雞躲到了哪里我們一起來看看?(小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘!)來涂老師來當(dāng)雞媽媽，你們來當(dāng)小雞鉆鉆看。 4、播放烏龜和松鼠躲雨片段? (1)師：雨越下越大了，還有誰沒找到雨傘呢?(烏龜和松鼠)它們的心里怎么樣?(真著急)你們幫它想想辦法?它們的身體有什么特點(diǎn)?有沒現(xiàn)成的雨傘?我們來看看是不是這樣? (這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，通過課件展示，層層遞進(jìn)、師幼互動(dòng)，每一句都有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，及時(shí)組織問答，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歸納與兒歌的內(nèi)容。課件中小動(dòng)物的動(dòng)作，也讓幼兒更具體、形象的理解動(dòng)詞。) 三、完整學(xué)習(xí)朗誦詩歌。 1、師根據(jù)圖譜完整朗誦詩歌一遍。 師：小動(dòng)物們都找到了躲雨的傘，我真為它們高興，涂老師還想把它們找傘的故事編成一首好聽的兒歌，你們想嗎?一塊來聽聽吧。 2、學(xué)念詩歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。 師：你們想試試嗎? 3、“找圖片”游戲，復(fù)習(xí)鞏固兒歌。 4、這首詩歌還沒有題目呢，誰來幫它取個(gè)好聽的名字?這首詩歌主要說了什么?(雨傘)都是誰的雨傘?(小動(dòng)物)那我們可以把它叫動(dòng)物的雨傘。 (這一環(huán)節(jié)通過兒歌圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦。) 四、播放課件，發(fā)散想象，仿編詩歌。 1、師：森林里還有許多小動(dòng)物，下雨了，它們還沒找到傘，我們一起來幫幫它們吧。還有哪些東西可以做小動(dòng)物的雨傘呢? 2、幼兒想象并用兒歌中的句型仿編詩歌。 A、介紹操作材料。 B、幼兒分組操作仿編詩歌。 C、互相交流自己仿編的詩歌。 如：瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘! 蝸牛爬進(jìn)貝殼里，貝殼傘。 毛毛蟲爬到樹葉下，樹葉傘。 小魚游到石頭下，石頭傘。 小熊跑進(jìn)山洞里，山洞傘。 (這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn)，通過播放課件結(jié)束部分，開放式的提問：還有許多小動(dòng)物沒有傘?怎么辦呢?你們可以幫助它們嗎?幫助幼兒喚起已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與討論、交流的興趣，營造寬松、活躍的課堂氛圍，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒說話的欲望和積極性，引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌。) 五、分組活動(dòng)。 1、操作組：投放故事盒、小